Файл: Баишев университеті.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 09.01.2024

Просмотров: 86

Скачиваний: 1

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

СОДЕРЖАНИЕ

БАИШЕВ УНИВЕРСИТЕТІ

БАҒДАРЛАМАСЫ

3.2. Кәсіби практикасында орындалатын жұмыс жоспары

4.БАҚЫЛАУ НЫСАНДАРЫ

6.ЕСЕПТІК ҚҰЖАТТАР ТІЗІМІ

БАИШЕВ УНИВЕРСИТЕТІ


Ф. П 201.12-02

КЕЛІСІЛДІ

_____________________

_____________________

_____________________

«_____» ___________ 202__ ж.


БЕКІТЕМІН

Академиялық жұмыс

жөнінде проректор

_______________Калаганова Н.К.

«_____» _____________ 202__ ж.


КӘСІБИ ПРАКТИКАСЫНЫҢ

БАҒДАРЛАМАСЫ




Білім беру бағдарламасы 6В01211-Мектепке дейінгі оқыту және тәрбиелеу

Кафедра отырысында қаралды және мақұлданды «Педагогика, психология және пәндік технологиялар»

Хаттама № ____ «_____»___________20____ж.

Кафедра меңгерушісі____________________________Тойбазарова Н.А.

(қолы)

Актобе, 202_ ж.

Кәсіби практика бағдарламасы «6В01211-Мектепке дейінгі оқыту және тәрбиелеу» білім беру бағдарламасының білім алушыларына арналған.

Құрастырушы(лар): Даулетбаева Ж.К. – магистр, оқытушы


Рецензенттер:

Токжанова Айгүл Максатқызы – Қ.Жұбанов атындағы АӨУ, п.ғ.к., психологиялық-педагогикалық және арнайы білім беру кафедрасының доценті

Кульбаева Бакит Сагындыковна – п.ғ.к., доцент, Баишев университеті

БАҒДАРЛАМА АННОТАЦИЯСЫ

Кәсіби практика «6В01211-Мектепке дейінгі оқыту және тәрбиелеу» білім беру бағдарламасы бойынша білім дайындау бағытында білім беру бағдарламасынның негізгі бөлімі болып табылады.

Практиканы өткізу орындары − мектепке дейінгі ұйым.

Кәсіби практика педагог қызметкерлердің әртүрлі деңгейдегі басқару қызметі туралы, кәсіби біліктіліктің дамуы, жеке тұлғалық сапалардың мүмкіндіктерін қалыптастыруды көздейді.

Кәсіби практика практик-студенттерден ғылыми және практикалық дайындық деңгейін талап етеді, сонымен қатар өз бетінше мектепке дейінгі ұйымдағы жас топтарының күн тәртібін әзірлеу; әрбір баланың жан-жақты дамуы мен әлеуетін ашуға қолайлы жағдайлар жасау; балаларды тәрбиелеу және оқыту үшін әлеуметтік – психологиялық және педагогикалық жағдайлар жасау, оның ішінде ерекше білім беру қажеттіліктері бар балалар үшін арнайы жағдайлар жасау; баланың даярлығы мен субъективтік қолдауға бағытталған дамытушы заттық-кеңестік ортаны, оның ішінде арнайы ортаны құру; балаларды тәрбиелеу мен оқыту үшін тәрбиелеу – білім беру процесін ұйымдастыра білу.

Практика оқу процесін ұйымдастырудың практикалық жұмыстар нысандарын көздейді.

Кафедра практиканың оқу-әдістемелік дайындығын жүзеге асырады, басқарушы-оқытушыларды тағайындайды, практиканың басталуы алдында студенттердің ұйымдастыру жиналысын өткізеді және қажетті құжаттармен (бағдарлама, күнделік, практикаға жолдама және т.б.) қамтамасыз етеді.


Практиканың қорытындысы бойынша өтетін аттестация бекітілген талаптарға сәйкес жазылған жазбаша түрдегі есеп пен практика басшының пікірі негізінде жүргізіледі. Практика қорытындысы бойынша баға (өте жақсы, жақсы, қанағаттанарлық) қойылады.

Тәжірибе бағдарламасында: практикалық жұмыстар қарастырылған.



  1. ПРАКТИКАДАН ӨТУДІҢ МАҚСАТ-МІНДЕТТЕРІ

Мақсаты: мектепке дейінгі ұйым жұмысының негізгі бағыттарымен меңгеруші, әдіскер және тәрбиеші жұмыстарымен және оның ерекшеліктерімен танысу, тәрбиешінің міндеттерін, іс-әрекеттерімен және барлық құжаттарымен танысу, практиканың жоспарын құру. Студенттердің кәсіби біліктіліктерін дамыту және жеке тұлғалық сапаларын қалыптастыру.

Міндеттері:

  1. Мектепке дейінгі ұйымды басқару жөніндегі білімін толықтыру;

  2. Студенттердің теориялық білімдерін шығармашылықпен қолдану біліктілігін бекіту және көрсету;

  3. Тәрбиешінің қызметін іске асыруға қажетті біліктіліктер мен дағдыларды қалыптастыру: ұйымдастырушылық, білім беру, тәрбиелеу, зерттеушілік, бағалаушылық және т.б.;

  4. Педагогикалық рефлексия, мамандықты жетілдіру, дамыту, шығармашылық ізденіске деген талпынысын қолдап отыру;

  5. Жеке тұлғалық кәсіби маңызды, мәнді қасиеттерді: тиянақтылық, жинақтылық, мейірімділік, өзіне сын көзбен қарауға және қателіктерді болдырмау және т.б тәрбиелеу;

  6. Баламен жеке тұлғалық бағыттаушылық қарым-қатынасты қамтамасыз ететін әдістер мен тактиканы үйрену;

  7. Студенттердің бала жасына сәйкес педагогикалық тәсілдер мен технологияларды таңдап алу қабілеттерін дамытып, осы кезеңдегі тәрбиенің басым міндеттерін және мектеп жасына дейінгі баланың нақты, жеке ерекшелігін білу;

  8. Студенттерге педагогикалық рефлексияны қалыптастыру;

  9. Студенттерді өзіндік педагогикалық мәнер қалыптастыруға бағыттау.



  1. ЖББ ҚҰРЫЛЫМЫНДАҒЫ ПРАКТИКА ОРНЫ

Тәжірибеден өту үшін білім алушы әдістеме, теориялық және практикалық терең білімі мен дағдылары болуы керек

Практиканың мазмұны кіріспе нұсқаулық, ұйымның құрылымымен, оның бөлімшелерінің өзара әрекеттесуімен, сыртқы өзара әрекеттесу принциптерімен танысу, өндірістің технологиялық процесін зерттеу, техниканы зерттеу, ұйымның сапа менеджменті жүйесін зерттеуден тұрады, сондай-ақ білім, іскерліктер, жалпы мәдени құзыреттілік, кәсіби құзыреттілік және кәсіби педагогикалық саланы қамтиды.




  1. ТӘЖІРИБЕНІҢ ҚҰРЫЛЫМЫ МЕН МАЗМҰНЫ

Практиканың жалпы еңбек сыйымдылығы 10 кредитті құрайды.


  1. 1.Тәжірибе мазмұны


Жоғары оқу орындарында алған теориялық білімін практикада қолданып оны тереңдету, бекіту. Практика мазмұны болашақ мамандарды дайындаудың жоғары талаптарымен анықталады.

Практика мазмұны студенттердің тәрбиеші мен мектепке дейінгі ұйым жұмыстарының өзара байланыс, әдістемелік жұмыстарды тиімді ұйымдастыру мәселелерін қамтиды. Практиканың негізгі мерзімі студенттердің тәрбиелік білімдік жұмыстың барлық формаларын меңгеруге, топ тәрбиешісінің міндеттерін орындауға арналады.

Тәжірибе барысында мектепке дейінгі ұйымды басқару, меңгерушінің іс-әрекеті, аға тәрбиешінің және басқа қызметкерлердің құжаттарымен танысу, тәрбие мен білім беру жұмыстарына басшылық ету. Жылдық жоспар, оның міндеттерін іске асыру, әдістемелік жұмыстардың жоспарын жасау және оны бекіту, әкімшілік шаруашылық әрекетін үйрену, аға тәрбиеші өткізген әдістемелік көмекті бақылау (кеңес беру, семинар, семинар-практикумдар және т.б), әдістемелік бөлменің жабдықталуы мен оны толықтыруға көмектесу, безендіру, стендтер, көрнекі құралдар дайындау, ата-аналармен жұмыстың бір түрін дайындап өткізу (конференция, жалпы жиналыс, отбасылық ойындар және т.б), мектепалды топ тәрбиешілерінің жұмысымен танысу, түрлі жас тобына арналған ойын құралдарын дайындап, ашық ұйымдастырылған оқу қызметін өткізу және талдауға қатысу, балалармен әртүрлі іс-әрекет түрлерін ұйымдастыру, студент-практиканттың өзіндік педагогикалық жұмыстарын ұжыммен талдау, әдістемелік жұмыс түрлерін өткізу (семинар-практикумы, семинар, дөңгелек үстел, тренинг, іскерлік ойындар және т.б), ата-аналар және тәрбиешілермен жүргізілетін қызықты педагогикалық практикаларды оқып-үйрену, педагогикалық кеңес даярлап өткізу, мектеп жасына дейінгі балаларды тәрбиелеу мен оқытуда жаңа техникалық құралдарды пайдалану міндеттері қамтылады.

Практиканы ұйымдастыру кезеңдері:

Практиканы ұйымдастыру 4 кезеңнен тұрады:

  1. Практиканың базасымен таныстыру;

  2. Практиканы өту барысында түрлі зерттеу әдістерін пайдалану;

  3. Мектепке дейінгі ұйымның аға тәрбиешісінің қызметін меңгеру;

  4. Практиканы қорытындылау.


3.2. Кәсіби практикасында орындалатын жұмыс жоспары


1-2 апта:

  • Практика базасымен танысу;

  • Студенттерді топтарға бөлу;

  • Мектепке дейінгі ұйымды басқару, меңгерушінің іс-әрекеті, аға тәрбиешінің және басқа қызметкерлердің құжаттарымен танысу;

  • Тәрбиешінің жұмысымен танысу;

  • Жеке жұмыс жоспарын құру;

  • Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетіне қатысу және талдау;

  • Топ және бір тәрбиеленушіні педагогикалық-психологиялық тұрғыдан зерттеуге алу;

  • Практика барысын күнделікке түсіру



    1. апта:

- Практиканың мақсаты мен міндеттеріне сәйкес студенттің жеке жұмыс жоспары бойынша жұмысы;

- Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетіне қатысу және талдау;

- Сабақ өткізу;

- Жеке пәндер бойынша ашық сабақтарды жоспарлау;

  • Аға тәрбиеші өткізген әдістемелік көмекті бақылау (кеңес беру, семинар, семинар-практикумдар және т.б.);

  • Әдістемелік, топ бөлмесін жабдықтау мен оны толықтыруға көмектесу;

  • Көрнекі құралдар дайындау;

  • Практика барысын күнделікке түсіру

5-6 апта:

  • Ата-аналармен жұмыстың бір түрін дайындап өткізу; (конференция, жалпы жиналыс, отбасылық ойындар және т.б.);

  • Мектепалды топ тәрбиешілерінің жұмысымен танысу;

  • Топ балаларына арналған ойын құралдарын дайындау;

  • Ашық ұйымдастырылған оқу іс-әрекетін өткізіп, оны талдауға қатысу;

  • Балалармен әртүрлі іс-әрекет түрлерін ұйымдастыру;

  • Студенттердің өзіндік педагогикалық жұмыстарын ұжыммен талдау;

7-8 апта:

  • Әдістемелік жұмыс түрлерін ұйымдастырып өткізу (семинар-практикумы, семинар, дөңгелек үстел, тренинг, іскерлік ойындар және т.б.);

  • Ата-аналармен, тәрбиешілермен жүргізілетін педагогикалық әдістерін үйрену;

  • Перспективалық жоспар, циклограмма толтыру;

  • Мектеп жасына дейінгі балаларды тәрбиелеу мен оқытуда жаңа техникалық құралдарды пайдалану;

  • Практика барысын күнделікке түсіру.



    1. апта:

- Практика нәтижесін талдау, қорытынды шығару;

  • Педагогикалық кеңесті даярлап өткізу;

  • Тиісті құжаттарды рәсімдеу;

  • Қорытынды конференция өткізу.

Ескерту: практика барысында әрбір студент-практикант:

- 3 ашық ұйымдастырылған оқу іс-әрекетін өткізу;

- 1 ашақ тәрбие сағатын өткізу;

- озат тәжірибелі тәрбиешілердің 5 ұйымдастырылған оқу іс-әрекетіне қатысып, талдау жасауы;

- өзге студенттердің 5ұйымдастырылған оқу іс-әрекетіне қатысып, оларға талдау жасауы тиіс.


3.3.Студент-практиканттың міндеттері:

  • Практика барысында өзінің іс-әрекетін жоспарлауға;

  • Жеке жұмыс жоспарына сәйкес іс-әрекетін ұйымдастыруға;

  • Әдістемелік әдебиеттермен жұмыс жасауға;

  • Бала тәрбиесі бойынша озат тәрбиені зерттеуге және талдауға;

  • Қауіпсіздік техникасы, еңбекті қорғау және кәсіптік санитария ережелерін қатаң сақтауға;

  • Балабақша тәртібін сақтауға және оны орындауға міндетті.


4.БАҚЫЛАУ НЫСАНДАРЫ




Білім алушылардың мекемелердегі педагогикалық практикасын ұйымдастыру мен оқу-әдістемелік басқаруда университет жағынан кафедра жүзеге асырады.

Кафедра практиканың оқу-әдістемелік дайындығын жүзеге асырады, басқарушы-оқытушыларды тағайындайды, практиканың басталуы алдында студенттердің ұйымдастыру жиналысын өткізеді және қажетті құжаттармен (бағдарлама, күнделік, практикаға жолдама және т.б.) қамтамасыз етеді.

Практикадан өтуді бақылау СМЖ Е 201.12 – 2021 «Білім алушылардың кәсіптік практикасын ұйымдастыру туралы ереже» сәйкес жүргізіледі. Білім алуышыларды ағымдағы аттестаттауды практика жетекшісі жүргізеді: білім алушының сабаққа қатысуын тіркеу; жеке тапсырмаларды/ практикалық жұмыстарды орындауы; студенттің жеке қасиеттерін бағалауы (ұқыптылық, ұйымдастырушылық, орындаушылық, бастамашылық және т. б.)

Практиканың қорытындысы бойынша өтетін аттестация бекітілген талаптарға сәйкес жазылған жазбаша түрдегі есеп пен практика басшының пікірі негізінде жүргізіледі. Практика қорытындысы бойынша баға (өте жақсы, жақсы, қанағаттанарлық) қойылады.
5. ПРАКТИКАНЫ ОҚУ-ӘДІСТЕМЕЛІК ЖӘНЕ АҚПАРАТТЫҚ ҚАМТАМАСЫЗ ЕТУ

№
Әдебиет
Саны

а) Негізгі әдебиет

1
Оқыту теориясы: Білім беру көкжиегі : оқулық / Д. Х. Шунк. - Алматы : Ұлттық аударма бюросы, 2019. - 608 бет
1

2
Балалар психологиясы. (Туылғаннан мектепке дейінгі кезең): оқу құралы / Ұ.И. Ауталипова, Х.Т. Шерьязданова, Д.Е. Абдраманова, А.К. Құлымбаева.- Алматы: Отан, 2016.- 142бет.
35

3
Ауталипова Ұ.И. Жас ерекшелік психологиясы: Оқу құралы. –Алматы: Отан, 2016.-185 б.
40

4
Голованова Н.Ф. Педагогика: учебник и практикум для вузов / Н.Ф. Голованова.- 2-е изд., пер. и доп.- М.: Юрайт, 2018.- 377с.
10

5

  1. Нұржанова, С. Жалпы және балалар психологиясы: Оқу құралы / С. Нұржанова.- 2-басылым, толықт., өңд.- Астана: Фолиант, 2016.- 144 б.
50

6
Меңдаяхова Қ., Педагогика тарихы. (Жалпы және мектепке дейінгі)  Оқулық / Қ. Меңдаяхова, Л.Р. Тайтелиева.- Алматы: Отан, 2016.- 158бет.
30

7
Бұзаубақова, К.Ж.Мектепке дейінгі білім инновациясы : Оқу құралы / К.Ж. Бұзаубақова, С.Н. Жиенбаева.- Алматы: "Отан" баспасы, 2016.- 326б.
10

8
Жиенбаева, С.Н. Мектепке дейінгі ұйым әдіскері жұмысы [Мәтін]: Оқу құралы / С.Н. Жиенбаева, К.Ж. Бұзаубақова.- Алматы: Отан, 2016.- 308 б. 10
10

б) Қосымша әдебиеттер

1
Дүйсенбаев А.Қ. Тәрбие теориясы мен әдістемесі: Оқулық / А.Қ. Дүйсенбаев.- Алматы: Отан, 2018.- 257 б.
10

2
Загвязинский, В.И. Теория обучения и воспитания: учебник и практикум для академического бакалавриата / В.И. Загвязинский, И.Н. Емельянова.- 2-е издание, перераб. и доп.- Москва: Издательство Юрайт, 2018.- 230 с.
10

3
Бұлақбаева М.К., Педагогикалық шеберлік негіздері: оқу құралы. – Алматы: «Отан» баспасы, 2016. – 126 б.
10

4
Медиа этика.Жас мамандардың тәжірибесінен. : оқулық / Э. П. Ли, С. Р. Гай. - Алматы : Ұлттық аударма бюросы, 2019. - 304 бет.
1

в) Бағдарламалық қамтамасыз ету және Интернет-ресурстар

Балажанова Ж.Б., Ташкенбаева С.М. Мектепке дейінгі педагогика. Шымкент: ОҚМПИ, 2016. - 129 бет(электронды нұсқа)

http://www.mailcleanerplus.com/profit/elbib/obrlib.php – электронды кітапхана «Педагогика жəне білім беру»

№319-ІІІ ҚРЗ. www.edu.gov.kz. (04.07.2018ж. енгізілген өзгерістер мен толықтыруларымен)

www.livejournal.ru/communities/23 - «Педагогика жəне тəрбие» журналы

Смотрите также файлы