Файл: Личностно ориентированное обучение.pptx

Личностно-ориентированное

обучение

в начальной школе

ЛИЧНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ

это такой тип образовательного процесса, при котором личность педагога и личность школьника выступают как его активные и основные субъекты.

ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ – формирование и развитие личности школьника с учетом его индивидуальности и неповторимости, учет ценностных особенностей ребёнка и его ориентаций, структуры убеждений и психологических особенностей.

ПРОБЛЕМЫ ЛИЧНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНЫ В РАБОТАХ:

Ш.А. Амонашвили
Е.В. Бондаревской
И.С. Якиманской
В.А. Сухомлинского

ЛИЧНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД ПОЗВОЛЯЕТ:

почувствовать ребенку свою значимость, уверенность в собственных силах;
в развивающем плане – формирует познавательный интерес, развивая познавательную активность, делая ребенка активным субъектом обучения;
в воспитательном плане – создает условия для формирования ключевых компетенций личности уже в начальной школе, таких как коммуникативная, информационная, умение работать в команде.

ПРИНЦИПЫ ЛИЧНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ:

принцип самоактуализации;
принцип индивидуальности;
принцип субъектности;
принцип выбора;
принцип творчества и успеха;
принцип доверия и поддержки.

ОСНОВА ДАННОЙ ТЕХНОЛОГИИ

ПОНИМАНИЕ:

ВЗАИМОПОНИМАНИЕ:

общение;
сотрудничество;
равенство во взаимопонимании.


основная установка на «освобождение» для творчества;
педагогическая помощь;
поддержка.

Поддержка выражает существо гуманистической позиции педагога по отношению к детям

---

Поддержка основывается на принципах

деятельности Ш.А. Амонашвили:

любить ребёнка;
очеловечить среду, в которой он живет;
прожить в ребёнке свое детство.




Использование личностно ориентированного обучения способствует созданию условий развития творческой личности.

В своей работе важно учитывать особенности, как всего класса, так и индивидуальные характеристики каждого ребёнка, его личные интересы и возможности.

ПЕРСПЕКТИВНОСТЬ ОПЫТА

опыт организации личностно ориентированного подхода универсален для всех предметов, любого цикла;
возможность использования опыта способствует:

развитию творчества;
сохранению душевного и физического здоровья детей;
созданию и обогащению культурно-информационной образовательной среды.

используя методы психодиагностики, изменяя отношение к организации и деятельности детей, применение разнообразных средств обучения , создают необходимую атмосферу для индивидуального и творческого развития.

Ш.А.Амонашвили

Детей надо любить всем сердцем и, чтобы их любить так, нужно учиться у них, как следует проявлять эту любовь.

Каждый школьный день, каждый урок должен быть осмыслен педагогом как подарок детям.

Каждое общение ребенка со своим педагогом должно вселять в него радость и оптимизм.

СПАСИБО

ЗА ВНИМАНИЕ

---