Файл: Современная семья в системе воспитания (Современная семья в системе воспитания).pdf

ВВЕДЕНИЕ

«Истинная сущность воспитательной работы заключается вовсе не в ваших разговорах с ребенком не в прямом воздействии на ребенка, а в организации вашей семьи, вашей личной и общественной жизни и в организации жизни ребенка».

                                                                                            А.С. Макаренко 

 «Ваше собственное поведение – самая решающая вещь. Не думайте, что вы воспитываете ребенка только тогда, когда с ним разговариваете, или ругаете его, или приказываете ему. Вы воспитываете в каждый момент вашей жизни, даже тогда, когда вас нет дома».

                                                                                           А.С. Макаренко 

Детство – незабываемая пора в жизни любого человека. Детство наполнено забавными гномами и добрыми волшебниками, теплыми лучами солнца, любовью родителей и их заботой. Именно в семье складываются первые представления ребенка о добре, об окружающем мире и справедливости, долге и ответственности. Родительская любовь дает человеку «запас прочности», формирует чувство психологической защищенности. Что же необходимо каждому ребенку для полного и гармоничного развития - это расти в семейном окружении, в атмосфере любви и понимания, в атмосфере счастья.

Постоянное и непосредственное мое общение с детьми дошкольного возраста во время их пребывания в нашем дошкольном учреждении не только научило меня основам воспитания детей –дошколят  в рамках образовательной программы, но и направило меня к изучению такого, на мой взгляд, интересного вопроса, как их воспитание и развитие в современных семьях. Я считаю, что именно семья является тем ядром, которое закладывает основание в развитии и воспитании детей, именно семья расширяет и открывает возможности, потенциал их чада. Благоприятным для развития становятся внутрисемейные отношения, складывающиеся между родителями и их детьми. На мой взгляд, родители должны воспитывать своего ребенка, прививая ему доброту, любовь, порядочность, духовные ценности, а мы как воспитатели им в этом помогать.

Актуальной задачей в настоящее время является воспитание у ребенка следующих личностных качеств: самостоятельности, организованности, настойчивости, ответственности, дисциплинированности.

Объект исследования: Современная семья в системе воспитания.

Предмет: Воспитание детей в современной семье.

Цель: Изучить педагогические условия успешного осуществления воспитания в современной семье.

Задачи:

1. Определить функции современной семьи в системе воспитания.

2.Определить задачи и принципы семейного воспитания.

3. Определить методы осуществления воспитания в современной семье.

4. Охарактеризовать взаимодействие детского сада и семьи в системе (процессе) воспитания.

1.Особенности современной семьи. Семейное воспитание: задачи и принципы семейного воспитания.

1.1. Особенности современной семьи

Как нам известно, что определяющее значение в формировании личности ребенка имеют общественная среда, семья, а другие учреждения направляют этот процесс в нужное русло конкретных педагогических задач. Нет семьи – растет сорная трава под названием перекати-поле. Дом – это место, переступая порог которого мы расслабляемся, отдыхаем, сбрасываем всю тяжкую ношу дня, набираемся сил для последующих дей . И сколько бы мы ни говорили о воспитательном значении разных организаций (детский сад, школа), все-таки основы формирования духовного мира человека начинаются в семье.

Семья – это социально-педагогическая группа людей, предназначенная для оптимального удовлетворения потребностей в самосохранении (продолжении рода) и самоутверждении (самоуважении) каждого ее члена. Семья создает у человека понятие дома не как помещения, где он живет, а как чувства, ощущения, где тебя ждут и любят, понимают и защищают. Семья – это такое образование, которое “охватывает” человека целиком во всех его проявлениях, так как в семье могут формироваться все личностные качества. Судьбоносная значимость семьи в развитии личности растущего человека общеизвестна. Семья обеспечивает преемственность традиций. Важнейшей социальной функцией семьи является воспитание гражданина, патриота, будущего семьянина, законопослушного человека. Существенное влияние оказывает семья на выбор профессии. Социальные ценности и атмосфера семьи определяют, станет ли она воспитательной средой, ареной саморазвития и самореализации ребенка. Особенность воспитательной деятельности семьи заключается в ее непреднамеренности, в естественной включенности в жизнедеятельность этой малой психолого-социальной группы.

В России за последние годы произошли как политические, так и экономические изменения, оказавшие влияние на все стороны жизни общества. Семья как социальный институт особенно чувствителен ко всяким рода кардинальным реформам государственного масштаба, поскольку их результаты напрямую отражаются на ее уровне жизни, стабильности и воспитательной дееспособности. Ситуация нынешнего периода требует от семьи пересмотра традиционной функциональной стратегии, в том числе и в сфере воспитания. Ставя перед собой цель подготовить ребенка к безболезненному и ограниченному включению во взрослую жизнь, семья должна учитывать происходящие социальные изменения в России и в соответствии с этим менять свою воспитательную стратегию.

Огромный вклад в  изучение  семейных отношений внес А. С. Макаренко, который разработал важнейшие вопросы семейного воспитания. В “Книге для родителей” Макаренко показывает, что семья является первичным коллективом, где все являются полноправными членами со своими функциями и обязанностями, в том числе и ребенок. В трудах А.С. Макаренко разработаны важнейшие вопросы семейного воспитания, в т. ч. структуры семьи, её культуры, методов воспитания в семье. А.С. Макаренко утверждал, что воспитать ребёнка правильно легче, чем потом его перевоспитывать. Семья как коллектив, поведение родителей в конечном счёте определяют успех воспитания детей.

Из моих наблюдений в процессе работы можно сделать вывод , что для современных семей актуальна проблема взаимоотношений между членами семьи. Как правило, в семье преобладает либо демократический, либо авторитарный стиль отношений.

Авторитарный стиль предполагает ярко выраженную властность родителей. В семьях такого типа нет дружного коллектива. Взрослые мало считаются с интересами и желаниями ребенка, с его индивидуальностью.

При демократическом стиле семейного воспитания родители являются организаторами жизни и деятельности всей семьи. В таких семьях дети очень рано становятся участниками жизни семьи.

1.2. Семейное воспитание: задачи и принципы семейного воспитания.

Семейное воспитание – это система воспитания и образования, складывающаяся в условиях конкретной семьи силами родителей и родственников. Семейное воспитание – это сложная система. На неё влияют наследственность и биологическое (природное) здоровье родителей и детей, отношение к ребенку, социальное положение, уклад жизни родителей, материально-экономическая обеспеченность, количество членов семьи, место проживания. Все это органично переплетается в каждом конкретном случае и проявляется по-разному.

«Семейное воспитание - дело величайшей важности», - писал А.И.Герцен (1812-1870). При этом он особенно выделял роль матери, которой, по мнению писателя, принадлежит «величайшее дело начального воспитания».

Семейное воспитание (оно же воспитание детей в семье) — общее название для процессов воздействия на детей со стороны родителей и других членов семьи с целью достижения желаемых результатов. Социальное, семейное и дошкольное воспитание осуществляется в неразрывном единстве. Определяющая роль семьи обусловлена ее глубоким влиянием на весь комплекс физической и духовной жизни растущего в ней человека. Как показывает моя практика, семья для ребенка является одновременно и воспитательной средой, и средой обитания. Влияние семьи, особенно в начальный период жизни ребенка, намного превышает другие воспитательные воздействия. Влияние семьи на ребенка сильнее других воспитательных воздействий. С возрастом оно постепенно ослабевает, но никогда не утрачивается полностью. В семье формируются те качества, которые нигде, кроме как в семье сформированы быть не могут.

Семья осуществляет социализацию личности, является концентрированным выражением ее усилий по физическому, трудовому и моральному воспитанию. Из семьи выходят члены общества: какова семья — таково общество.

Целью семейного воспитания является формирование таких качеств личности, которые помогут достойно преодолеть все преграды и трудности, встречающиеся на жизненном пути. Развитие первичного опыта трудовой деятельности, интеллекта и творческих способностей, нравственное и эстетическое формирование, физическое здоровье и эмоциональная культура детей, их счастье – все это зависит от родителей, от семьи и все это составляет задачи семейного воспитания. Именно родители – первые воспитатели – имеют самое сильное влияние на детей. Еще Ж.-Ж. Руссо утверждал, что каждый последующий воспитатель оказывает на ребенка меньшее влияние, чем предыдущий.
Важность влияния семьи на становление и развитие личности ребенка стала очевидной. Семейное и общественное воспитание взаимосвязаны, дополняют и могут, в определенных границах, даже заменять друг друга, но в целом они неравнозначны и ни при каких условиях не могут стать таковыми. Семейное воспитание более эмоционально по своему характеру, чем любое другое воспитание, ибо «проводником» его является родительская любовь к детям, вызывающая ответные чувства детей к родителям».
В моей работе я хотела бы рассмотреть влияние семьи на ребенка.
1. Семья выступает как основа чувства безопасности. Отношения привязанности важны не только для будущего развития взаимоотношений, но для их непосредственного влияния, способствующего снижению чувства тревоги, возникающего у ребенка в новых или в стрессовых ситуациях. Так, семья обеспечивает базисное чувство безопасности, гарантируя безопасность ребенка при взаимодействии с внешним миром, освоении новых способов его исследования и реагирования. Кроме того, близкие являются для ребенка источником утешения в минуты волнений и отчаяния.
2. Важными для ребенка становятся модели родительского поведения. Дети обычно стремятся копировать поведение других людей и наиболее часто тех, с которыми они находятся в самом близком контакте, а именно своих родителей. Иногда это сознательная попытка вести себя так же, как ведут себя другие, а иногда это неосознанная имитация происходящего.
Похоже, что подобные влияния испытывают и межличностные отношения. В этой связи важно отметить, что дети учатся у родителей определенным способам поведения, не только усваивая непосредственно сообщаемые им правила (готовые рецепты), но и благодаря наблюдению существующих во взаимоотношениях родителей моделей (примера). Наиболее вероятно, что в тех случаях, когда пример и рецепт совпадают, ребенок будет вести себя так же, как и родители.
3. Семья играет большое значение в приобретении ребенком жизненного опыта. Влияние родителей особенно велико потому, что они являются для ребенка первостепенным источником жизненно необходимого опыта. Запас детских знаний во многом зависит от того, насколько родители обеспечивают ребенку возможность посещать музеи и выставки, заниматься в библиотеках, посещать развивающие занятия, отдыхать на природе. Кроме того, с детьми важно много беседовать, даже просто идя по дороге (в детский сад, школу, во время прогулки).
Дети, жизненный опыт которых включал широкий набор различных ситуаций и которые умеют справляться с проблемами общения, радоваться разносторонним социальным взаимодействиям, будут лучше других детей адаптироваться в новой обстановке и положительно реагировать на происходящие вокруг перемены.
4. Семья выступает важным фактором в формировании дисциплины и поведения у ребенка. Родители влияют на поведение ребенка, осуждая или поощряя определенные типы поведения, а также допуская приемлемую для себя степень свободы в поведении или применяя наказания.
У родителей ребенок учится тому, как вести себя в обществе, что ему следует делать.
5. Общение в семье становится образцом для ребенка. Оно позволяет ему вырабатывать собственные взгляды, идеи, нормы и установки.

Есть определенная специфика семейного воспитания в отличие от воспитания общественного. По природе своей семейное воспитание основано на чувстве. Изначально семья, как правило, держится на чувстве любви, определяющем нравственную атмосферу этой социальной группы, на тоне взаимоотношений ее членов, на их стиле жизни. Это - проявление заботы, нежности, ласки, терпимости, великодушия, умения прощать.
Особенность семейного воспитания – это органичное слияние со всей жизнедеятельностью растущего человека: включение ребенка во все жизненно важные виды деятельности – игровую, интеллектуально-познавательную, художественно-творческую, трудовую, общественную, ценностно-ориентированную, свободного общения. Причем проходит это все этапы: от элементарных попыток до сложнейших социально и личностно-значимых форм поведения.

Другой особенностью семейного воспитания является тот факт, что семья представляет собой разновозрастную социальную группу: в ней есть представители двух, трех, а иногда и четырех поколений. А это значит, что в семье имеются различные ценностные ориентации, различные критерии оценок жизненных явлений, различные идеалы, различные убеждения, различные точки зрения. Один и тот же человек может быть и воспитуемым и воспитателем: дети – мамы, папы – бабушки и дедушки – прабабушки и прадедушки. И несмотря на этот клубок противоречий, все члены семьи садятся за один обеденный стол, вместе отдыхают, устраивают праздники, создают определенные традиции, вступают в самые различные по характеру взаимоотношения, ведут домашнее хозяйство.
 

1.2. Задачи и принципы семейного воспитания Задачи семьи состоят в том, чтобы:

-создать максимальные условия для роста и развития ребенка;

-стать психологической и социально-экономической защитой ребенка;

-передать опыт создания и сохранения семьи, воспитания в ней детей и отношения к старшим;

-научить детей полезным прикладными умения и навыками , направленными на самообслуживание и помощь близким;

-воспитать чувство собственного достоинства, ценности собственного “я”.

Принципы семейного воспитания

Принципы воспитания – практические рекомендации, которыми мы руководствуемся в своей работе, что бы педагогически грамотно выстраивать тактику воспитательной деятельности.
Исходя из специфики семьи как персональной среды развития личности ребенка, должна быть выстроена система принципов семейного воспитания:
- дети должны расти и воспитываться в атмосфере любви и доброжелательности;
- родители должны понять и принять своего ребенка таким, каков он есть;
- воспитательные воздействия должны строиться с учетом возрастных, индивидуальных и половых особенностей;
- диалектическое единство глубокого уважения к личности ребенка и высокой требовательности к ней должно быть положено в основу семейного воспитания;