ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 11.01.2024
Просмотров: 1239
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
203
| | | | | |
| | 3-тапсырма. Геометриялық фигуралардың ішіне жазылған буындардан сөздер құрау. Сөздерге дыбыстық талдау жасау: қайың, аңшы, еңбек. Жазылым
| Буындардан сөздер құрайды. Құраған сөздерге дыбыстық талдау жасайды.
«ң» әрпін жазады. Үлгі бойынша сөздер мен сөйлемдерді жазады.
«Бәрекелді!», «көк» түс – «Жарайсың!», «қызыл» түс – «Ойлан!». | Оқушыларға қолдау көрсету. Мақтау, қолдау | Оқулық Жазу дәптері |
| Сабақтың соңы (7 мин) | Бекіту және саралау Саралау тапсырмасымен жұмыс ұйымдастыру:
Дыбыстық сызбадағы жасырынып тұрған сөзді тап.      
«ң» дыбысының сөздегі орнын (ортасында, алдында, соңында) анықта. Қайың сөзімен сөйлем құра. «Сөз тану» тыңдау материалымен жұмыс Мұғалімнің жаңылтпашпен жұмысты QR немесе үнтаспадан тыңдату арқылы | Оқушылар өздеріне берілген саралау тапсырмаларын орындайды.
| | Саралау тапсырмалары Сурет. Сызба |
204
| | ұйымдастыруы. Бүгінгі сабақтың тәрбиелік мәні ашылатындай мазмұнда сұрақтар қойып, жауап алу. |
| | Әліппе. Үнтаспа. «Атамұра», 2020 |
| Рефлексия  | Сабақтың бағалау критерийіне сәйкес бағдаршам түстерін белгілейді және себебін түсіндіреді. | Өзін-өзі бағалайды. | Бағдаршам суреті |
-
сабақ
| Бөлім: Әліппе кезеңі | | | |||
| Педагогтің аты-жөні: | Күні: | | |||
| Сынып: 1 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: | |||
| Сабақтың тақырыбы | ң дыбысы және әрпі | ||||
| Оқу бағдарла- масына сәйкес күтілетін нәтижелер | Білімділік: оқу түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, мәнерлеп оқу, түсініп оқу) қолданады; дыбыстың мағына ажыратушы қызметін түсінеді; сызба-модель, сурет, белгілер арқылы сөз, сөйлем, шағын мәтін құрайды; жазу жолын, жоларалықты, жолдың жоғарғы және төменгі сызықтарын сақтап, әріп элементтерін, әріптерді, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазады; айтылуы мен жазылуы бірдей сөздерді көшіріп және есту, есте сақтау арқылы жазады; сөйлемді бас әріптен бастап жазып, соңына тиісті тыныс белгіні қояды. Дамытушылық: мәтіннің мазмұнын баяндайды; орны ауыстырылып берілген сөйлемдерден мәтін құрайды; әріптердің орнын ауыстыра отырып, жаңа сөздер жасайды. Тәрбиелік: ана тілін, Отанын, халқын, мәдениеті мен салт-дәстүрін құрметтей біледі. | ||||
| Сабақ барысы | |||||
| Сабақтың кезеңі/уақыты | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |
| Сабақтың басы (1–7 мин) | (Ұ) Ұйымдастыру кезеңі:
| | Қолдау | | |
205
| | Психологиялық ахуал орнату. «Дыбыстарды тану» жаттығуы. Бейнебаяндағы жабайы аңдардың дауысын ести отырып, аттарын атайды. | Аңдарды дауысына қарай ажыратады. | | |
| Сабақтың ортасы (26 мин) | Сабақтың күтілетін нәтижесімен таныстыру: – Балалар, сендер бүгін берілген сөзді, сөйлемді, мәтінді буындап, тұтас оқисыңдар. Әріп элементтерін, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазасыңдар. Оқулықта көшіріп жазуға берілген тапсырмаларды дәптерге өздіктеріңнен жазасыңдар. (МК, Ұ) Дыбыстық жинақтау дағдысын дамыту жұмысы. Оқылым. 1-тапсырма.
| Күтілетін нәтижені мұқият тыңдайды.
«бір дыбыс» сияқты қосып, яғни дауыссыздан дауыстыға қарай және дауыстымен үндестіріп оқиды.
түсіндірмесін тауып оқиды. | Қолдау Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру. | Оқулық Бағандағы сөздер «Менің алғашқы сөздігім» көмекші құралы |
| | Жазылым 2-тапсырма. Кестедегі сөздерді сызба бойынша орналастырып, сөйлем құрап оқу. Дәптерге өз бетінше көшіріп жазу. . Таң атты. Қоңыз қонды. Сұңқар саңқылдады. |
| Сөздерді сызбаға сәйкес дұрыс орналастырып, сөйлем құрап оқуда көмек қажет болған | Оқулық Сызба Жазу дәптері |
206
| | Оқылым 3-тапсырма. Орны ауыстырылып берілген сөйлемдерден мәтін құрап оқу. | сауатты жазу) кері байланыс жасап, өзін- өзі бағалауы үшін әр беттің соңында берілген дөңгелек-шартты белгілерді бояйды: «жасыл» түс – «Бәрекелді!», «көк» түс – «Жарайсың!», «қызыл» түс – «Ойлан!». Орны ауыстырылып берілген сөйлемдерден мәтін құрап оқиды: Оның алдында терісі теңбіл аң тұрды. Мойны неткен ұзын еді! Бұл керік болатын. | жағдайда бағыттап отыру. Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру. | |
| Сабақтың соңы | Бекіту және саралау | Оқушылар өздеріне берілген саралау | | |
| (7 мин) | Саралау тапсырмасымен жұмыс | тапсырмаларын орындайды. | | |
| | ұйымдастыру: | 1-деңгейдегі оқушылар қоңырау сөзінен | | |
| | 1-деңгей: | жаңа сөздер құрайды: қоңыр, қоң, оң. | | |
| | Қоңырау сөзінен жаңа сөздер құра. | 2-деңгейдегі оқушылар «ң» дыбысының | | |
| | 2-деңгей: | «қоңыр», «қоң», «оң» сөздеріндегі орнын | | Саралау |
| | «ң» дыбысының «қоңыр», «қоң», «оң» | анықтайды. | Қолдауды қажет | Тапсырмалары |
| | сөздеріндегі орнын анықта. | 3-деңгейдегі оқушылар «қоңыр», «қоң», | ететін | |
| | 3-деңгей: | «оң» сөздерінің бірімен сөйлем құрайды. | оқушыларға | |
| | «Қоңыр», «қоң», «оң» сөздерінің бірімен | | көмек беру. | |
| | сөйлем құра. | | | |
| | Рефлексия | Оқушылар сабақтан алған әсерлерімен, | Бір-бірін | Микрофон |
| |  | ұсыныстарымен бөліседі. | бағалайды. | |
-
сабақ
| Бөлім: Әліппе кезеңі | | |
| Педагогтің аты-жөні: | Күні: | |
| Сынып: 1 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы | ң дыбысы және әрпі | |
207
| Оқу бағдарла- масына сәйкес күтілетін нәтижелер | Білімділік: оқу түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, мәнерлеп оқу, түсініп оқу) қолданады; дыбыстың мағына ажыратушы қызметін түсінеді, сөйлеу барысында жалғауларды дұрыс қолданады; сызба-модель, сурет, белгілер арқылы сөз, сөйлем, шағын мәтін құрайды; жазу жолын, жоларалықты, жолдың жоғарғы және төменгі сызықтарын сақтап, әріп элементтерін, әріптерді, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазады. Дамытушылық: орны ауыстырылып берілген сөйлемдерден мәтін құрайды; әріптердің орнын ауыстыра отырып, жаңа сөздер жасайды. Тәрбиелік: ана тілін, Отанын, халқын, мәдениеті мен салт-дәстүрін құрметтей біледі. | |||
| Сабақ барысы | ||||
| Сабақтың кезеңі/уақыты | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы (1–7 мин) | (Ұ) Ұйымдастыру кезеңі:
Психологиялық ахуал орнату. «Балық аулау» ойыны. Сынып оқушылары ыдысқа өз заттарын салады. Қармақпен затты аулап, балық аулаушы кімдікі екенін айтады. Алған заттың иесінің аты емес, менің, сенің, оның сөздері қолданылады. | Заттардың иесін атағанда атын атамауы қажет. | Қолдап отыру | Ыдыс, қармақ, оқушылардың заттары |
| Сабақтың ортасы (26 мин) | Сабақтың күтілетін нәтижесімен таныстыру: – Балалар, сендер бүгін берілген сөзді, сөйлемді, мәтінді буындап, тұтас оқисыңдар. Әріп элементтерін, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазасыңдар. Сөздердің қатесін тауып, түзетіп жазасыңдар. Заттардың иесін тауып, атын атамай, «менің, сенің, оның» сөздерін орынды қолдануды үйренесіңдер. (МК, Ұ) Дыбыстық жинақтау дағдысын дамыту жұмысы. Оқылым. 1-тапсырма. Оқулықтың 62-бетінде оқуға берілген сөздерді оқушылардың бірге буындап, тұтас оқуына | Күтілетін нәтижені мұқият тыңдайды. 1. Әр буындағы дыбыстарды тұтастырып, «бір дыбыс» сияқты қосып, яғни дауыссыздан дауыстыға | Қолдау | Оқулық |