Файл: Доверие граждан условие благополучия государства его развития.pptx

Доверие – уверенность в том, что данное лицо

или социальный институт эффективно, в соответствии

с нормами выполняет свои функции. Особенности доверия:

в деловой,
в межличностной,
в политической и др. сферах

ПОНЯТИЕ «ДОВЕРИЕ»

Доверие – многозначная категория, отражающая ценность доверительных отношений между людьми, моральное состояние человеческих сообществ, условия нормального функционирования институтов общества и государства.

На чем основано доверие государству?

Эффективно функционирующие в стране атрибуты правового государства:

соблюдение правовых норм органами власти, силовыми структурами, политическими партиями
качественное выполнение государственными структурами их функций
гласность, независимость средств массовой информации

ГАРАНТЫ ДОВЕРИЯ

Гражданин доверяет государству, когда чувствует себя

защищенным, когда ощущает доступность и открытость власти, возможность диалога с ней.

ПОЛИТИЧЕСКОЕ ДОВЕРИЕ ГРАЖДАН СВОЕМУ ГОСУДАРСТВУ ПРОЯВЛЯЕТСЯ…

В готовности к принятию программ и установок государства
В поддержке руководящей политической партии
В вере в прозорливость высшего руководства страны

ЭТНОС И НАЦИИ. ДИАЛОГ КУЛЬТУР

Неприятие любых форм экстремизма, дискриминации

Понимание роли различных социальных институтов в жизни человека
Представление об основных правах, свободах и обязанностях гражданина, социальных нормах и правилах

РОЖДАЮТ ДОВЕРИЕ

СПОСОБНОСТЬ ОБЪЕДИНИТЬСЯ – ЧЕРТА РОССИЯН!

Важнейшая черта российского менталитета, которая проявляется в высшей форме доверия к государству – способности россиян объединиться в трудные минуты вокруг своего государства и тех

национальных лидеров, которые принимают решения и берут на себя ответственность за будущее страны

ДОВЕРИЕ ГОСУДАРСТВУ – ПРЕДМЕТ ВОСПИТАНИЯ

Доверие государству – элемент гражданского самосознания, гражданской идентичности, включенности в жизнь своего народа, ответственности за будущее страны.

Породить в в праведности

сознании целей

молодежи сомнения нашего государства –

цель ожесточенной информационной агрессии, которую сегодня осуществляют те силы, которые видят в российских ценностях угрозу своему господству в мире.

ВОСПИТЫВАТЬ ДОВЕРИЕ К РОССИЙСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННОСТИ!

Воспитывая доверие к российской государственности, к общественному строю и традиционным ценностям россиян, педагог учит своих воспитанников противостоять псевдоценностям, которые усиленно навязываются российскому обществу.

В «Разговорах о важном» разоблачаются «образцы демократии», при которой:

запрещается российская культура;
искажается история и разрушаются памятники героям-освободителям;
культивируются образы откровенных фашистов;
запрещается русский язык, на котором подчас говорит большинство населения страны;
информационные потоки изобилуют фейками о политике и Вооруженных силах России.

СТРУКТУРА ГОТОВНОСТИ К ОТНОШЕНИЯМ ДОВЕРИЯ:

когнитивный компонент – система знаний о происхождении,

ценностный компонент – признание своей идентичности с государством, уважение к его институтам, к его устройству (многонациональность, демократизм, система обеспечения безопасности и др.);
инициативно-деятельностный компонент – опыт посильного участия в реализации национальных проектов, в том числе в форме ответственного отношения к учебе как долгу перед государством, опыт волонтерской деятельности, поддержки семей военнослужащих, помощь своим сверстникам из Донбасса и др.

ПРИЗНАКИ СФОРМИРОВАННОСТИ ДОВЕРИЯ К ГОСУДАРСТВУ

система знаний об истории Российского государства, о назначении демократических институтов государства и механизмах их деятельности, о правовых и моральных нормах, на которых строятся отношения государства и его граждан;
осознание себя гражданином, своих обязанностей и прав, понимание роли различных государственных структур в обеспечении стабильности, безопасности, поступательного развития российского общества;

проявление политической грамотности при интерпретации правительственных решений,

государственных планов и программ;

опыт участия в акциях, направленных на укрепление российской государственности, доверия

общества, прежде всего молодежи, к политике Российского государства, деятельности его

руководителей.

В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ:

привитие чувства гордости за свою страну
формирование веры в могущество нашей страны
формирование понятий о государственных органах и примерах их успешной деятельности
показ реальной заботы государства о детях, о российском образовании

экскурсии, встречи с учеными, инженерами, воинами российской армии

Этап социализации – «рождение гражданина», потому что в этот период формируется потребность понять себя и устройство гражданского мира.

В.А. Сухомлинский

В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ:

привитие чувства гордости за свою страну
участие подростков в жизни семьи, школы, местного сообщества, родного края, страны

В СТАРШЕЙ ШКОЛЕ:

на первое место выходят такие задачи, как формирование у молодых людей полноценной гражданской позиции как активных и ответственных членов российского общества, осознающих свои конституционные права и обязанности, уважающих закон и правопорядок, обладающих чувством собственного достоинства, осознанно принимающих традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности
развитие у школьников навыков сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности. Приоритетными при этом являются цели развития идентичности с обществом и государством, готовности посвятить свою жизнь их процветанию

изучение героического прошлого наших предков;
переживание памятных событий;
встречи с деятелями государства и политики;
личное участие в акциях, укрепляющих государство;
обсуждение программных установок государства;
включенность в реальные проекты («Россия

– страна

возможностей», «Моя страна – моя Россия» и др.), направленных на поддержание творческих социальных и научно-технологических инициатив молодежи

САЙТ «ЕДИНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ»

выделен специальный раздел

«Разговоры о важном»,

где публикуются разработки

внеурочных занятий с полным дидактическим и методическим обеспечением