Файл: ЫСамерзімді жоспарсаба.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 11.01.2024

Просмотров: 1202

Скачиваний: 2

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.


303



соңында берілген дөңгелек- шартты белгілерді бояйды:

«жасыл» түс – «Бәрекелді!»,

«көк» түс – «Жарайсың!»,

«қызыл» түс – «Ойлан!».






Сабақтың соңы (7 мин)
Бекіту және саралау

Саралау тапсырмасымен жұмыс ұйымдастыру:

  1. деңгей:

Дыбыстық сызбаға сәйкес келетін сөзді анықта.


  1. деңгей:

«Ф» дыбысының микрофон, кофе сөздеріндегі орнын анықта.

  1. деңгей:

Микрофон, кофе сөздерінің бірімен сөйлем құра.
Оқушылар өздеріне берілген саралау тапсырмаларын орындайды.

  1. деңгейдегі оқушылар сызбаға сәйкес сөзді табады: кофе.

  2. деңгейдегі оқушылар «ф» дыбысының микрофон, кофе сөздеріндегі орнын анықтайды.




  1. деңгейдегі оқушылар микрофон, кофе сөздерінің бірімен сөйлем құрайды.


Оқушыларға қолдау көрсету.


Саралау тапсырмалары




«Сөз тану» тыңдау материалымен жұмыс Мұғалімнің мақалмен жұмысты QR немесе үнтаспадан тыңдату арқылы ұйымдастыруы. Бүгінгі сабақтың тәрбиелік мәні ашылатындай мазмұнда сұрақтар қойып, жауап алу. Сабақты

«Үйрен жақсы әдептен, Жирен жаман әдеттен» деген қорытынды пікірмен аяқтау.

  1. Оқушылар «Үйрен жақсы әдептен, Жирен жаман әдеттен» мақалын тыңдайды.

  2. Мақалдың мағынасын өз сөздерімен түсіндіруге тырысады.

  3. Жақсы, әдепті бала болуға талпынады.



Әліппе. Үнтаспа.

«Атамұра», 2020




Рефлексия
Сабақтың бағалау критерийіне сай «Табыс баспалдағынан» өз орнын белгілейді және себебін түсіндіреді.
Өзін-өзі бағалайды.
Баспалдақ суреті


304



  1. сабақ




Бөлім: Әліппе кезеңі






Педагогтің аты-

жөні:
Күні:



Сынып: 1
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы
Ч дыбысы және әрпі

Күтілетін нәтиже
Білімділік: сюжетті сурет бойынша шағын әңгіме құрайды; дыбыстық талдау дағдылары (мәтіннен сөйлемді, сөйлемнен жаңа үйретілген дыбысы бар сөзді, сөзден буынды, буыннан дыбысты бөліп алу) қалыптасады; әріпті таниды, дыбыс пен әріпті бір- бірінен ажыратады; дыбысты дұрыс айтуға жаттығады; оқу түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, мәнерлеп оқу, түсініп оқу) қолданады; жазу жолын, жоларалықты, жолдың жоғарғы және төменгі сызықтарын сақтап, әріп элементтерін, әріптерді, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазады.

Дамытушылық: сөздік қоры жаңа сөздермен байиды; сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайды.

Тәрбиелік: салауатты өмір салтын сақтауға талпынады.

Сабақ барысы

Сабақтың кезеңі/уақыты
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар

Сабақтың басы (1–7 мин)
(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі:

  1. Сәлемдесу.

  2. Оқушыларды түгендеу.

Психологиялық ахуал орнату.

«Таңшолпан» бағдарламасынан Бекзат Саттарханов туралы бейнебаяннан үзінді

көрсетіледі.


Бейнебаянды мұқият қарайды.

Қолдау


www.youtube. com/watch?

0.42с-1. 39с.

Сабақтың ортасы (26 мин)
Сабақтың күтілетін нәтижесімен таныстыру:

– Балалар, сендер бүгін сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайсыңдар. Құраған әңгімелеріңнен сөйлемді, сөйлемнен жаңа үйретілетін дыбысы бар сөзді бөліп аласыңдар. Бөлініп алынған сөзге дыбыстық талдау жасайсыңдар. «Ч» дыбысының айтылу ерекшелігін білесіңдер.

Оны дауысты, дауыссызға ажыратасыңдар.

«Ч ч» дыбысының таңбасы – оның әрпімен танысасыңдар.

Күтілетін нәтижені мұқият тыңдайды.

Қолдау




305


























«Ч ч» әрпін көркем жазып үйренесіңдер. (МК, Ұ) Дыбыстық талдау дағдыларын дамыту жұмысы.

  1. Сурет бойынша әңгіме құрау.







  1. Әңгімені сөйлемдерге талдау. Сөйлем санын анықтау.

  2. Бір сөйлемді сөздерге талдау. Сөйлемдегі сөз санын анықтау.

  3. Өтілетін жаңа дыбысы бар «чемпион» сөзіне дыбыстық талдау жасау.

  4. Сөзді буынға бөліп, жаңа дыбыстың орнын анықтау.

  5. «Ч» дыбысының айтылу ерекшелігімен таныстыру.

  6. «Ч» дыбысының таңбасы – оның әрпімен таныстыру.

  7. Санағыштардан «ч» әрпін жасау.


  1. Оқушылар сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайды:

«Балалар арасында спорттық сайыс өтті. Сайысқа Самат, Қанат, Фарида қатысты. Олар жүлделі орындарға ие болды. Самат чемпион атанды».

  1. Әңгімені сөйлемдерге талдайды: Құраған әңгімелерің неше сөйлемнен тұрады? (4).

  2. Осы сөйлемдердің ішіндегі бір сөйлемді (Самат чемпион атанды.) сөздерге талдайды: Бұл сөйлемде 3 сөз бар.

  3. Өтілетін жаңа дыбысы бар

«чемпион» сөзіне дыбыстық талдау жасайды: алдымен «чем- пи-он» деп буынға бөледі.

  1. «Чем-» бірінші буынын айтып, қай дыбыс созылмай айтылып тұрғанын табады.

  2. «Ч» дыбысының айтылу ерекшелігімен танысады.

  3. Санағыштардан «ч» әрпінің сұлбасын жасайды.


Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.


Оқушыларға әріпті жасауда қажет болған жағдайда көмек беру.


Суреттер, оқулық Сызба

Санағыштар. Әріптің баспа түрі
Оқулық


(МК, Ұ) Дыбыстық жинақтау дағдысын дамыту жұмысы.

(МК, Ұ, Ө) Оқылым.

1. Оқулықтың 92-бетінде берілген сөздер мен мәтінді мұғалімнің оқушылармен бірге түсініп оқуы.

1. Әр буындағы дыбыстарды тұтастырып, «бір дыбыс» сияқты қосып, яғни дауыссыздан
Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.


Сызба, оқулық


306
2. «Ч» дыбысының сөз алдында, ортасында келетін орнын оқушылардың өздіктерінен табуы.
Жазылым

  1. Оқулықтағы «ч» әрпінің таңбалануына назар аудару.

  2. «Ч» әрпін тақтаға жазып көрсету.

  3. «Ч» әрпін ауада жазып көрсету.

  4. Жазу дәптерімен жұмысты ұйымдастыру.
дауыстыға қарай және дауыстымен үндестіріп оқиды.

  1. Буындарды жеке тұтас сөздегі айтылуымен оқиды.

  2. Әрбір дыбысты естіп, әріпті көріп, өздігінен саналы оқиды.




  1. Оқушылар жазу дәптеріндегі тапсырмаларды орындайды: сызықтарды бастырып жазу арқылы «ч» әрпінің бас және кіші әрпін жазады. Үлгі бойынша сөздер мен сөйлемдерді жазады.

  2. Әр сабақ соңында өз іс- әрекетіне (каллиграфиялық талапқа сай дұрыс және сауатты жазу) кері байланыс жасап, өзін- өзі бағалауы үшін әр беттің соңында берілген дөңгелек- шартты белгілерді бояйды:

«жасыл» түс – «Бәрекелді!», «көк» түс – «Жарайсың!», «қызыл» түс –

«Ойлан!».


Оқушыларға қолдау көрсету.


Мақтау, қолдау


Жазу дәптері Оқулық

Сабақтың соңы (7 мин)
Бекіту және саралау
Саралау тапсырмасымен жұмыс ұйымдастыру:

  1. деңгей:

Суреттен дыбыс сызбасына сәйкес келетін сөздерді тап.

  1. деңгей:

«Ч» дыбысының сөздегі орнын анықта.

  1. деңгей:

Чек сөзімен сөйлем құра.
Оқушылар өздеріне берілген саралау тапсырмаларын орындайды.
1-деңгейдегі оқушылар сызбаға сәйкес сөздерді табады: чек, шай. 2-деңгейдегі оқушылар «ч» дыбысы сөздің қай жерінде (ортасында, алдында, соңында) келетінін анықтайды.

3-деңгейдегі оқушылар чек сөзімен сөйлем құрайды.


Оқушыларға қолдау көрсету.
Саралау тапсырмалары


307
«Сөз тану» тыңдау материалымен жұмыс Мұғалімнің мақалмен жұмысты QR немесе үнтаспадан тыңдату арқылы ұйымдастыруы. Бүгінгі сабақтың тәрбиелік мәні ашылатындай мазмұнда сұрақтар қойып, жауап алу. Сабақты

«Батыр ерлерімізді ұмытпау. Соларға ұқсаған батыл болу» деген қорытынды пікірмен аяқтау.

  1. Оқушылар «Батыл болмай, батыр болмас» мақалын тыңдайды.

  2. Мақалдың мағынасын өз сөздерімен түсіндіруге тырысады.

  3. Батыр ерлерімізді ұмытпай, мақтан тұтады.





Әліппе. Үнтаспа.

«Атамұра», 2020

Рефлексия
Сабақтың бағалау критерийіне сай

«Табыс баспалдағынан» өз орнын белгілейді және себебін түсіндіреді.
Өзін-өзі бағалайды.

Баспалдақ суреті



  1. сабақ



Бөлім: Әліппе кезеңі






Педагогтің аты- жөні:
Күні:



Сынып: 1
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы
ь, ъ таңбалары

Оқу бағдарла- масына сәйкес күтілетін нәтижелер
Білімділік: сюжетті сурет бойынша шағын әңгіме құрайды; оқу түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, мәнерлеп оқу, түсініп оқу) қолданады; жазу жолын, жоларалықты, жолдың жоғарғы және төменгі сызықтарын сақтап, әріп элементтерін, әріптерді, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазады.

Дамытушылық: сөздік қоры жаңа сөздермен байиды; сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайды.

Тәрбиелік: спортқа деген қызығушылығы артып, салауатты өмір салтын сақтауға талпынады.

Сабақ барысы

Сабақтың кезеңі/уақыты
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар

Сабақтың басы (1–7 мин)
(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі:

1. Сәлемдесу.
Өсемiз бiз күлiп-ойнап, Он саусақтың саласындай.







308















ь









2. Оқушыларды түгендеу.

Психологиялық ахуал

– Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай

қуаныш!
Өсемiз бiз күлiп-ойнап, Бiр адамның баласындай.





Қолдан жасалған ұлттық бұйымдар

Сабақтың ортасы (26 мин)
Сабақтың күтілетін нәтижесімен таныстыру:

– Балалар, сендер бүгін сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайсыңдар. Құраған әңгімелеріңнен сөйлемді, сөйлемнен жаңа үйретілетін дыбысы бар сөзді бөліп аласыңдар. Бөлініп алынған сөзге дыбыстық талдау жасайсыңдар. «ь, ъ» таңбаларының ерекшелігін білесіңдер.

«ь, ъ» таңбаларымен танысасыңдар.

«ь, ъ» таңбаларын көркем жазып үйренесіңдер.

(МК, Ұ) Дыбыстық талдау дағдыларын дамыту жұмысы.

  1. Сурет бойынша әңгіме құрау.




  1. Әңгімені сөйлемдерге талдау. Сөйлем санын анықтау.

  2. Бір сөйлемді сөздерге талдау. Сөйлемдегі сөз санын анықтау.

  3. Өтілетін жаңа «гантель» сөзіне дыбыстық талдау жасау.

  4. Сөзді буынға бөліп, таңбалардың орнын анықтау.

Күтілетін нәтижені мұқият тыңдайды.


  1. Оқушылар сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайды: «Самат күнде таңертең жаттығу жасайды. Жаттығуды гантельмен жасайды. Оған осылай жаттыққан ұнайды».

  2. Әңгімені сөйлемдерге талдайды: Құраған әңгімелерің неше сөйлемнен тұрады? (3).

  3. Осы сөйлемдердің ішіндегі бір сөйлемді (Жаттығуды гантельмен жасайды.) сөздерге талдайды: Бұл сөйлемде 3 сөз бар.

  4. Өтілетін жаңа «ь, ъ» таңбалары бар

«гантель» сөзіне дыбыстық талдау жасайды: алдымен «ган-тель» деп буынға бөледі.

Қолдау

Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.


Оқыған кезде таңбалардың дыбысталуына көмек қажет болған

Оқулық. Кеспе әріптер, буындар


Суреттер. Оқулық

Смотрите также файлы