Файл: Министерство высшего и среднего специального образования республики узбекистан ташкентский государственный.pdf

1
МИНИСТЕРСТВО ВЫСШЕГО И СРЕДНЕГО
СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ
УЗБЕКИСТАН
ТАШКЕНТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
АДИЛОВА МАРГУБА ТУРСУНАЛИЕНА
МАДРАХИМОВА ГУЛАСАЛ РЎЗИМБОЙ ҚИЗИ
Сборник кейсов, проблемных ситуаций и деловых
игр по дисциплине
«Экология и охрана окружающей среды»
ТАШКЕНТ - 2020

2
Адилова М.Т., Мадрахимова Г.Р. Экология и охрана окружающей среды -
Т.: ТГЭУ, 2020- 53 стр.
Природу нельзя охранять в отдельно взятой стране, она не имеет государственных границ. Поэтому меры по защите природы (от нас самих) могут быть эффективными только при обязательном условии выполнения определенных требований со стороны всех государств.
Поэтому огромную роль в этом деле играют международные общественные и политические организации. В частности, одной из самых влиятельных организаций является ООН (Организация
Объединенных Наций), а также ЮНЕСКО (Организация Объединенных
Наций по вопросам образования, науки и культуры) и ее Программа по окружающей среде (ЮНЕЭП). Огромное значение имеют регулярные международные конференции по охране окружающей среды, проходящие на уровне глав государств и правительств. В результате на свет появляются разного рода международные конвенции, соглашения, пакты, законы, постановления, которые, в принципе, являются обязательными для всех государств планеты.
Сборник кейсов, проблемных ситуаций и деловых игр предназначен для студентов, обучающихся по специальностям экономического направления.
Утверждена Советом факультета “Экономика ” ТГЭУ к печати
Обсуждено на 41-м заседании кафедры «Экономика отраслей» от 12 май 2020 года.
Рекомендован в качестве практического пособия в соответствии с решением
Совета
Ташкентского государственного экономического университета от 06 июля 2020 г. № 11.
УДК: 57026.(5751)
Рецензенты:
д.э.н., проф. - Cалимов Б.Т. к.э.н., доц. - Ядгаров А.А.
 Адилова М.Т., Мадрахимова Г.Р.- ТГЭУ, 2020.

3
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………….
4
1.
КЕЙСЫ ………………………………………………………………
5
2.
ДЕЛОВЫЕ ИГРЫ…………………………………………………… 24
3.
ПРОБЛЕМНЫЕ СИТУАЦИИ…………………………………….. 39
4.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ …………………………………………. 50

4
Введение
В век информационных технологий, появления
Интернета, традиционное обучение, направленное на запоминание и воспроизведение информации, становится не основным в процессе образования. В современном мире человек должен уметь решать сложные задачи, критически анализировать и принимать продуманные решения на основе анализа соответствующей информации, проявлять любознательность и использовать исследовательские методы, формирующиеся в определенной учебной среде.
Одной из образовательных технологий, позволяющей решать возникающие проблемы, является метод разбора конкретной ситуации – casestudy, т.е. разбор обучающего практического случая, содержащего проблему. Кейс-технологии объединяют в себе одновременно и ролевые игры, и метод проектов, и ситуативный анализ. Кейс-технологии – это не повторение за преподавателем, не пересказ параграфа или статьи, не ответ на вопрос преподавателя, это анализ конкретной ситуации, который заставляет поднять пласт полученных знаний и применить их на практике. Совмещение проектной деятельности и решения экологических ситуаций является удачной формой углубленного изучения отдельных экологических вопросов, которая способствует целостному восприятию окружающего мира и гармоничному развитию личности обучающегося. Актуальность методической разработки можно рассматривать в двух важных аспектах: аспект общего экологического образования и аспект владения современным педагогом универсальными педагогическими технологиями, позволяющими формировать у обучающихся комплекс общих компетенций.

5
Кейс № 1. «На пути к устойчивому развитию»
Растущий интерес к проблемам устойчивого развития доказывает:
народы начали понимать, что экономический рост возможен только в
здоровой природной среде. С. Шмидхейни, председатель Совета
предпринимателей по устойчивому развитию
Знакомство с проблемой. Нашу цивилизацию называют технологической, или индустриальной. При этом имеется в виду то, что техника и промышленность в значительной степени определяют ее
«имидж» - как позитивный, так и негативный. Если судить по статистическим данным, то вторая половина ХХ в. характеризовалась замечательными успехами в развитии мировой экономики. За период 1г. г. общий объем экономической деятельности увеличился в 5 раз, доход на душу населения более чем удвоился, уровень материального потребления поднялся на новые высоты.
Но это благополучие было достигнуто в значительной мере за счет нанесения невосполнимого ущерба окружающей среде. Загрязнение воздуха, зараженная питьевая вода, истончение озонового слоя, «парниковый эффект», приводящий к изменению климата - все это входит в длинный список отрицательных последствий экономического роста. Эти последствия часто проявляются из-за неспособности экономики выдвигать на первый план экологические аспекты принимаемых общественных и индивидуальных решений : вырабатывать электроэнергию, сжигая уголь или используя солнечную энергию; ездить на работу на автомобиле или на общественном транспорте и т. п. В результате этого общество все больше ощущает на себе все последствия нерешенных экологических проблем.
Располагая многочисленными фактами, свидетельствующими о нерациональном хозяйствовании, нетрудно понять, почему термин
«устойчивое развитие» стало основным в дискуссиях, касающихся проблем защиты окружающей среды и развития. В 1987 г. Всемирная
Комиссия по Окружающей Среде и Развитию сделала тему устойчивого

6 развития основной в своем докладе, озаглавленном «Наше общее будущее».
В докладе оно определялось как форма развития или прогресса общества, которая удовлетворяет потребности ныне живущих людей и не ущемляет возможности будущих поколений обеспечивать свое существование.
Сейчас наступил такой период развития, когда обеспечение безопасности человечества становится даже более важным, чем дальнейший технический прогресс. Приоритетным направлением оказывается не дальнейшее наращивание производства, а его реконструкция и преобразование.
Устойчивое развитие станет реальностью при соблюдении следующих условий:
- стабилизация численности населения;
- создание сбалансированного сельского хозяйства, не истощающего почвенных и водных ресурсов и не загрязняющего землю и продукты питания пестицидами;
- рециклизация, то есть повторное использование отходов;
- развитие экологически чистых источников энергии, например, солнечная энергетика;
- переход к более энерго - и ресурсосберегающему образу жизни.
Задача человечества заключается в том, чтобы соблюдение этих условий как можно скорее стало для каждого законом. Их реализация осуществляется через создание реальных проектов, характер и масштабы которых очень разнообразны. Принять участие в создании проектов их осуществлении могут люди самых различных специальностей: юристы, медики, работники социального обеспечения, учителя, журналисты, архитекторы, ученые.
Существуют также направления бизнеса, занятого рециклизацией и захоронением отходов, мониторингом и анализом состояния окружающей

7 среды, производством экологически чистых товаров и т. д. Некоторые музыкальные группы завоевали известность благодаря песням, в которых поднимались экологические проблемы. Архитекторы и строители занялись реконструкцией городских застроек, отказавшись от участия в
«расползании» мегаполисов. В самом деле, трудно представить род деятельности, который нельзя было бы связать с решением экологических проблем.
Поиск решения. Итак, вы определились с выбором профессии, стали специалистом высокого класса в сфере бизнеса, или в научной деятельности, или в сфере культуры и т. п. В течение 5-7 минут обдумайте и предложите на обсуждение проект, направленный на реализацию какого-либо из условий устойчивого развития. Напоминаем, что масштабы могут быть самыми различными: от глобального проекта восстановления озонового экрана до проекта озеленения помещения школы и территории вокруг нее.
Комментарий для педагога. Работа над проектами может быть продолжена. Предложите учащимся в течение двух-трех недель проработать их более детально, а затем проведите повторное обсуждение в форме защиты проектов. Обратите внимание на те из них, которые могут найти реальное применение.
Небесполезная информация
 Принципы Устойчивого развития…
Кейс № 2. «За чистоту родного края, или что могут несколько человек»
Мы пели песни, в мелодиях которых звучали все звуки природы -
бегущие воды, вздохи ветров и призывные крики животных.
Пусть эти песни выучат ваши дети, чтобы и
они смогли любить природу так, как ее любили мы.
Большой Костровый Совет американских индейцев
Знакомство с проблемой. Познакомившись с экологической ситуацией и стремясь доступными для вас средствами содействовать ее улучшению,

8 вы постепенно стали изменять свой образ жизни. Теперь очень важно,
чтобы вы, знающий об экологической проблеме больше, чем многие окружающие вас люди, могли поделиться своими знаниями. Только подумайте - если вы сможете поговорить с родителями, старшей сестрой или младшим братом, соседями и друзьями так, чтобы они тоже поняли, насколько сложна нынешняя экологическая ситуация, сколько единомышленников у вас появится!
Семья и друзья уважают вас и с удовольствием выслушают. Однако существуют и другие пути распространения знаний и привлечения сторонников.
Студенческая стенгазета или демонстрационный стенд. Вы можете выпустить стенгазету или оформить стенд, где расскажете о том, что вы уже сделали для улучшения состояния окружающей среды, что нового узнали об экологических проблемах. Напишите о ситуации в вашем городе, например, о влиянии тепловых электростанций, промышленных предприятий, транспорта на экологию города и здоровье людей.
Радио и газеты. Через ИКТ вы сможете поговорить об экологических проблемах с тысячами слушателей и читателей, и расскажите о том, чем вы занимаетесь и о чем узнали за это время.
Пьесы и стихотворения. Люди слушают не только ушами, они могут слушать также и сердцем. Конечно, хорошо, когда они знают о том, что гибнут растения и животные, разрушаются памятники архитектуры, но еще важнее, если они понимают, что с этим необходимо бороться и хотят внести свой вклад в охрану окружающей среды. Инсценировки, песни, стихи - лучший способ говорить с сердцами и разумом людей. Можно написать песню о том, что думают задыхающиеся в загрязненном городском воздухе деревья и как люди могут им помочь. Или напишите стихи о мертвом озере, в котором больше нет рыб. Пьесы, песни, стихи, а еще лучше комбинация всех трех жанров - отличный способ дать людям наглядное представление о проблеме загрязнения окружающей среды.

9
Поиск решения. Для этой работы объединитесь в небольшие группы по три-четыре человека. Задача вашей группы - подготовить текст выступления по радио, заметку в газету, эскиз демонстрационного стенда, проект сценария пьесы на экологическую тематику и т. д. Тексты должны быть короткими, но яркими, убедительными, с использованием фактов загрязнения окружающей среды в вашем городе, районе, селе.
Комментарий для педагога. На основании подготовленных материалов целесообразно составить программу «За чистоту родного края», в которую бы вошли все перечисленные виды пропаганды экологических знаний среди сверстников, населения города и района.
Кейс – задание № 3: «Редкие и находящиеся под угрозой
исчезновения организмы»
Потомство одной самки тли за год может быть таким многочисленным, что способно будет покрыть поверхность земного шара слоем толщиной почти в один метр. Объясните, почему этого не происходит. Число всходов маленьких елочек от одной плодоносящей ели может достигать 700 -900 штук на 10 м
2
. Через 20 лет на этой площади останется 2-3 молодые ели.
Объясните экологическое значение подобного явления. В каких отраслях промышленности используют бактерии и их способность быстро размножаться? Объясните, почему существуют редкие и находящиеся под угрозой исчезновения организмы, если любой вид способен к беспредельному росту численности. Определите, к каким факторам среды можно отнести: хищничество, вырубку лесов, влажность воздуха, температуру воздуха, паразитизм, свет, строительство зданий, давление воздуха, конкуренцию, выброс углекислого газа заводами, соленость воды.
Выберите правильное определение закона ограничивающего фактора: а) Оптимальное значение фактора наиболее важное для организма; б) Из всех факторов, действующих на организм, наиболее важен тот, значение которого больше всего отклоняется от оптимального; в) Из всех факторов, всего отклоняется от оптимального, действующих на организм, наиболее важен тот, значение которого меньше всего отклоняется от оптимального.

10
Кейс – задание № 4: «Оцените позицию».
По теории Геи, предложенной английским химиком и мыслителем
Джеймсом Лавлоком в его работе «Gaia: A New Look at Life on Earth», в современном представлении Земля должна рассматриваться как единый мир живых макро организмов. Согласно этой концепции, эволюция биоты, то есть совокупности всех биологических организмов настолько тесно связана с эволюцией их физического окружения в масштабе планеты, что вместе они составляют Нечто, единую саморазвивающуюся систему, которая обладает саморегуляторными свойствами, напоминающими физиологические свойства живого организма. Это нечто и названо Геей по имени греческой богини Земли (Gaia). Гея как своего рода самоорганизующая система, супер организм (биологическая метафора) обладает саморегуляторными «геофизиологическими» свойствами, т.е. поддерживает целый ряд параметров внутренней среды в относительно стабильном, благоприятном для живых организмов уровне (гомеостаз в любом временном срезе). Собственно гипотеза Геи и состоит в утверждении, что в планетарном масштабе жизнь активно поддерживает относительно стабильные условия на Земле, комфортные для собственного существования. Иначе говоря, биота организует глобальные параметры среды, непрерывно подстраивая их «под себя», в процессе собственного эволюционного развития. «...Весь облик Земли, климат, состав горных пород, воздуха и океанских вод есть не только результат геологических процессов, но и является следствием присутствия жизни. Благодаря непрекращающейся активности живых организмов, условия на планете поддерживаются в благоприятном для жизни состоянии на протяжении последних 3,6 миллиардов лет. Любые виды, которые неблагоприятным образом влияют на окружающую среду, делают ее менее пригодной для потомства будут, в конце концов, изгнаны так же, как более слабые, эволюционно неприспособленные виды...»

11
Актуальна ли «концепция Геи»? Может ли она помочь в изменении мировоззрения человечества?
Кейс – задание № 5: «Исследуйте область применения».
Одно из важнейших направлений социальной экологии - экология человека, участвует во многих естественных и социальных науках, таких, как антропология и демография, экономика, архитектура и городское планирование, медицина и психология и многих других.
Приведите примеры применения экологии человека или других направлений экологии в вышеперечисленных науках. Приведите примеры применения направлений экологии человека в других науках.
Кейс – задание № 6
Два взаимосвязанных феномена современного мира - стремительный рост численности населения в целом и рост доли городского населения - наглядно отражены на круговых диаграммах (рис. 1).
Сделайте обоснованный вывод о перспективах процесса урбанизации.
Рис. 13. Темпы урбанизации.
(По Population Bureau, World Population: Towards the Next Century)
Проанализировав причины и результаты процесса урбанизации, заполните таблицу.
Таблица 1