Файл: ЫСамерзімді жоспарсаба.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 11.01.2024

Просмотров: 1203

Скачиваний: 2

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.


297



Оқу бағдарла- масына сәйкес күтілетін нәтижелер
Білімділік: дыбыстық талдау дағдылары (мәтіннен сөйлемді, сөйлемнен жаңа үйретілген дыбысы бар сөзді, сөзден буынды, буыннан дыбысты бөліп алу) қалыптасады; әріпті таниды, дыбыс пен әріпті бір-бірінен ажыратады; дыбысты дұрыс айтуға жаттығады; оқу түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, мәнерлеп оқу, түсініп оқу) қолданады; жазу жолын, жоларалықты, жолдың жоғарғы және төменгі сызықтарын сақтап, әріп элементтерін, әріптерді, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазады.

Дамытушылық: сөздік қоры жаңа сөздермен байиды; сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайды.

Тәрбиелік: халқының мәдениеті мен салт-дәстүрін құрметтей білуге үйренеді.

Сабақ барысы

Сабақтың кезеңі/уақыты
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар

Сабақтың басы (1–7 мин)
(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі:

  1. Сәлемдесу.

  2. Оқушыларды түгендеу.

Психологиялық ахуал орнату.

«Орныңды тап» ойыны. Балалар шеңберге тұрады. Әр бала өзінің жанындағы баланы есінде сақтап, қарап алуы керек. Жүргізушінің бірінші белгісі бойынша, бөлменің жан-жағына тарап кетеді (белгі: шапалақтау). Екінші белгі бойынша

бастапқыда қай орында, кімнің қасында тұрғанын есінде сақтап, қайта шеңбер түзеді.


Өз орнын таппаған балалар ойыннан шығады.

Қолдау

Жағымды әуен

Сабақтың ортасы (26 мин)
Сабақтың күтілетін нәтижесімен таныстыру:

– Балалар, сендер бүгін сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайсыңдар. Құраған әңгімелеріңнен сөйлемді, сөйлемнен жаңа үйретілетін дыбысы бар сөзді бөліп аласыңдар. Бөлініп алынған сөзге дыбыстық талдау жасайсыңдар. «Ц» дыбысының айтылу ерекшелігін білесіңдер. Оны дауысты, дауыссызға ажыратасыңдар.

«Ц ц» дыбысының таңбасы – оның әрпімен танысасыңдар.

«Ц ц» әрпін көркем жазып үйренесіңдер.
(МК, Ұ) Дыбыстық талдау дағдыларын дамыту жұмысы.

1. Сурет бойынша әңгіме құрау.

Күтілетін нәтижені мұқият тыңдайды.

1. Оқушылар сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайды: «Циркте өте көңілді. Онда сайқымазақ, жануарлар,

акробаттар өнер көрсетеді. Цирктің

Қолдауды қажет ететін

Суреттер, оқулық


298


  1. Әңгімені сөйлемдерге талдау. Сөйлем санын анықтау.

  2. Бір сөйлемді сөздерге талдау. Сөйлемдегі сөз санын анықтау.

  3. Өтілетін жаңа дыбысы бар «цирк» сөзіне дыбыстық талдау жасау.

  4. Сөзді буынға бөліп, жаңа дыбыстың орнын анықтау.

  5. «Ц» дыбысының айтылу ерекшелігімен таныстыру.

  6. «Ц» дыбысының таңбасы – оның әрпімен таныстыру.

  7. Жіптен «ц» әрпін жасау.



(МК, Ұ) Дыбыстық жинақтау дағдысын дамыту жұмысы.

(МК, Ұ, Ө) Оқылым.

  1. Оқулықтың 90-бетінде берілген сөздер мен мәтінді мұғалімнің оқушылармен бірге түсініп, мәнерлеп оқуы.

  2. «Ц» дыбысының сөздің басында, ортасында келетін орнын оқушылардың өздіктерінен табуына мүмкіндік жасау.
шатыры циркульмен сызғандай дөп- дөңгелек».

  1. Әңгімені сөйлемдерге талдайды: Құраған әңгімелерің неше сөйлемнен тұрады? (3).

  2. Осы сөйлемдердің ішіндегі бір сөйлемді (Цирктің шатыры циркульмен сызғандай дөп-дөңгелек.) сөздерге талдайды: Бұл сөйлемде

6 сөз бар.

  1. Өтілетін жаңа дыбысы бар «цирк» сөзіне дыбыстық талдау жасайды: бір буынды сөз. Созып айтады.

  2. «Ц» бірінші дыбысын айтады.

  3. «Ц» дыбысының айтылу ерекшелігімен танысады.

  4. Жіптен «ц» әрпінің сұлбасын жасайды.




  1. Әр буындағы дыбыстарды тұтастырып, «бір дыбыс» сияқты қосып, яғни дауыссыздан дауыстыға қарай және дауыстымен үндестіріп оқиды.

  2. Буындарды жеке тұтас сөздегі айтылуымен оқиды.

  3. Әрбір дыбысты естіп, әріпті көріп, өздігінен саналы оқиды.
оқушыларға көмек беру.


Оқушыларға әріпті жасауда қажет болған жағдайда көмек беру.


Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.
Оқушыларға қолдау көрсету.
Сызба

Жіп Оқулық.

Әріптің баспа түрі
Оқулық


299
3. Мәтінде берілген «Саған цирк неге ұнайды?» сұрағына жауап беру.
(МК, Ө) Жазылым

  1. Оқулықтағы «ц» әрпінің таңбалануына назар аудару.

  2. «Ц» әрпін тақтаға жазып көрсету.

  3. «Ц» әрпін ауада жазып көрсету.

  4. Жазу дәптерімен жұмысты ұйымдастыру.

  1. Оқушылар жазу дәптеріндегі тапсырмаларды орындайды: сызықтарды бастырып жазу арқылы

«ц» әрпінің бас және кіші әрпін жазады. Үлгі бойынша сөздер мен сөйлемдерді жазады.

  1. Әр сабақ соңында өз іс-әрекетіне (каллиграфиялық талапқа сай дұрыс және сауатты жазу) кері байланыс жасап, өзін-өзі бағалауы үшін әр беттің соңында берілген дөңгелек- шартты белгілерді бояйды: «жасыл» түс – «Бәрекелді!», «көк» түс –

«Жарайсың!», «қызыл» түс –

«Ойлан!».


Мақтау, қолдау

Жазу дәптері

Сабақтың соңы (7 мин)
Бекіту және саралау

Саралау тапсырмасымен жұмыс ұйымдастыру:

1-деңгей:

Дыбыстық сызбада жасырынған сөзді ребусты шешу арқылы тап.
Оқушылар өздеріне берілген саралау тапсырмаларын орындайды.
1-деңгейдегі оқушылар сызбада жасырынған сөзді табады: концерт.




Саралау тапсырмалары





К о н ц е р т

  1. деңгей:

«Ц» дыбысы сөздің қай жерінде келетінін анықта. Дыбыстық талдау жаса.

  1. деңгей:

Концерт сөзімен сөйлем құра.

«Сөз тану» тыңдау материалымен жұмыс Мұғалімнің мақалдың мағынасын түсінуді QR немесе үнтаспадан тыңдату арқылы ұйымдастыруы. Бүгінгі сабақтың тәрбиелік мәні



  1. деңгейдегі оқушылар «ц» дыбысына дыбыстық талдау жасайды.




  1. деңгейдегі оқушылар концерт

сөзімен сөйлем құрайды.


  1. Оқушылар «Өнер жастан шығады» мақалын тыңдайды.

  2. Мақалдың мағынасын өз сөздерімен түсіндіруге тырысады.
Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.
Сызба. Сурет


300
ашылатындай мазмұнда сұрақтар қойып, жауап алу.
3. Өнерлі, талапты болуға талпынады.






Рефлексия
Сабақтан алған әсерлерін стикерге жазады.



«Жеміс ағашы» тақтасы



  1. сабақ



Бөлім: Әліппе кезеңі






Педагогтің аты- жөні:
Күні:



Сынып: 1
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы
Ф дыбысы және әрпі

Күтілетін нәтиже
Білімділік: дыбыстық талдау дағдылары (мәтіннен сөйлемді, сөйлемнен жаңа үйретілген дыбысы бар сөзді, сөзден буынды, буыннан дыбысты бөліп алу) қалыптасады; әріпті таниды, дыбыс пен әріпті бір-бірінен ажыратады; дыбысты дұрыс айтуға жаттығады; оқу түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, мәнерлеп оқу, түсініп оқу) қолданады; жазу жолын, жоларалықты, жолдың жоғарғы және төменгі сызықтарын сақтап, әріп элементтерін, әріптерді, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазады.

Дамытушылық: сөздік қоры жаңа сөздермен байиды; сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайды.

Тәрбиелік: жақсы әдеттерді бойына сіңіріп, жаман әдеттен аулақ болуға талпынады.

Сабақ барысы

Сабақтың кезеңі/уақыты
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар

Сабақтың басы (1–7 мин)
(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі:

  1. Сәлемдесу.

  2. Оқушыларды түгендеу.

Психологиялық ахуал орнату.




Қолдау




301
«Сымсыз телефон» ойыны. Бастаушы бірінші баланың құлағына бір сөз айтады, ол екінші баланың құлағына сыбырлап айтады. Осылайша барлық ойыншы бір-бірінің құлағына сыбырлап айтады. Соңғы ойыншы естіген сөзін дауыстап айтады. Егер қате кеткен болса, қате жіберген

адамды табады, сол бала ойын бастаушы болады.
Құлаққа сыбырлап айтатын сөз жанындағы балаларға естілмеуі қажет. Ал айтып жатқан бала сөзін түсінікті етіп айтуы керек.






Сабақтың ортасы (26 мин)
Сабақтың күтілетін нәтижесімен таныстыру:

– Балалар, сендер бүгін сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайсыңдар. Құраған әңгімелеріңнен сөйлемді, сөйлемнен жаңа үйретілетін дыбысы бар сөзді бөліп аласыңдар. Бөлініп алынған сөзге дыбыстық талдау жасайсыңдар. «Ф» дыбысының айтылу ерекшелігін білесіңдер. Оны дауысты, дауыссызға ажыратасыңдар.

«Ф ф» дыбысының таңбасы – оның әрпімен танысасыңдар.

«Ф ф» әрпін көркем жазып үйренесіңдер. (МК, Ұ) Дыбыстық талдау дағдыларын дамыту жұмысы.

  1. Сурет бойынша әңгіме құрау.




  1. Әңгімені сөйлемдерге талдау. Сөйлем санын анықтау.

  2. Бір сөйлемді сөздерге талдау. Сөйлемдегі сөз санын анықтау.

  3. Өтілетін жаңа дыбысы бар «телефон» сөзіне дыбыстық талдау жасау.

  4. Сөзді буынға бөліп, жаңа дыбыстың орнын анықтау.

Күтілетін нәтижені мұқият тыңдайды.


  1. Оқушылар сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайды:

«Фарида бүгін сабаққа бара алмады. Саматқа телефон соқты. Одан үй тапсырмасын сұрады».

  1. Әңгімені сөйлемдерге талдайды: Құраған әңгімелерің неше сөйлемнен тұрады? (3).

  2. Осы сөйлемдердің ішіндегі бір сөйлемді (Саматқа телефон соқты.) сөздерге талдайды: Бұл сөйлемде 3 сөз бар.

  3. Өтілетін жаңа дыбысы бар

«телефон» сөзіне дыбыстық талдау жасайды: алдымен «те-ле- фон» деп буынға бөледі.

Қолдау

Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.

Суреттер, оқулық
Сызба


302

  1. «Ф» дыбысының айтылу ерекшелігімен таныстыру.

  2. «Ф» дыбысының таңбасы – оның әрпімен таныстыру.

  3. Моншақтардан «ф» әрпін жасау.



(МК, Ұ) Дыбыстық жинақтау дағдысын дамыту жұмысы.

(МК, Ұ, Ө) Оқылым.

  1. Оқулықтың 91-бетінде берілген сөздер мен мәтінді мұғалімнің оқушылармен бірге түсініп оқуы.

  2. «Ф» дыбысының сөздегі орнын оқушылардың өздіктерінен табуына мүмкіндік жасау.

  3. Сөз мағынасымен жұмысты берілген сөздермен ұйымдастыру. Сөздің ортасына (кафе – кофе; ферма – фирма), сөз алдына (телефон – саксофон) тиісті дыбысты немесе буынды қосу арқылы оның мағынасы өзгеретінін түсіну.

  1. «-фон» үшінші буынын айтып, қай дыбыс созылмай айтылып тұрғанын табады.

  2. «Ф» дыбысының айтылу ерекшелігімен танысады.

  3. Моншақтардан «ф» әрпінің сұлбасын жасайды.



  1. Әр буындағы дыбыстарды тұтастырып, «бір дыбыс» сияқты қосып, яғни дауыссыздан дауыстыға қарай және дауыстымен үндестіріп оқиды.

  2. Буындарды жеке тұтас сөздегі айтылуымен оқиды.

  3. Әрбір дыбысты естіп, әріпті көріп, өздігінен саналы оқиды.
Оқушыларға әріпті жасауда қажет болған жағдайда көмек беру.

Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.

Оқушыларға қолдау көрсету.
Моншақтар
Әріптің баспа түрі

Оқулық

Сызба, оқулық

(МК, Ө) Жазылым

  1. Оқулықтағы «ф» әрпінің таңбалануына назар аудару.

  2. «Ф» әрпін тақтаға жазып көрсету.

  3. «Ф» әрпін ауада жазып көрсету.

  4. Жазу дәптерімен жұмысты ұйымдастыру.



  1. Оқушылар жазу дәптеріндегі тапсырмаларды орындайды: сызықтарды бастырып жазу арқылы «ф» әрпінің бас және кіші әрпін жазады. Үлгі бойынша сөздер мен сөйлемдерді жазады.

  2. Әр сабақ соңында өз іс- әрекетіне (каллиграфиялық талапқа сай дұрыс және сауатты жазу) кері байланыс жасап, өзін-

өзі бағалауы үшін әр беттің

Мақтау, қолдау

Жазу дәптері Оқулық

Смотрите также файлы