Файл: енгил саноат буюмлари конструкцияси ва технологияси.pptx

• Назарий билимларни;
• амалий кўникма ва малакаларни;
• хулқ-атвор ва шахсий фазилатларни.

Қачон баҳолаш керак?

• Таълим жараёни бошида (бошланғич баҳолаш);
• таълим жараёни давомида (жорий ва оралиқ баҳолаш);
• таълим жараёни якунида (якуний баҳолаш).

• ўқув мақсадларига эришилганликни аниқлаш учун;
• кейинги босқичга ўтишдан олдин, аввалги ўзлаштириш даражасини аниқлаш учун;
• натижага эришганлигини тасдиқлаш учун;
• талабаларнинг қизиқишларини аниқлаш учун;
• ютуқ ва камчиликларни аниқлаш учун;
• ўқитувчи ўз фаолиятига тузатишлар киритиши учун;
• ялпи ўзлаштириш даражасини аниқлаш учун;
• таълим жараёни ютуқларини аниқлаш учун;
• таълим олувчиларни ютуқларга қизиқтириш учун;
• ташқи қизиқувчиларга, иш берувчиларга, юқори ташкилотларга ва ота-оналарга маълумот бериш учун.

Хулоса ва тавсиялар

• Ўқитувчилар томонидан замонавий таълим технологияларининг таълим амалиётида фаол қўлланилиши;
• Ривожланган хорижий мамлакатлар таълими амалиётида қўлланилаётган замонавий технологиялардан хабардор бўлиш.

• педагогик фаолият (таълим-тарбия жараёнининг) самарадорлигини ошириши;
• ўқитувчи ва талабалар ўртасида ўзаро ҳамкорликни қарор топтириши;
• талабалар томонидан ўқув предметлари бўйича пухта билимларнинг эгалланишини таъминлаши;
• талабаларда мустақил, эркин ва ижодий фикрлаш кўникмаларини шакллантириши;
• талабаларнинг ўз имкониятларини руёбга чиқара олишлари учун зарур шарт-шароитларини яратиши;
• педагогик жараёнда демократик ва инсонпарварлик ғояларининг устуворлигига эришишни кафолатлаши зарур.

ЭЪТИБОРИНГИЗ УЧУН РАҲМАТ!