Файл: ЫСамерзімді жоспарсаба.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 11.01.2024

Просмотров: 1240

Скачиваний: 2

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.


  1. 198


сабақ

Бөлім: Әліппе кезеңі






Педагогтің аты-жөні:
Күні:



Сынып: 1
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы
І дыбысы және әрпі

Оқу бағдарла- масына сәйкес күтілетін нәтижелер
Білімділік: оқу түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, мәнерлеп оқу, түсініп оқу) қолданады; дыбыстың мағына ажыратушы қызметін түсінеді; дыбыстан буын, буыннан сөз, сөзден сөйлем, сөйлемнен мәтін құрайды; жазу жолын, жоларалықты, жолдың жоғарғы және төменгі сызықтарын сақтап, әріп элементтерін, әріптерді, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазады; айтылуы мен жазылуы бірдей сөздерді көшіріп және есту, есте сақтау арқылы жазады; сөйлемді бас әріптен бастап жазып, соңына тиісті тыныс белгіні қояды.

Дамытушылық: сөздерге тиісті сұрақ қояды және суретке сүйене отырып, жауап береді.

Тәрбиелік: ана тілін, Отанын, халқын, мәдениеті мен салт-дәстүрін құрметтей біледі.

Сабақ барысы

Сабақтың кезеңі/уақыты
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар

Сабақтың басы (1–7 мин)
(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі:

  1. Сәлемдесу.

  2. Оқушыларды түгендеу.

Психологиялық ахуал орнату.

«Мен суретшімін» ойыны.

Оқушылар бірінің артына бірі тұрады. Бастаушы бір суреттің сұлбасын алдында тұрған оқушының арқасына саусағымен жүргізіп салады. Ал ол оқушы алдында тұрған оқушының арқасына салады. Осылайша соңғы балаға дейін салып шығады. Бастаушы мен соңғы салған баланың суреттері салыстырылады. Егер екеуі екі түрлі болса, қате кеткен ойыншыны табады. Ол ойыншы

ойыннан шығады.


Суретті анық етіп салу қажет.

Қолдау



Сабақтың

ортасы (26 мин)
Сабақтың күтілетін нәтижесімен таныстыру:

– Балалар, сендер бүгін берілген сөзді,

Күтілетін нәтижені мұқият тыңдайды.







199
сөйлемді, мәтінді буындап, тұтас оқисыңдар. Әріп элементтерін, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазасыңдар.

Оқулықта көшіріп жазуға берілген

тапсырмаларды дәптерге өздіктеріңнен жазасыңдар.


  1. Әр буындағы дыбыстарды тұтастырып,

«бір дыбыс» сияқты қосып, яғни дауыссыздан дауыстыға қарай және дауыстымен үндестіріп оқиды.

  1. Буындарды жеке тұтас сөздегі айтылуымен оқиды.

  2. Әрбір дыбысты естіп, әріпті көріп, өздігінен саналы оқиды.

  3. «ы–і» дыбыстары бар сөздерді салыстырып оқиды. «Ы»-ның жуан, «і»-нің жіңішке дауысты дыбыс екенін айтады.

  4. Қандай? сұрағына жауап беретін сөздерді тауып, сөздерді оқиды: ескі зат; сұр тышқан; ақ ешкі; қызылетік.



  1. Оқушылар жазу дәптеріндегі тапсырмаларды орындайды: үлгі бойынша сөздерді жазады.

  2. Бұл кім? және Ол не істеді? сұрақтарының жауабын сызба бойынша орындайды. Сөйлемдерді дәптерге көшіріп жазады.

Қолдау









Оқулық

(МК, Ұ) Дыбыстық жинақтау дағдысын дамыту жұмысы.

Оқылым.

1-тапсырма.

1. Оқулықтың 59-бетінде оқуға берілген сөздерді оқушылардың тұтас оқуына қолдау жасау.
Қолдауды қажет ететін оқушы- ларға көмек беру.



2-тапсырма.

«ы–і» дыбыстары бар сөздерді салыстырып оқу.

ыс – іс ыстық – істік

тыс – тіс сыз – сіз
Сөзге мағынасына қарай сұрақ қоюда көмек қажет болған жағдайда көмектесу.

Сызба, оқулық

Қандай? сұрағына жауап беретін сөздерді табу.

Қандай?

ескізат сұртышқан

ақ ешкі қызыл етік
Жазылым

3-тапсырма.

Бұл кім? және Ол не істеді? сұрақтарының жауабын сызба бойынша орындау.

Сөйлемдерді дәптерге көшіріп жазу.

Сөздерді сызбаға сәйкес дұрыс орналастырып, сұраққа жауап беруде көмек қажет болған жағдайда бағыттап отыру.
Оқулық Жұмыс дәптері


Кім? Неістеді?

  • Бұлкім? Ол неістеді?

  • Бұл бала. Суретсалды.
Қолдауды қажет ететін оқушы- ларға көмек беру.
Мақтау




200



3. Сабақ соңында өз іс-әрекетіне (каллиграфиялық талапқа сай дұрыс және сауатты жазу) кері байланыс жасап, өзін-өзі бағалауы үшін әр беттің соңында берілген дөңгелек-шартты белгілерді бояйды:

«жасыл» түс – «Бәрекелді!», «көк» түс –

«Жарайсың!», «қызыл» түс – «Ойлан!».






Сабақтың соңы (7 мин)
Бекіту және саралау

Саралау тапсырмасымен жұмыс ұйымдастыру:

  1. деңгей:

Кім? сұрағына жауап беретін сөзді тап. (суретші). Тапқан сөзге дыбыстық талдау жаса.

  1. деңгей:

Мұғалімнің көмегімен «І» дыбысының ірімшік, кілем, елік, білім сөздеріндегі орнын анықта.

  1. деңгей:

Суретші сөзімен сөйлем құра.
Оқушылар өздеріне берілген саралау тапсырмаларын орындайды.


  1. деңгейдегі оқушылар кім? сұрағына жауап беретін сөзді сызбадан табады. Сөзге дыбыстық талдау жасайды.

  2. деңгейдегі оқушылар мұғалімнің көмегімен «і» дыбысының ірімшік, кілем, елік, білім сөздеріндегі орнын анықтайды. 3-деңгейдегі оқушылар суретші сөзімен сөйлем құрайды.

Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.
Саралау тапсырмалары

Рефлексия
Оқушылар сабақтан алған білімдері мен көңіл күйлерін анықтап, себебін түсіндіреді.



Нысана суреті




  1. сабақ



Бөлім: Әліппе кезеңі






Педагогтің аты-жөні:
Күні:



Сынып: 1
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:


201



Сабақтың тақырыбы
ң дыбысы және әрпі

Оқу бағдарла- масына сәйкес күтілетін нәтижелер
Білімділік: дыбыстық талдау дағдылары (мәтіннен сөйлемді, сөйлемнен жаңа үйретілген дыбысы бар сөзді, сөзден буынды, буыннан дыбысты бөліп алу) қалыптасады; әріпті таниды, дыбыс пен әріпті бір-бірінен ажыратады; дыбысты дұрыс айтуға жаттығады; оқу түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, мәнерлеп оқу, түсініп оқу) қолданады; дыбыстың мағына ажыратушы қызметін түсінеді; жазу жолын, жоларалықты, жолдың жоғарғы және төменгі сызықтарын сақтап, әріп элементтерін, әріптерді, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазады.

Дамытушылық: сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайды; сөзге дыбыстық талдау жасайды; дыбыс пен әріпті ажыратуда ойын дәлелдейді.

Тәрбиелік: ана тілін, Отанын, халқын, мәдениеті мен салт-дәстүрін құрметтей біледі.

Сабақ барысы

Сабақтың кезеңі/уақыты
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар

Сабақтың басы (1–7 мин)
(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі:

  1. Сәлемдесу.

  2. Оқушыларды түгендеу.

Психологиялық ахуал орнату.

«Зообақтағы аңдар» ойыны. Үстел

үстіндегі жабайы аңдарды зообақ торына, үй жануарларын қораға орналастырады.


Жабайы аңдар мен үй жануарларын бөліп орналастырады.

Қолдау


Жабайы аңдар мен үй жануарларының, тор, үйдің макеті

Сабақтың ортасы (26 мин)
Сабақтың күтілетін нәтижесімен таныстыру:

– Балалар, сендер бүгін сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайсыңдар. Құраған әңгімелеріңнен сөйлемді, сөйлемнен жаңа үйретілетін дыбысы бар сөзді бөліп аласыңдар. Бөлініп алынған сөзге дыбыстық талдау жасайсыңдар, «ң» дыбысының айтылу ерекшелігін білесіңдер. Оны дауысты, дауыссызға ажыратасыңдар.

«ң» дыбысының таңбасы – оның әрпімен танысасыңдар.

«ң» әрпін көркем жазып үйренесіңдер.
(МК, Ұ) Дыбыстық талдау дағдыларын дамыту жұмысы.

1-тапсырма.

Күтілетін нәтижені мұқият тыңдайды.

Қолдау




202























  1. Сурет бойынша әңгіме құрау.




  1. Әңгімені сөйлемдерге талдау. Сөйлем санын анықтау.

  2. Бір сөйлемді сөздерге талдау. Сөйлемдегі сөз санын анықтау.

  3. Өтілетін жаңа дыбысы бар «сұңқар» сөзіне дыбыстық талдау жасау.

  4. Сөзді буынға бөліп, жаңа дыбыстың орнын анықтау.

  5. «ң» дыбысының айтылу ерекшелігімен танысу.

  6. «ң» дыбысының таңбасы – оның әрпімен танысу.

  7. Жіптен «ң» әрпін жасау.


(МК, Ұ) Дыбыстық жинақтау дағдысын дамыту жұмысы.

2-тапсырма. Оқылым.

  1. Оқулықтың 60-бетінде берілген сөздер мен мәтінді (жаңылтпашты) мұғалімнің оқушылармен бірге буындап, тұтас оқуы.

  2. «ң» дыбысының сөз ортасында, соңында келетін орнын оқушылардың өздіктерінен табуына мүмкіндік жасау.

  3. Сөз мағынасымен жұмысты берілген сөздермен ұйымдастыру. Сөздің басына (аң – шаң), сөз соңына (оң – оңаша) тиісті дыбысты немесе буынды қосу арқылы оның мағынасы өзгеретінін түсіну.

  4. Жаңылтпашты жаттатқызып, оқушылардың тез-тез айтуын ұйымдастыру.

  1. Оқушылар сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайды: «Аңсар атасымен зообаққа барды. Зообақта әртүрлі аңдар мен құстар бар. Оған сұңқар ұнады».

  2. Әңгімені сөйлемдерге талдайды: Құраған әңгімелерің неше сөйлемнен тұрады? (3).

  3. Осы сөйлемдердің ішіндегі бір сөйлемді (Оған сұңқар ұнады.) сөздерге талдайды: Бұл сөйлемде 3 сөз бар.

  4. Өтілетін жаңа дыбысы бар «сұңқар» сөзіне дыбыстық талдау жасайды, буынға бөледі.

  5. «Сұң» бірінші буынын «сұң-ң-ң» деп созып айтып, «ң» дыбысын анық естиді.

  6. «ң» дыбысының айтылу ерекшелігімен танысады.

  7. Жіптен «ң» әрпінің сұлбасын жасайды.



  1. Әр буындағы дыбыстарды тұтастырып, «бір дыбыс» сияқты қосып, яғни дауыссыздан дауыстыға қарай және дауыстымен үндестіріп оқиды.

  2. Буындарды жеке тұтас сөздегі айтылуымен оқиды.

  3. Әрбір дыбысты естіп, әріпті көріп, өздігінен саналы оқиды.
Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.

Оқушыларға әріпті жасауда қажет болған жағдайда көмек беру.
Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.
Суреттер, оқулық Сызба

Жіп.

Әріптің жазбаша түрі

Оқулық

Смотрите также файлы