Файл: ЫСамерзімді жоспарсаба.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 11.01.2024

Просмотров: 1207

Скачиваний: 2

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.


285

  1. деңгей:

Дыбыс сызбасында жасырынып тұрған сөзді тап.

«Бұрыштың дәмі қандай болады?»

  1. деңгей:

«Щ» дыбысы сөздің қай жерінде келетінін анықта.

  1. деңгей:

Ащы сөзімен сөйлем құра.
«Сөз тану» тыңдау материалымен жұмыс Мұғалімнің мақалмен жұмысты QR немесе үнтаспадан тыңдату арқылы ұйымдастыруы. Бүгінгі сабақтың тәрбиелік мәні ашылатындай мазмұнда сұрақтар қойып, жауап алу.



  1. деңгейдегі оқушылар дыбыс сызбасында жасырынып тұрған сөзді табады (ащы).

  2. деңгейдегі оқушылар «щ» дыбысы сөздің қай жерінде (ортасында, алдында, соңында) келетінін анықтайды.

  3. деңгейдегі оқушылар ащы

сөзімен сөйлем құрайды.


  1. Оқушылар «Ащы мен тұщыны татқан білер» мақалын тыңдайды.

  2. Мақалдың мағынасын өз сөздерімен түсіндіруге тырысады.



Саралау тапсырмалары

Әліппе. Үнтаспа.

«Атамұра», 2020

Рефлексия. «Бес саусақ» әдісі
Ойларын тұжырымдап жазады.



Бес саусақ суреті











  1. сабақ



Бөлім: Әліппе кезеңі






Педагогтің аты- жөні:
Күні:



Сынып: 1
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы
В дыбысы және әрпі


286



Оқу бағдарла- масына сәйкес күтілетін нәтижелер
Білімділік: дыбыстық талдау дағдылары (мәтіннен сөйлемді, сөйлемнен жаңа үйретілген дыбысы бар сөзді, сөзден буынды, буыннан дыбысты бөліп алу) қалыптасады; әріпті таниды, дыбыс пен әріпті бір-бірінен ажыратады; дыбысты дұрыс айтуға жаттығады; оқу түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, мәнерлеп оқу, түсініп оқу) қолданады; жазу жолын, жоларалықты, жолдың жоғарғы және төменгі сызықтарын сақтап, әріп элементтерін, әріптерді, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазады.

Дамытушылық: сөздік қоры жаңа сөздермен байиды; сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайды.

Тәрбиелік: спортпен шұғылдануға, табиғатты ластамауға, оны аялауға талпынады.

Сабақ барысы

Сабақтың кезеңі/уақыты
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар

Сабақтың басы (1–7 мин)
(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі:

  1. Сәлемдесу.

  2. Оқушыларды түгендеу.

Психологиялық ахуал орнату.

Велосипед тебемін, Дамыл таппай аяғым. Тоқтамастан желемін, Таудай менің талабым.


Өлеңді мұғаліммен бірге қайталап айта отырып, қимыл жасайды.

Қолдау

Өлең




Қиындыққа не түрлі, Өзім шыдай аламын. Винокуров секілді,

Мен чемпион боламын!









Сабақтың ортасы (26 мин)
Сабақтың күтілетін нәтижесімен таныстыру:

– Балалар, сендер бүгін сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайсыңдар. Құраған әңгімелеріңнен сөйлемді, сөйлемнен жаңа үйретілетін дыбысы бар сөзді бөліп аласыңдар. Бөлініп алынған сөзге дыбыстық талдау жасайсыңдар. «В» дыбысының айтылу ерекшелігін білесіңдер.

Оны дауысты, дауыссызға ажыратасыңдар.

«В» дыбысының таңбасы – оның әрпімен танысасыңдар.

«В» әрпін көркем жазып үйренесіңдер. (МК, Ұ) Дыбыстық талдау дағдыларын дамыту жұмысы.

1. Сурет бойынша әңгіме құрау.

Күтілетін нәтижені мұқият тыңдайды.







287



  1. Әңгімені сөйлемдерге талдау. Сөйлем санын анықтау.

  2. Бір сөйлемді сөздерге талдау. Сөйлемдегі сөз санын анықтау.

  3. Өтілетін жаңа дыбысы бар «велосипед» сөзіне дыбыстық талдау жасау.

  4. Сөзді буынға бөліп, жаңа дыбыстың орнын анықтау.

  5. «В» дыбысының айтылу ерекшелігімен таныстыру.

  6. «В» дыбысының таңбасы – оның әрпімен таныстыру.

  7. Түймелерден «в» әрпін жасау.

  1. Оқушылар сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайды: Болат пен Айдардың велосипедтері бар. Болаттың велосипеді үлкен, ал Айдардыкі кішілеу. Олар бос уақытында велосипед тебеді.

  2. Әңгімені сөйлемдерге талдайды: Құраған әңгімелерің неше сөйлемнен тұрады? (3).

  3. Осы сөйлемдердің ішіндегі бір сөйлемді (Олар бос уақыттарында велосипед тебеді.) сөздерге талдайды: Бұл сөйлемде 5 сөз бар.

  4. Өтілетін жаңа дыбысы бар

«велосипед» сөзіне дыбыстық талдау жасайды: алдымен «ве-ло-си-пед» деп буынға бөледі.

  1. «-Ве» бірінші буынын айтып, қай дыбыс созылмай айтылып тұрғанын табады.

  2. «В» дыбысының айтылу ерекшелігімен танысады.

  3. Түймелерден «в» әрпінің сұлбасын жасайды.
Қолдау

Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.

Оқушыларға әріпті жасауда қажет болған жағдайда көмек беру.

Суреттер, оқулық Сызба

Түймелер. Әріптің жазылу емлесі.

Баспа түрі

(МК, Ұ) Дыбыстық жинақтау дағдысын дамыту жұмысы.

(МК, Ұ, Ө) Оқылым.

  1. Оқулықтың 87-бетінде берілген сөздер мен мәтінді мұғалімнің оқушылармен бірге түсініп оқуы.

  2. «В» дыбысының сөз алдында, ортасында

келетін орнын оқушылардың өздіктерінен табуына мүмкіндік жасау.



  1. Әр буындағы дыбыстарды тұтастырып, «бір дыбыс» сияқты қосып, яғни дауыссыздан дауыстыға қарай және дауыстымен үндестіріп оқиды.

  2. Буындарды жеке тұтас сөздегі айтылуымен оқиды.
Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.

Оқулық


288
3.«Менің алғашқы сөздігім» кітабынан «вагон»,

«вокзал» сөздерінің түсіндірмесін тауып оқуына қолдау көрсету.

  1. Әрбір дыбысты естіп, әріпті көріп, өздігінен саналы оқиды.

  2. Мұғалімнің қолдауымен «Менің алғашқы сөздігім» кітабынан «вагон»,

«вокзал» сөздерінің түсіндірмесін тауып оқиды.

Оқушыларға қолдау көрсету.


«Менің алғашқы сөздігім» көмекші құралы

(МК, Ө) Жазылым

  1. Оқулықтағы «в» әрпінің таңбалануына назар аудару.

  2. «В» әрпін тақтаға жазып көрсету.

  3. «В» әрпін ауада жазып көрсету.

  4. Жазу дәптерімен жұмысты ұйымдастыру.

  1. Оқушылар жазу дәптеріндегі тапсырмаларды орындайды: сызықтарды бастырып жазу арқылы

«в» әрпін жазады. Үлгі бойынша сөздер мен сөйлемдерді жазады.

  1. Әр сабақ соңында өз іс-әрекетіне (каллиграфиялық талапқа сай дұрыс және сауатты жазу) кері байланыс жасап, өзін-өзі бағалауы үшін әр беттің соңында берілген дөңгелек- шартты белгілерді бояйды: «жасыл» түс – «Бәрекелді!», «көк» түс –

«Жарайсың!», «қызыл» түс –

«Ойлан!».

Мақтау, қолдау

Жазу дәптері

Сабақтың соңы (7 мин)
Бекіту және саралау

Саралау тапсырмасымен жұмыс ұйымдастыру:

  1. деңгей:

Сөздер қатарынан артық сөзді тап.

  1. деңгей:

«В» дыбысы сөздің қай жерінде келетінін анықта.

  1. деңгей:

Вокзал, вагон сөздерімен сөйлем құра.
Оқушылар өздеріне берілген саралау тапсырмаларын орындайды.

1-деңгейдегі оқушылар сөздер қатарынан артық сөзді табады: бақбақ. 2-деңгейдегі оқушылар «в» дыбысы сөздің қай жерінде (ортасында, алдында, соңында) келетінін анықтайды.

3-деңгейдегі оқушылар вокзал, вагон

сөздерімен сөйлем құрайды.

Оқушыларға қолдау көрсету.


Саралау тапсырмалары




«Сөз тану» тыңдау материалымен жұмыс Мұғалімнің жұмбақпен жұмысты QR немесе үнтаспадан тыңдату арқылы ұйымдастыруы. Бүгінгі сабақтың тәрбиелік мәні ашылатындай мазмұнда сұрақтар қойып, жауап алу. Сабақты



  1. Оқушылар жұмбақты тыңдайды.

  2. Жұмбақтың шешуін табады.




Әліппе. Үнтаспа.

«Атамұра», 2020


289
«Спортпен шұғылданған денсаулыққа пайдалы» деген қорытынды пікірмен аяқтау.









Рефлексия
Сабақтан алған әсерлерін жапырақ түсіне қарай бояп көрсетеді.



Ағаш пен жапырақ суреттері



  1. сабақ



Бөлім: Әліппе кезеңі






Педагогтің аты-

жөні:
Күні:



Сынып: 1
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы
Э дыбысы және әрпі

Оқу бағдарла- масына сәйкес күтілетін нәтижелер
Білімділік: дыбыстық талдау дағдылары (мәтіннен сөйлемді, сөйлемнен жаңа үйретілген дыбысы бар сөзді, сөзден буынды, буыннан дыбысты бөліп алу) қалыптасады; әріпті таниды, дыбыс пен әріпті бір-бірінен ажыратады; дыбысты дұрыс айтуға жаттығады; оқу түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, мәнерлеп оқу, түсініп оқу) қолданады; жазу жолын, жоларалықты, жолдың жоғарғы және төменгі сызықтарын сақтап, әріп элементтерін, әріптерді, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазады.

Дамытушылық: сөздік қоры жаңа сөздермен байиды; сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайды.

Тәрбиелік: ізденімпаз болуға талпынады.

Сабақ барысы

Сабақтың кезеңі/уақыты
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар

Сабақтың басы (1–7 мин)
(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі:

  1. Сәлемдесу.

  2. Оқушыларды түгендеу.

Психологиялық ахуал.

«Егер мен..».


Оқушылар өз қиялындағы, ойларындағы армандарын айтады.



Алыптар мен ергежейлілер суреті


290
Оқушылар өздерін «Ергежейлілер еліндегі алыппын» деп елестетіп, фантастикалық әңгімелер құрайды.









Сабақтың ортасы (26 мин)
Сабақтың күтілетін нәтижесімен таныстыру:

– Балалар, сендер бүгін сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайсыңдар. Құраған әңгімелеріңнен сөйлемді, сөйлемнен жаңа үйретілетін дыбысы бар сөзді бөліп аласыңдар. Бөлініп алынған сөзге дыбыстық талдау жасайсыңдар. «Э» дыбысының айтылу ерекшелігін білесіңдер. Оны дауысты, дауыссызға ажыратасыңдар.

«Э э» дыбысының таңбасы – оның әрпімен танысасыңдар.

«Э э» әрпін көркем жазып үйренесіңдер. (МК, Ұ) Дыбыстық талдау дағдыларын дамыту жұмысы.

  1. Сурет бойынша әңгіме құрау.




  1. Әңгімені сөйлемдерге талдау. Сөйлем санын анықтау.

  2. Бір сөйлемді сөздерге талдау. Сөйлемдегі сөз санын анықтау.

  3. Өтілетін жаңа дыбысы бар «экскаватор» сөзіне дыбыстық талдау жасау.

  4. Сөзді буынға бөліп, жаңа дыбыстың орнын анықтау.

  5. «Э» дыбысының айтылу ерекшелігімен таныстыру.

Күтілетін нәтижені мұқият тыңдайды.


  1. Оқушылар сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайды:

«Мынау – экскаватор. Ол жер қазып жатыр. Аз уақытта біраз жерді тегістеп тастады.

Экскаватор адам жұмысын жеңілдетеді».

  1. Әңгімені сөйлемдерге талдайды: Құраған әңгімелерің неше сөйлемнен тұрады? (3).

  2. Осы сөйлемдердің ішіндегі бір сөйлемді ( Мынау – экскаватор) сөздерге талдайды: Бұл сөйлемде 2 сөз бар.

  3. Өтілетін жаңа дыбысы бар

«экскаватор» сөзіне дыбыстық талдау жасайды: алдымен «экс-ка- ва-тор» деп буынға бөледі.

  1. «Экс-» бірінші буынын айтып, қай дыбыс созылып айтылып

тұрғанын табады.

Қолдау

Қолдауды қажет ететін оқушы- ларға көмек беру.

Суреттер, оқулық Сызба

Смотрите также файлы