Файл: Г.В. Пинигина Методические указания. Рабочие программы и вопросы для магистров по самоконтролю усвоения психолого-педагогических дисциплин.pdf

16

2.Анастази А. Психологическое тестирование: Пер. с англ.: В 2 кн. / Под ред. К.М. Гуревича, В.И. Лубского. – М.: Педагогика, 1982.-Кн.2

3.Бурлачук Л.Ф. Словарь - справочник по психодиагностике / Л.Ф.Бурлачук, С.П.Морозов.- СПб.: Питер Ком, 1999.

4.Немов Р.С. Психология: Учеб. для студентов: В 3 кн. Кн.3: Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика. - М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995.

Дополнительная литература по дисциплине

1. Практикум по общей и экспериментальной психологии / Под ред А.А. Крылова.-Л.: Изд-во Ленингр. ун-та.1990.

2.Психология и этика делового общения: Учеб. для вузов / Под ред. В.Н. Лавриненко.- 2-е изд., перераб. и доп.- М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1997.

3.Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты: Учеб. пособие.- Самара: Изд. Дом “БАХРАХ”, 2000.

Вопросы по самоконтролю усвоения дисциплины «Психодиагностика».

Раздел 1. Введение в психодиагностику

1. Что такое психодиагностика и какова ее роль в современном мире?

2.Каковы особенности развития психодиагностики как науки?

3.Каковы предмет, цели и задачи психодиагностики?

4.Каковы взаимосвязь и особенности теоретической и практической психодиагностик?

5.В чем суть психодиагностического метода?

6.Каковы основные виды психодиагностических методик?

7.Каковы классификация и особенности психодиагностических методик?

8.Каковы требования, предъявляемые к психодиагностическому методу?

9.В чем состоит специфика психодиагностической деятельности?

10.Каковы морально-этические нормы психодиагноста?

17

Раздел 2. Особенности психодиагностических методик Самопознание и самодиагностика

1. В чем суть и особенности объективных и субъективных методик психодиагностики?

2.Что такое тест и каковы его особенности?

3.Каковы особенности классификации тестов?

4.Каковы особенности подготовки и проведения тестирования?

5.Каковы основные способы обработки и интерпретации результатов тестирования?

6.Каковы особенности проективных методик?

7.Каковы возможности применения проективных методик и особенности интерпретации полученных с их помощью данных?

8.Каковы основные направления в развитии современной психодиагностики, ее перспективы?

9.Каковы особенности и виды интеллектуальных тестов?

10. Каковы особенности и виды личностных тестов?

11. Каковы особенности и виды индивидуальных и групповых тестов? 12. Каковы особенности и виды тестов общих способностей?

13. Каковы особенности и виды тестов профессиональной пригодности? 14. Каковы особенности и виды проективных методик?

15. Личность психодиагноста в его профессиональной деятельности.

16. Место и роль психодиагностики в профессиональной деятельности специалиста.

17. Какие психодиагностические методики вы бы рекомендовали использовать в педагогической деятельности и с какой целью?

18. Какие психодиагностические методики вы бы рекомендовали использовать в инженерной деятельности и с какой целью?

19. Какие психодиагностические методики вы бы рекомендовали использовать в научной деятельности и с какой целью?

20. Какое значение для вас лично имеет изучаемая дисциплина и почему?

18

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине “Педагогическая психология”

Раздел 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1. ЦЕЛЬ дисциплины:

•формирование у магистров как будущих педагогов представления об организации и управлении образовательным процессом.

1.2. ЗАДАЧИ дисциплины:

•получение знаний о педагогической психологии как науке, о специфике учебной и педагогической деятельности как двух сторон образовательного процесса;

•создание предпосылок для овладения элементарными умениями, необходимыми для осуществления эффективного педагогического взаимодействия;

•формирование у магистров установки на совершенствование профессионально важных качеств педагога.

Раздел 2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Лекционные занятия

Раздел 3. СОДЕРЖАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ МАГИСТРОВ

В процессе самостоятельной работы магистры прорабатывают лекционный материал, расширяют и углубляют свои знания, изучая рекомендуемую преподавателем основную и дополнительную литературу.

Раздел 4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Основная литература по дисциплине

1. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учеб. для вузов. 2-е изд., доп., испр. и перераб. - М.: Изд. корпорация “Логос”, 2000.

2.Немов Р.С. Психология: Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений: В 2 кн. Кн. 2. Психология образования. - М.: Просвещение; Владос,

1994.

3.Реан А.А. Социальная педагогическая психология / А.А. Реан,

Я.Л.Коломинский. - СПб.: ЗАО “Издательство “Питер”, 1999. (Сер. “Мастера психологии”)

4. Столяренко Л.Д. Основы психологии. – 3-е изд., перераб. и доп. - Рос- тов-на/Д: “Феникс”, 1999.( Сер. “Учебники, учебные пособия”)