Файл: Теория речевых актов Дж. Остина, Дж. Серля.pptx

«Подход к речевому акту как способу достижения человеком определенной цели и рассмотрения под этим углом зрения реализуемых им под этим углом языковых средств – главная особенность теории речевых актов»

ШИРОКОЕ ПОНИМАНИЕ

УЗКОЕ ПОНИМАНИЕ

Любой комплекс идей, направленных на объяснение речевой деятельности, является синонимом теории речевой деятельности.

Название одной конкретной теории (theory of speech acts), авторы которой Джон Л. Остин и Джон Р. Серль развивают идеи лингвистической философии позднего Л. Витгенштейна. В этой теории дается систематическое представление того, как можно действовать посредством слова (по Остину, how to do things with words). (И.М. Кобозева).

John R.Searle.

Speech Acts: An Essay in the Philosophy of Language (1969)

«By saying something, we do something» John L.Austin

ТРА – логико-философское по исходным интересам и лингвистическое по результатам учение о строении элементарной единицы речевого общения – речевого акта (РА).

Зародилась в кругу английских философов (оксфордской

школы «лингвистической философии»), исследовавших

обыденный язык (Дж. Остин, П.Ф.Стросон и др.). Они

выдвинули тезис: естественный язык достоин изучения,

поскольку позволяет людям довольно эффективно общаться

несмотря на многозначность, косвенность и др. черты,

традиционно относимые к недостаткам естественного языка.

коммуниканты не просто произносят определенные слова, но

осуществляют определенные речевые действия для достижения

определенных целей.

Давай поедем летом на море

= речевое действие предложения или просьбы, побуждение адресата совершить поездку.

В рамках ТРА решаются следующие вопросы:

каков репертуар этих действий?
каким образом пользователи языка их осуществляют?
каковы условия их успешной реализации? и др.

РЕЧЕВОЙ АКТ

Поскольку речевой акт – это вид действия, то при

его анализе используются те же категории,

которые необходимы для характеристики и

оценки любого действия: субъект, цель, способ,

результат, условия, успешность и т.п. В

современных прагматических исследованиях

понятие РА иногда заменяют на

«коммуникативный акт», т.к. текст тоже можно

рассматривать как действие (рекламные и PR тексты;

различные опосредованные формы коммуникации –

sms и т.п.)

Структура РА

анализа РА:

ЛОКУЦИЯ (от латинского locutio «говорение»)

ИЛЛОКУЦИЯ (in locutio – «в процессе говорения»)

ПЕРЛОКУЦИЯ

(per locutio – «посредством говорения

Структура речевого акта

РА – это сложное образование, состоящее из 3-х одномоментных

фаз, уровней, актов: локутивного, иллокутивного, перлокутивного.

Локутивный акт – акт произнесения; построение высказывания по правилам грамматики данного языка.
Иллокутивный акт – придание целенаправленности локутивному акту, выражение коммуникативной цели.
Перлокутивный акт – возможные последствия произнесенного высказывания, реакция на речевое действие.

Иллокуция В процессе говорения человек совершает некоторое действие, имеющее какую-то внеязыковую цель: он спрашивает или отвечает, информирует, предупреждает и т.п. Речевой акт, рассматриваемый с точки зрения его внеязыковой цели, выступает как иллокутивный акт. Иллокутивный акт – это целенаправленное действие, которое совершается говорящим посредством произнесения некоторой фразы (мы можем убеждать кого-то, просить обвинять, наставлять).

Иллокутивная цель – это установка на определенную ответную реакцию адресата, которая сообщается ему в высказывании.
Разграничение между общим содержанием предложения (= суждение, пропозиция) и его иллокутивной целью (функцией). Показателями функции, т.е. параметрами, позволяющими оценить, какой иллокутивный акт совершается при произнесении данного предложения, могут быть, по Дж.Серлю, наклонение глагола, перформативные глаголы (я обещаю, я прошу и др.), интонационный контур, пунктуация, ударение.
Обобщенная характеристика высказывания как средства осуществления иллокутивного акта называется иллокутивной функцией, или иллокутивной силой высказывания.

Таким образом:

Речевой акт высказывания включает иллокутивную силу высказывания (F) и его пропозициональное содержание (p). При этом иллокутивная сила является функцией от пропозиционального содержания: F (p).
Одно и то же пропозициональное содержание может реализовывать разные иллокуции.

Чья эта машина?

Иллокутивный акт - действие, подчиняющееся правилам.

Перлокуция

Речевой акт, рассматриваемый в аспекте

его реальных последствий, выступает как

перлокутивный акт.

Перлокуция - то воздействие,

которое говорящий, употребив

соответствующее высказывание,

оказывает на слушающего. Так,

человек, услышавший некоторое

сообщение, может ему поверить или

не поверить, а поверив,

обрадоваться или расстроиться;

человек, к которому было обращено

требование, может ему подчиниться

или не подчиниться; человек,

услышавший в свой адрес угрозу, может

проигнорировать ее или принять всерьез

и насторожиться, испугаться и т.п.

Обычно связь между локуцией и перлокуцией вполне предсказуема.

Было бы невозможно общаться, если бы каждый раз говорящий не знал, какой перлокутивный эффект наступит после его высказывания.

Но бывают и рассогласования между иллокуцией и перлокуцией.

Например:

Таможенники: Спиртное, оружие, наркотические вещества?

Пассажир: Нет, спасибо.

Что может повлиять на перлокутивный эффект? Эффекты межличностного восприятия

перваэффект первичности:

я информация о новом человеке оказывается важнее последующей. «Правило 10 секунд»

эффект новизны:

о хорошо знакомом человеке/предмете интересна лишь новая информация.

эффект бумеранга:

оказание противодействия сильному давлению извне, так как воспринимается оно как покушение на право свободного выбора.

эффект ореола:

тенденция воспринимающего преувеличивать однородность личности партнера, например, переносить благоприятное впечатление об одном качестве

Иллокуция vs перлокуция

Разграничение иллокуций и перлокуций не всегда достигается легко:
можно ориентироваться на различия между (1) иллокутивными и (2) перлокутивными глаголами: 1) предупреждать, приказывать, обещать и др.; 2) запугать, устрашить, убедить, заставить, удивить, огорчить и др.
Формулы:

иллокутивный акт – In saying x I was doing y / I did y;

перлокутивный акт – By saying x I did y / I was doing y.

Таким образом:

Главным новшеством трехуровневой

схемы анализа речевого действия,

предложенной Дж.Остином, является

понятие иллокутивной функции

(силы). Оно отражает такие аспекты

содержания высказывания, которые не

получили адекватного описания ни в

традиционной лингвистике, ни в

классической риторике. Естественно, что

именно этому аспекту речевого акта в ТРА

уделяется основное внимание.

Структура иллокутивной силы высказывания

Изучение иллокуции (иллокутивной силы,

иллокутивной функции) высказывания показалo,

что она представляет собой весьма сложную

сущность, в составе которой могут быть выделены

несколько составляющих.

Дж. Серль в «Классификации иллокутивных актов»

выделяет 12 «значимых измерений», позволяющих

слушателю различать иллокутивные акты.

Д.Вандервекен выделяет уже не 12, как Серль, а 6

компонентов, которые определяют условия успешности

и эффективности речевых актов.

(Серль, Вандервекен, 1985): 7 компонентов.

Коммуникативная (иллокутивная) цель РА

Количественные

Предназначены для изучения объективных, количественно измеряемых характеристик. Количественные исследования являются преимущественно описательными

Качественные

Направлены на получение глубокой, развернутой информации о предмете исследования. Они фокусируются не на статистических измерениях, а опираются на понимание, объяснение и интерпретацию эмпирических данных и являются источником формирования гипотез и продуктивных идей

2. Предварительные условия

Предварительные / подготовительные условия успешности связаны с непосредственным контекстом осуществления РА. Если они не выполняются, то отсутствуют и основания для осуществления данного РА.

Например, высказывание I now pronounce you husband and wife, произносимое священником в ходе свадебной церемонии, в присутствии свидетелей и т.п. лишится своей силы, будучи произнесенным в любой другой ситуации.

Бесполезно просить адресата выполнить просьбу, если заранее известно, что он ее выполнить не сможет, а также сообщать о том, что адресату уже хорошо известно и др.

Проверка выполнения предварительных условий в диалоге

[Г звонит С и хочет договориться о встрече в обеденный перерыв. С объясняет, что временно сидит без работы и готов встретиться в любое время]:

Но, может быть, у вас какие-то дела сегодня? – поинтересовался он, демонстрируя хорошие манеры.

Я ответил, что никаких дел у меня нет.

В таком случае, если позволите, я загляну к вам в 10 утра.

(Х.Мураками. Хроники заводной птицы)

3. Условие искренности

Данное условие затрагивает убеждения, желания, намерения говорящего. «Условия искренности отражают внутреннее (психологическое) состояние, которое может быть приписано говорящему исходя из предположения об искренности и серьезности данного речевого акта» (Кобозева, с. 264). Иными словами, адресант искренен, если он действительно испытывает то психологическое состояние, которое выражает в своем РА.

Условие искренности сообщения: «говорящий считает, что р».

Условие искренности просьбы «говорящий искренне хочет, чтобы С сделал р».

Условие искренности обещания: «Г действительно собирается сделать р».

5. Социальный статус коммуникантов

Для значительного числа РА этот компонент несуществен: сообщать, подтверждать, обещать, поздравлять и т.д. можно как «сверху вниз» (имеются в виду коммуникативные ситуации, когда адресантом является командир, начальник, родитель, учитель, преподаватель, а адресатом – соответственно солдат, подчиненный, ребенок, ученик, студент), так и «снизу вверх» (в противоположных коммуникативных ситуациях). Но для некоторых типов РА этот компонент важен: так, приказывать, требовать, командовать можно только «сверху вниз», а выпрашивать или клянчить естественно «снизу вверх».

Смотрите также файлы

Технология коллективного взаимодействия.docx

Государственный строй Франции Франция унитарная республика президентского типа.docx

Httpsrazgovor edsoo ru.docx

Чеклист Оценка соответствия системы оценки достижения планируемых результатов освоения ооп соо требованиям фгос соо и фоп соо.docx

Тема Управление оценкой результатов освоения основных общеобразовательных программ в соответствии с обновленными фгос общего образования..docx