E: Die alternierende Arbeitswoche und die damit verbundene vermehrte Freizeit würde vielen Industriezweigen und Dienstleistungsunternehmen zugute kommen. Arbeitgeber könnten ihre Maschinen ständig in Betrieb halten, ein Zuwachs um vierzig Prozent. Um Produktionsdefizite als Folge der reduzierten Arbeitszeit zu vermeiden, würden mehr Arbeitskräfte benötigt. Gewiss würden erhebliche Aus- und Fortbildungsmaßnahmen erforderlich sein, Aber das Ergebnis wäre eine gesündere Wirtschaft mit einem höheren Bruttosozialprodukt. Wozu brauchen wir also den Montag und den Mittwoch?

D5. Erzählen Sie über Ihrem Platz in der modernen Welt.

Anhang

I. Referieren

Im Artikel / Beitrag wird / werden... genannt (dargelegt, behandelt)	В статье называются (излагаются, рассматриваются, обосновываются)
Der Autor des Beitrages behandelt...	Автор статьи рассматривает ...
Der Autor des Artikels begründet…	Автор статьи дает обоснование ...
Der vorliegende Artikel enthält eine ausführliche Darstellung der / des (Gen.)…	Данная статья содержит подробное изложение чего-л.
Der Vorliegende Artikel gibt einen Überblick über (Akk.)...	Данная статья дает обзор чего-л
Darüber hinaus wird/ werden/...behandelt.	Кроме того рассматривается (-ются)
Der Autor geht davon aus, dass…	Автор сходит из того, что...
Der vorliegende Beitrag bietet eine klare Vorstellung über (Akk.)...	Данная статья дает ясное представление о …
Er stützt sich dabei auf (Akk.)..	При этом он опирается на ...
Viel Aufmerksamkeit widmet man (Dat)…	Большое внимание уделяется ...
Es wird die Wichtigkeit (Gen)... betont	Подчеркивается важность чего-л.
Das ist der Grund dafür, warum / dass…	Это причина того, почему (что)...
Aus diesem Artikel geht hervor, dass...	Из данной статьи следует, что ...
Der Artikel zeigt uns, wie ...	Статья показывает, как (каким образом)...
Der Artikel beginnt mit (Dat), weiter geht es aber um ...	Статья начинается (чем - либо)..., а далее речь идет о ...
Der Beitrag erfasst einen breiten Problemkreis...	Статья охватывает широкий круг проблем...
Es stellte sich heraus, dass .../ Es erwies sich, dass ...	Оказалось, что ...
Es ist vorausgesetzt, das ...	Предполагается, что ...
In diesem Zusammenhang...	В этой связи (в связи с чем-л.)...
In erster Linie / vor allem ...	В первую очередь, прежде всего ...
Es beruht auf (Dat.)/ es fußt auf (Dat.)...	Это основывается на (чем-л.)
In der Regel...	Как правило ...
Man muss zugeben, dass...	Необходимо признать, что ...
Zum Schluss soll noch darauf hingewiesen werden, dass ...	В заключении следует еще указать на то (подчеркнуть), что ...

II. Die Kausalsätze

Придаточное предложение причины выполняет в предложении функцию обстоятельства причины и указывает причину действий или событий главного предложения. Придаточные предложения причины отвечают на вопросы warum?, weshalb?, aus welchem Grunde?, напр.:

Da es kalt geworden ist, verbringen die Kinder viel Zeit zu Hause. - Так как стало холодно, дети много времени проводят дома.

Придаточные предложения причины присоединяются к главному при помощи союзов da и weil. Они могут стоять как перед, так и после главного предложения.

Если придаточное предложение причины стоит перед главным, то, как правило, употребляется союз da, напр.:

Da er seinen Freund schon lange nicht gesehen hat, unterhalten sie sich lange. - Так как он уже давно не видел своего друга, они беседуют долго.

---

Если придаточное предложение причины стоит после главного, то, как правило, употребляется союз weil, напр.:

Wir sprachen lange, weil wir uns viele Jahre nicht gesehen haben. - Мы разговаривали долго, потому что много лет не виделись

Aufgabe 1. Bilden Sie aus je zwei Sätzen ein Satzgefüge mit einem Kausalnebensatz.

Muster: Die Mutter nahm das Kind auf die Arme. Es war aufgewacht.

Die Mutter nahm das Kind auf die Arme, weil es aufgewacht war.

Oder: Da das Kind aufgewacht war, nahm es die Mutter auf die Arme.

1. Heute darfst du mich nicht stören. Ich bin mit einer wichtigen Arbeit beschäftigt.

2. Du musst mit dem Taxi fahren. Der Zug fährt in zwanzig Minuten ab.

3. Paul verspätete sich um einige Minuten. Er hatte sehr lange auf den Bus gewartet.

4. Unsere Gruppe besucht oft das Konservatorium. Wir haben Musik sehr gern.

5. Die Bestände der Bibliothek werden immer größer. Die Bibliothek hat einen großen Bücherzugang.

6. Ich kannte mich in der Gegend gut aus. Ich wählte den kürzesten Weg nach Hause.

7. Die Bibliothek hatte während des Krieges große Bücherverluste. Sie musste nach dem Kriege ihre Bücherbestände vervollständigen.

8. Der Junge hatte immer davon geträumt, Flieger zu werden. Er war glücklich, als sein Traum Wirklichkeit wurde.

9. Wir fuhren mit dem Auto. Wir erreichten das Ziel ziemlich schnell.

Aufgabe 2. Bilden Sie die Hauptsätze.

1. … , weil die Uhr schon zwölf geschlagen hat.

2. … , weil ihn niemand benachrichtigt hat.

3. … , weil die Kinder herangewachsen waren.

4. … , weil die Bibliothek über einige Säle verfügt.

5. … , weil das Radio mich bei der Arbeit stört.

6. Da sich der Tag dem Ende zuneigte, …

7. Da wir das Badezeug nicht mithatten, …

8. Da auf der Gegenseite der beste Sportler spielte, …

Aufgabe 3. Bilden Sie Kausalnebensätze.

1. … , konnte ich mich hier nicht lange aufhalten.

2. … , verliefen wir uns in der Stadt.

3. … , verging die Zeit wie im Fluge.

4. Das Gebäude steht leider nicht mehr da, …

5. … , verlor unsere Mannschaft das Spiel.

6. Der Kranke musste noch einige Tage das Bett hüten , …

Aufgabe 4. Antworten Sie auf folgende Fragen.

1. Warum geht der Junge nicht baden? (Er hat keine Lust)

2. Warum ist die Frau aufgeregt (Sie hat ihre Geldtasche verloren)

3. Warum setzt sich Thomas neben Katrin? (Der Platz neben ihr ist frei)

4. Warum gehen sie zusammen nach Hause? (Sie wohnen in einer Straße)

5. Warum kommt Elke ärgerlich aus der Schule? (Die Lehrerin hat mit ihr geschimpft)

6. Warum muss das Mädchen allein einkaufen? (Die Eltern haben keine Zeit)

7. Warum weint das Kind? (Es hat sich verlaufen)

8. Warum kann Christel ihr Schreibheft nicht finden? (Sie hat es unter die Bücher gelegt)

9. Warum schreibt Berndt einen Brief an seine Freunde? (Er will sich bei ihnen für ihre Hilfe bedanken)

10. Warum kommt Ralf zu spät zur Schule? (Er hat verschlafen)

Aufgabe 5. Übersetzen Sie aus dem Russischen ins Deutsche:

1. Я не купила этот чемодан, потому что он очень дорогой.

2. Так как наш дедушка уже не работает, он может много путешествовать.

3. Мальчик бежит домой, так как он хочет взять мяч.

4. Я люблю этот город, потому что прожил в нем много лет.

5. Так как мы старые друзья, я могу рассказать ему все.

6. У нее нет родственников в этом городе, поэтому она живет в гостинице.

7. Наших друзей сейчас нет дома, так как они уехали в отпуск.

8. Так как я забыла о его просьбе, он очень обиделся.

9. Так как эта местность мне не знакома, я могу здесь заблудиться.

III. Die Temporalsätze

Придаточное предложение времени выполняет в предложении функцию обстоятельства времени и называет время, начало, повторяемость или конец действия.

Придаточные предложения времени отвечают на вопросы wann?, seit wann?, bis wann?, wie lange?, wie oft?, напр.:

Wir freuen uns, wenn er zu uns kommt. - Мы радуемся, когда он приходит к нам.

Придаточные предложения времени присоединяются к главному при помощи союзов als, wenn, seitdem, bis, während, nachdem, bevor и др. Эти предложения могут стоять в начале, в конце и в середине главного предложения.

Соотношение времен в придаточном предложении времени

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В придаточных предложениях времени действие в главном и придаточном предложении может происходить одновременно или предшествовать в одном из предложений.

Если действие в обоих предложениях происходит одновременно, то сказуемые главного и придаточного предложений употребляются в одной временной форме, напр.:

Während sie ihm das erzählte, blickte er in die Ferne. - В то время как она ему это рассказывала, он глядел вдаль.

Если действие в одном из предложений предшествует другому, то употребляются соответствующие временные формы:

• перфект и презенс - для выражения предшествования в настоящем времени, напр.:

Nachdem er mir diese Regel erklärt hat, mache ich keine Fehler mehr. - После того как он объяснил мне это правило, я не делаю больше ошибок.

• плюсквамперфект и претерит - для выражения предшествования в прошедшем времени, напр.:

Als die Großmutter das Märchen bis zum Ende gelesen hatte, schlief das Kind ein. - Когда бабушка дочитала сказку до конца, ребенок уснул.

• перфект и футурум I - для выражения предшествования в будущем времени, напр.:

Nachdem du das Zimmer aufgeräumt hast, werden wir den Tisch decken. - После того как ты уберешь комнату, мы будем накрывать на стол.

Употребление союзов в придаточных предложениях времени

Союзы während и solange употребляются в предложениях, действие которых происходит одновременно с действием в главном предложении, напр.:

Solange die Kinder schliefen, war es ruhig. - Пока дети спали, было спокойно.

Союз nachdem употребляется в предложениях, действие которых предшествует действию в главном предложении, напр.:

Nachdem du gegessen hast, werden wir den Drachen basteln. - После того как ты поешь, мы будем мастерить змея.

Союзы seitdem, bis, bevor, als и wenn могут употребляться для выра-жения одновременности, предшествования или последовательности действий, напр.:

Seitdem sie zusammen sind, sind sie sehr glücklich. - С тех пор как они вместе, они очень счастливы.

Er arbeitet in dieser Fabrik, seitdem er die Universität absolviert hat. - Он работает на этой фабрике, с тех пор как закончил универси¬тет.

При употреблении союзов als и wenn нужно принимать во внимание следующее:

1) союз wenn употребляется:

а) для обозначения действия в настоящем и будущем времени, напр.:

Wenn die Mutter aufsteht, schlafen die Kinder noch. - Когда мать встает, дети еще спят.

Wir werden darüber sprechen, wenn du zurückgekommen bist. - Мы поговорим об этом, когда ты придешь.

б) для обозначения многократного, повторяющегося действия в про-шедшем времени. Повторяемость действия часто выражается при этом при помощи слов immer, gewöhnlich, jedes Mal и др., напр.:

Wenn er zu uns kam, freuten wir uns immer.- Когда он приходил к нам, мы всегда радовались.

2) союз als употребляется для обозначения однократного действия в прошедшем времени, напр.:

Als die Wanderer ins Dorf kamen, war es schon dunkel. - Когда путники пришли в деревню, было уже темно

Aufgabe 1. Beantworten Sie die Fragen.

1. Stehen Sie früh auf, wenn der Unterricht um 9 Uhr beginnt?

2. Nehmen Sie den Bus, wenn Sie ins Institut fahren?

3. Lösen Sie sich einen Fahrschein, wenn Sie den Bus nehmen?

4. Legen Sie den Mantel ab, wenn Sie ins Institut kommen?

5. Steigen Sie die Treppe hinauf, wenn Ihr Hörsaal oben liegt?

6. Gehen Sie in die Bibliothek, wenn Sie ein Buch brauchen?

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7. Hören Sie aufmerksam zu, wenn der Dozent eine Vorlesung hält?

8. Waren schon die meisten Studenten da, wenn Sie ins Institut kamen?

9. Betrat der Lektor den Hörsaal, wenn es klingelte?

10. Waren die Studenten gut vorbereitet, wenn der Lektor sie abfragte?

11. War der Seminarleiter zufrieden, wenn das Seminar interessant verlief?

12. Stellten die Studenten an den Leiter Fragen, wenn sie etwas nicht verstanden?

13. Antwortete er ausführlich, wenn die Frage sehr wichtig war?

Aufgabe 2. Bilden Sie aus je zwei selbständigen Sätzen ein Satzgefüge mit einem Temporalsatz mit der Konjunktion „wenn“. Übersetzen Sie Temporalsätze ins Russische.

1. Man ist krank. Man wendet sich an den Arzt.

2. Man hat es eilig. Man nimmt ein Taxi.

3. Man arbeitet viel an der Sprache. Man macht Fortschritte.

4. Man versäumt viele Stunden. Man bleibt im Studium zurück.

5. Man liest viele Bücher über Kunst. Man kennt sich in der Kunst gut aus.

6. Man will gesund bleiben. Man treibt viel Sport.

7. Man übt viel. Man hat eine gute Aussprache.

8. Man geht früh zu Bett. Man fühlt sich gut.

Aufgabe 3. Beantworten Sie die Fragen, gebrauchen Sie dabei die eingeklammerten Sätze als Temporalsätze.

1. Wann steht man in der Mensa nicht an? (Dort ist Selbstbedingung)

2. Wann isst man mit besonders gutem Appetit? (man hat sein Lieblingsgericht genommen)

3. Wann geht man nicht in die Mensa? (Man isst zu Hause zu Mittag)

4. Wann macht man in der Sprache schnell Fortschritte? (Man übt viel)

5. Wann schaltet man das Radio ein? (Man sendet die letzten Nachrichten)

6. Wann legt man den Kopfhörer an? (Man hat den Text abgehört)

7. wann betritt man den Hörsaal? (Es klingelt)

8. wann stellt man an den Lektor Fragen? (Der Lektor hat die Vorlesung beendet)

9. Wann war die Versammlung zu Ende? (Es war spät)

10. Wann verließen die Studenten den Hörsaal? (Es hatte geklingelt)

11. Wann begann die Diskussion? (Der Autor war gekommen)

12. Wann lernte Paul diesen Studenten kennen? (Wir hatten einen Abend in deutscher Sprache)

13. Wann wandte sich die Studentin an den Professor? (Die Vorlesung war zu Ende)

14. Wann machten die Studenten mit der Arbeit Schluss? (Es war schon 10 Uhr abends)

15. Wann schalteten sie das Radio ein? (Noch einige Kollegen kamen)

16. Wann gingen sie zu Bett? (Die Kremluhr schlug 12)

Aufgabe 4. Ergänzen Sie die Sätze.

1. Wenn wir Freizeit haben, ….

2. Wenn ich in der Bibliothek arbeitete, ….

3. Wenn das Wetter gut ist, ….

4. Wir sehen uns den Film an, wenn ….

5. Ich gehe ins Konzert, wenn … .

6. Nachdem ich den Brief beendet hatte, …

7. Nachdem der Regen aufgehört hatte, …

8. ich ging spazieren, nachdem…

9. Die Mutter erlaubte dem Jungen, eine Fernsehsendung zu sehen, nachdem …

10. Der Arzt schrieb den Kranken gesund, nachdem …

11. Als ich die Prüfungen ablegte, ….

12. Als Paul die Schule absolviert hatte, ….

13. Der Lehrer war zufrieden, als ….

14. Peter zog sich eine Erkältung zu, als…

15. Wenn wir durch diese Straße fahren, ….

16. Wenn ein Studienfreund krank ist, ….

17. Ich rufe Paul an, wenn ….

18. Wir fahren aufs Land, wenn ….

19. Ich gehe in die Bibliothek, wenn ….

20. Nachdem die Studenten die Prüfung bestanden hatten, …

21. Nachdem ich das ganze Material zum Semester gelesen hatte, …

22. Nachdem die Studentin das Buch bestellt hatte, …

23. Der Bruder ging zu Bett, nachdem …

24. Der Kranke fühlte sich besser, nachdem …

25. Als ich den Saal betrat, ….

26. Als die Stunde begann, ….

27. Als der Bruder krank war, ….

28. Der Student sah den Katalog durch, als ….

29. Ich grüßte meinen Bekannten, als ….

Aufgabe 5. Bilden Sie aus je zwei selbständigen Sätzen ein Satzgefüge mit einem Temporalsatz.

1. Es war schon spät. Die Vorlesung war zu Ende.

2. Es war schon dunkel. Die Touristen erreichten ihr Ziel.

3. Die Studenten hatten die Prüfung abgelegt. Die Ferien begannen.

4. Im Kino lief ein neuer Film. Ich sah ihn mir an.

5. Am Sonntag war gutes Wetter. Wir liefen Schi.

6. Die Arbeit fiel mir schwer. Der Bruder half mir.

7. Paul schrieb uns. Er fragte nach seinen alten Freunden.

8. Der Sommer kam. Die Freunde fuhren ans Meer.

9. Der Junge lernte noch in der Schule. Er träumte davon, Flieger zu werden.

10. Die Kinder hatten die Schule absolviert. Sie hatten die Möglichkeit, einen Beruf nach Wunsch zu wählen.

11. Die Freunde versammelten sich . Sie begingen diesen Tag als Fest.

12. Ich wandte mich an den Lehrer und bat ihn um Hilfe. Er war immer bereit, mir zu helfen.

13. Wir besuchten das Konzert dieses Dirigenten. Wir waren sehr zufrieden.

14. Wir sollten uns treffen. Ich musste auf dich warten.

Aufgabe 6. Beantworten Sie de fragen. Gebrauchen Sie bei der Antwort einen Temporalsatz.

1. Wann verließen die Studenten den Lesesaal?

2. wann war die Prüfung zu Ende?

3. Wann besprachen die Studenten das letzte Buch das Schriftstellers?

4. Wann beschlossen die Studenten, einen Schiausflug zu unternehmen?

5. Wann begann Petrov seinen Vortrag?

---

6. Wann begann Petrov seinen Vortrag?

7. Wann lieferte dein Freund seine Arbeit ab?

8. Wann gingen die Kinder spazieren?

9. Wann begann das Konzert?

10. Wann erreichten die Wanderer das Dorf?

Aufgabe 7. Übersetzen Sie ins Deutsche.

1. Будь внимательней, когда заполняешь листок заказа.

2. Когда я узнала, что на следующей неделе состоится концерт знаменитого пианиста, я решила обязательно достать билет на этот концерт.

3. Когда работа удавалась, все радовались.

4. Когда мы познакомились с этим немецким студентом, мы решили вступить с ним в переписку.

5. Всякий раз, когда студенты организовывали дискуссии, они приглашали писателей, поэтов, художников.

6. Ты будешь говорить, когда до тебя дойдет очередь.

7. Я не спорю с тобой, когда ты бываешь прав.

8. После того, как я легла спать, брат еще долго сидел над книгами и готовился к докладу.

9. Когда наша армия освободила город, он был в развалинах.

10. Когда мы шли в театр, мой друг обычно заходил за мной.

Aufgabe 8. Finden Sie unter folgenden Satzgefügen Temporalsätze:

1. a) Es ist schlecht, wenn das Kind krank ist.

b) Sie ist immer nervös, wenn das Kind krank ist.

c) Wir werden zu Hause bleiben, wenn das Kind krank wird.

d) Es macht alle nervös, wenn das Kind krank ist.

2. a) Ich erinnere mich oft an die Zeit, als ich zur Schule ging.

b) Die Zeit, als ich zur Schule ging, war sehr schön.

c) Ich sah meinen Freund, als ich zur Schule ging.

d) Es war etwas Besonderes, als ich zur Schule ging.

IV. Konditionalsätze

Условные придаточные предложения отвечают на вопрос Unter welcher Bedingung? Вводятся союзами wenn, falls – если, и могут располагаться как после главного предложения, так и после него.

По способу связи с придаточным условные предложения делятся на союзные и бессоюзные.

В бессоюзных условных придаточных на первом месте стоит изменяемая часть сказуемого, главное предложение начинается часто с so или dann:

Regnet es nicht, (so) fahren wir aufs Land. - Если не будет дождя, то мы поедем за город.

Условные придаточные предложения могут носить и реальный, и нереальный характер. Если речь идет об условиях реальных, то применяется изъявительное наклонение Indikativ. Когда условие нереально, используется Konjunktiv (сослагательное наклонение).

Aufgabe 1. Bilden Sie aus je zwei Sätzen ein Satzgefüge mit einem Konditionalsatz.

1. Es ist warm. Wir gehen baden.

2. Du brauchst meine Hilfe. Rufe mich an.

3. Der Film ist gut. Wir sehen ihn uns unbedingt an.

4. Die Bibliothek ist geöffnet. Ich bleibe dort bis 7 Uhr.

5. Du verstehest etwas nicht. Ich kann dir alles erklären.

6. Es ist nicht kalt. Wir laufen Ski.

7. Du hast nichts dagegen. Ich begleite dich nach Hause.

Aufgabe 2. Gebrauchen Sie Konjunktionlose Konditionalsätze.

1. Wenn man arbeitet, kann man fern studieren.

2. Wenn man jedes Mal die Fehlerberichtigung macht, so wiederholt, so beherrscht man es gut.

3. Wenn man ander Sprache fleißig arbeitet, macht man Fortschritte.

4. Wenn du Geld mithast, können wir das Buch sofort kaufen.

5. Wenn du am Abend beschäftigt bist, können wir uns am Tage treffen.

6. Wenn an der Kasse Karten zu kaufen sind, können wir uns diese Oper anhören.

Aufgabe 3. Verwenden Sie die fettgedrückten Wendungen in die Konditionalsätze.

1. Bei regnerischem Wetter müssen wir in der Stadt bleiben.

2. Bei sehr schwierigen Fragen sollen Sie sich an den Professor wenden.

3. Bei einem interessanten Gespräch vergeht die Zeit wie im Fluge.

4. Bei so einem starken Verkehr ist es gefährlich, bei rotem Licht die Straße zu überqueren.

5. Bei schönem Wetter im Sommer ist es sehr angenehm, die Zeit im Freien zu verbringen.

Aufgabe 4. Übersetzen Sie ins Deutsche.

1. Не следует огорчаться, если в первое время немецкий язык тебе будет даваться с трудом. Нужно много и регулярно над ним работать, тогда обязательно сделаешь успехи.

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