Файл: Практика на ПП оз 4(3,5)к. в школе 3 недели.doc

Отчетные документы по практике

1. Дневник практики (приложение 3)

2. Отчет студента (приложение 1-2)

Дневник практики — это обязательный рабочий документ. В нем планируется педагогическая, организаторская деятельность студента, деятельность ребенка или детского коллектива, раскрывается методическая сущность проводимых дел, анализируется каждый день практики и отдельные педагогические ситуации, делаются выводы, обобщения, намечаются педагогические перспективы.

Он также предназначен для накопления современных методических материалов, используемых в работе социально-педагогических учреждений, где студент проходит практику. В будущем они могут очень пригодиться, так как в дневнике бывают обобщены: планы работы педагога-психолога; концепция социально-педагогической деятельности данного учреждения; структура и функции учреждения; подбор методик обследования, диагностик; различные средства контроля; инновационные формы работы и др.

Систематический сбор подобного материала позволит молодому специалисту заложить основы своей будущей деятельности, которая далее будет развиваться и обогащаться.

Этот рабочий документ выступает и как средство связи теории с практикой. На учебных занятиях по педагогическим и психологическим дисциплинам используются наблюдения, сделанные на практике, анализируется интересный опыт работы учреждений, обсуждаются сложные педагогические ситуации.

Дневник практики проверяется групповым руководителем и преподавателем-методистом. Состояние дневников учитывается при выставлении зачетов и оценок за практику.

Аттестация студентов-практикантов

В соответствии с общими требованиями студент по результатам практики получает оценку, которая должна быть внесена в его зачетную книжку. Определяется она значительно сложнее, чем оценка знаний по любому учебному предмету.

Это связано с тем, что общая оценка за практику выводится на основе ряда отметок, выставленных за различные виды работы:

• первая отметка выставляется преподавателем-методистом, который оценивает выполнение, студентом программы практики, учитывая фактор общей организованности студента. За отсутствие студента на практике без уважительных причин, а также несвоевременное составление и сдачу документации оценка по практике снижается;

• вторая отметка выставляется групповым руководителем и вносится в отчет, который студент предоставляет по итогам практик;

• третья отметка выставляется за представление студентом своей практической и научно-методической работы в ходе итоговой конференции.

Критериями оценки могут выступать:

• знание изученной литературы по теоретическим курсам, на которых базируется психолого-педагогическая деятельность;

• уровень сформированности профессионально значимых личностных качеств.

• владение этическими нормами взаимоотношений с ребенком, родителями, сотрудниками учреждения, сокурсниками, руководителями;

• сформированность профессиональных умений;

• творческий уровень выполнения задач практики;

• научный уровень доклада на итоговой научно-практической конференции.

Цель практики:

Знакомство с особенносями работы педагога психолога в различных образовательных учреждениях.

Овладение профессиональными функциями педагога-психолога в процессе работы с учащимися.

Задачи практики:

• Знакомство с особенностями работы школьного психолога.

• Овладение содержанием и различными формами и методами психологической помощи учащимся и их семьям

• Развитие ответственного и творческого отношения к проведению психолого-педагогической помощи в работе с детьми и подростками.

Организация практики

Педагогическая практика проходит 3 недели, в 8 семестре со студентами по группам (10-15 человек) под руководством одного руководителя в одном из образовательных учреждений. Практика может осуществляться как непрерывным циклом, так и путем чередования с теоретическими занятиями (сквозная) по дням (неделям).

Содержание практики

Практика проходит в 2 этапа. Продолжительность практики - 3 недели.

В первый период каждый студент должен:

1.Осуществить общее знакомство с учебным заведением, материальной базой, организационными основами, составом преподавателей, учащихся, историей и традициями, режимом работы, правилами внутреннего распорядка

2. Ознакомиться с учебно-образовательным процессом, особенностями работы психолога, документацией, методиками, картами учащихся и др.; изучить особенности внеклассной и учебной работы

3.Ознакомиться с особенностями воспитательной работы с учащимися изучить планы классных руководителей, личные дела учащихся.

4. Составить индивидуальный план работы на весь период практики, утвердить его у руководителя.

Во второй период студент-практикант должен:

1. Наблюдать работу психолога и осуществлять посильную помощь в его работе.

2. Осуществлять учебно-воспитательную работу вне занятий, проведение коллективно групповой работы.

3. Выполнить задания по психологии, составив психолого-педагогическую характеристику на одного из учащихся.

В течение всей практики два раза в неделю проводится день консультаций (их часы устанавливаются методистом и объявляются на установочной конференции). На консультации решаются все вопросы, связанные с затруднениями в проведении и анализе психодиагностической работы, планировании и осуществлении консультаций учителя, беседы с родителями и других видов практической деятельности. Здесь же обсуждаются и конкретизируются планы, подводятся итоги работы.

По окончанию практики проводится итоговая конференция. Основная цель такой конференции - обобщить полученный практический опыт студентов, выявить наиболее положительные и негативные факты в организации практики для ее дальнейшего совершенствования.

Квалификационные требования к профессиональным знаниям и умениям студента

После прохождения практики студент третьего курса должен знать:

• характеристики основных групп детей, нуждающихся в помощи педагога психолога.

• основные проблемы детей данных категорий и специфику оказания им психолого-педагогической помощи в конкретном типе учреждения;

• формы и методы организации творческого досуга детей;

• этические правила и нормы взаимоотношений социального педагога и ребенка;

уметь:

• планировать собственную деятельность;

• выделять условия, необходимые для решения проблем и развития ребенка;

• владеть индивидуальным подходом к ребенку;

• стимулировать положительные проявления ребенка по отношению к другим людям: гуманность, милосердие в поступках и поведении;

• создавать и поддерживать эмоционально положительную атмосферу общения;

• организовывать коллективную творческую деятельность детей;

• анализировать и оценивать собственную деятельность.

Подведение итогов

1. Дневник (приложение № 3).

2. Отчет по практике (14 шрифт, интервал 1.5)

По итогам практики студентам выставляется, дифференцирована оценка (отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно)

Методическое сопровождение педагогической практики

Задание 1

Отчет по практике (титульный лист приложение 1)

1. Программа знакомства с образовательным учреждением.

• тип учреждения, количество групп, структура учреждения;

• материально-техническая база;

• контингент детей (их возраст, специальные показатели развития);

• штаты, штатное расписание (стаж, образование, должностные обязанности педагогов);

• программы, выбранные учреждением;

• педагогические технологии, используемые педагогами в практике работы;

• знакомство с особенностями работы педагога-психолога, основной документацией.

2.Дайте характеристику деятельности педагога психолога в вашем образовательном учреждении.

3. С какими основными методиками Вы ознакомились в процессе практики.

4. Охарактеризуйте детей, нуждающихся в помощи педагога психолога.

5. Покажите комплексный характер проблемы конкретного ребенка, определите, с какими специалистами должен сотрудничать педагог психолог, решая возникшие у ребенка проблемы.

6. Каковы интересы детей и как они реализуются в учебной и внеучебной деятельности?

7. Соблюдаются ли нравственно-этические нормы и правила во взаимоотношениях педагога психолога и ребенка в том учреждении, где Вы были на практике?

8. Удалось ли Вам реализовать свои замыслы, план работы?

9. Были ли в ходе практики условия для самостоятельной деятельности, для проявления Вашей индивидуальной позиции?

10. Ваши замечания и предложения по практике.

Задание 2

Составление индивидуального плана работы

Индивидуальный план работы составляется студентом совместно с групповым руководителем в самом начале практики на весь ее период. В нем необходимо отразить все виды работ и все мероприятия, которые должен провести практикант, с указанием сроков.

Продуманный, правильно составленный индивидуальный план работы позволяет студенту более четко и последовательно организовать свою деятельность.

Перед составлением индивидуального плана студент должен провести тщательную подготовительную работу, ознакомившись предварительно с различными планами учреждения и согласовав задания практики со своим групповым руководителем.

Содержание работы в каждом разделе определяется программой практики, на основании которой студент подбирает те формы работы, которые он обязан и может провести в данном учреждении.

Для выполнения намеченных заданий студенту необходимо продумать организационную, подготовительную, текущую и индивидуальную работу, которая в плане-графике не отражается. Поэтому на каждую неделю студент составляет конкретный недельный план. В нем отражается то, что необходимо сделать для реализации заданий практики, а также текущие дела, которые не вошли в план-график. Недельный план работы пишется в дневнике в начале каждой недели.

Задание 3