Файл: Роль семьи в процессе обучения младших школьников (Взаимодействие школы и семьи как основа гуманизации педагогического процесса).pdf

Воспитателями родителей стали праздники в начальной школе. Они направлены на то, чтобы мамы, папы, дедушки и бабушки стали едиными участниками праздника – своеобразного тренинга, на котором можно увидеть воспитательные проблемы изнутри и решать их.

Подготовка к празднику начинается с обсуждения, каким быть празднику, какое культурное наследие и как мы передадим детям. В результате в группах появились родительские сборники: “Банк идей”, “Наши песни”, “Праздничный стол”, “Мамы советуют”. Воспитатели создают ситуацию предвосхищения праздника. Каждая семья получает настоящее приглашение с настоящим штемпелем в своем почтовом ящике. С детьми детально обсуждается этикет приема гостей: где будем раздевать, чем развлекать до начала праздника и т.д. Каждый праздник начинается в группе. Это позволяет превратить родителей из пассивных зрителей в активных участников. Дети идут на праздник рука об руку с родителями, в зале усаживаются рядом, что дает возможность передать ответственность за действия и эмоциональный настрой ребенка родным людям.

На первых праздниках многие дети, как правило, обнаруживают стеснение, боязнь без мамы выйти на публику, чего не происходит в домашней обстановке. Поэтому на следующих праздниках используются игровые приемы, основанные на взаимодействии детей и родителей. Уже на Новогоднем празднике родители знали, что индивидуальное общение ребенка с Дедом Морозом у елки – это “репетиция” будущего общения с учителем у доски. Модель поведения в данной ситуации передают детям их родители. Это помогает увидеть, насколько ребенок ответственен, умеет ли доводить начатое до конца, какое при этом эмоциональное состояние испытывает.

Праздники стали педагогически самоценны. Вся информация, которую хотят донести до родителей воспитатели, дается через игровых персонажей праздника и его содержание. В речь героев включаются вопросы по содержанию образовательных программ. Это дает возможность родителям быть в курсе дел и стать их непосредственными участниками.

Таким образом, анализируя практический опыт по совершенствованию совместной деятельности родителей и начальной школы в воспитании детей, можно сделать ряд выводов.

Во-первых, вовлекать родителей во внутреннюю жизнь начальной школы необходимо.

Во-вторых, необходимо уходить от официальности общения, сухой деловитости решения общих вопросов воспитания.

В-третьих, общение детей и родителей в условиях праздника позволяет выйти на новый уровень взаимодействия начальной школы с семьей. Праздники – это интересная форма самореализации родителей, действенный способ их убеждения в том, что именно “...родители являются первыми педагогами”.

В-четвертых необходимо продолжать реализацию начатых совместных образовательных программ. Для этого:

• необходимо создать в стенах образовательного учреждения привлекательные условия для совместной деятельности детей и их родителей;
• в этих условиях родители могут проанализировать и опробовать опыт взаимодействия детей и взрослых других семей;
• проблемы своего малыша видятся родителями изнутри, возникает желание сотрудничать со специалистами с целью их решения.

Таким образом, высший гуманизм педагогического процесса – убедить родителей в том, что нет ничего важнее отношений с собственными детьми.

1.2. Особенности воспитания в семье в контексте принимаемого закона «О семейном насилии»

Депутаты и правозащитники подготовили поправки в последнюю версию законопроекта о домашнем насилии: предлагается распространить его на иждивенцев пострадавших и ввести запрет виновнику приближаться к жертве ближе чем на 50 м. Депутаты Госдумы и правозащитники подготовили поправки (есть у РБК) к пока не внесенному законопроекту о домашнем насилии, подготовленному группой парламентариев. В них, в частности, прописано расстояние 50 м, на которое виновнику насилия должно быть запрещено приближаться к жертве, а также уточняется определение преследования как одной из наиболее часто встречающихся форм семейно-бытового насилия. Действие закона о домашнем насилии должно быть распространено не только на его жертв, но и на их иждивенцев, а также посторонних лиц, если есть основания опасаться, что виновник насилия может причинить им вред или помешать их законной деятельности, отмечают авторы документа. Согласно предложенным поправкам, преследование — это действия, направленные на пострадавшего вопреки его воле. Они могут выражаться в поиске жертвы, попытке выяснить ее место проживания или пребывания, навязчивых переговорах, в том числе через интернет, в попытках выйти на связь через третьих лиц. Преследование — это также посещение места работы, учебы, лечения пострадавшего. Соавторами поправок стали депутаты Оксана Пушкина, Ольга Савастьянова, Ирина Роднина, Татьяна Касаева, Елена Вторыгина, адвокаты Мари Давтян, Алексей Паршин и правозащитник Алена Попова. Все они принимали участие в разработке опубликованной версии законопроекта.

Обсуждение законопроекта депутатами и сенаторами продолжается, «понимание есть», сказала РБК соавтор законопроекта, депутат Оксана Пушкина. «С каждым днем становится ясно, что кричащих против немного, — уточнила она. — Людей, которые выступают за здравый смысл, за понимание проблемы, за желание ее решить, гораздо больше». Собеседник РБК в Совфеде сообщил, что поправки депутатов к первому чтению планируется внести в законопроект.

Новые поправки также предлагают отнести к домашнему насилию деяния, которые попадают под административные и уголовные статьи: побои и причинение вреда. В нынешнем варианте они выведены из-под действия предлагаемого закона. Эта норма необходима, чтобы защитные предписания могли получить пострадавшие от побоев, которые в них больше всего нуждаются. Нынешняя норма законопроекта плоха, потому что пострадавшие не получают защитного предписания, которое могло бы предотвратить более тяжкие преступления. Также защитные предписания не будут выдавать тем, кому угрожают убийством, и это проблема. Защитный ордер или предписание, говорится в поправках, должен выдаваться немедленно на месте совершения домашнего насилия. Предписание выносится с согласия пострадавшего и без, если жертва из-за возраста, болезни, инвалидности, материальной зависимости или по какой-то еще причине не может выразить согласие. В документе также предлагается заменить штраф на один год лишения свободы в качестве наказания за повторное нарушение предписания. Штрафы ударят по материальному благополучию семьи, считают авторы поправок, поэтому они могут только усугубить ситуацию. В качестве иных видов наказания предлагается использовать исправительные и обязательные работы. В конце ноября Совет Федерации опубликовал проект закона о домашнем насилии. Его разработали сенаторы, депутаты, правозащитники и члены президентского Совета по правам человека. Предполагается, что он будет внесен в Госдуму через две недели. Глава верхней палаты Валентина Матвиенко заявила, что до внесения с законопроектом могут ознакомиться все заинтересованные стороны, общественные организации, представители Русской православной церкви и те, кто критиковал документ. Авторы законопроекта о насилии в семье ответили на критику патриарха. К 6 декабря к размещенному на сайте Совфеда законопроекту поступило более 5 тыс. комментариев, сообщила зампредседателя верхней палаты Галина Карелова. По ее словам, замечания будут приниматься и обсуждаться до 15 декабря. Изначально обсуждались разные версии законопроекта: из последней, были исключены гражданские браки, в ней не уточнялось расстояние, на которое преследователю запрещено приближаться к жертве. Также в законопроекте прописали обязанность общественных организаций содействовать примирению жертвы с виновником насилия.

Поручение разработать законопроект о домашнем насилии сенаторам дала спикер Совфеда Валентина Матвиенко. Мнения общества об этой инициативе разделились. О поддержке законопроекта заявил секретарь генсовета «Единой России» Андрей Турчак, а пресс-секретарь президента Дмитрий Песков признавал, что в России существует проблема домашнего насилия. Патриарх Кирилл, комментируя инициативу парламентариев, призвал с «большой осторожностью относиться к любым попыткам вторжения в семейную жизнь». Он подчеркнул, что церковь считает насилие в семье великим грехом и преступлением, но, выступая против такого насилия, вынуждена «возвысить голос» в защиту семейного пространства «от всякого вторжения извне под любыми предлогами». Патриаршая комиссия по вопросам семьи, защиты материнства и детства назвала принятие законопроекта недопустимым и попросила парламент отказаться от него. Лидер «Справедливой России» Сергей Миронов заявил, что думская фракция партии будет голосовать против законопроекта из-за несогласия с внедрением через него принципов ювенальной юстиции. Премьер-министр Дмитрий Медведев на своей пресс-конференции сказал, что «если люди жалуются, значит, домашнее насилие есть», эта проблема не придумана журналистами и «не инспирирована врагами». Он, однако, увидел в законопроекте риск манипулирования и заметил, что проблема может быть решена с новой версией Кодекса об административных правонарушениях.
 

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РОДИТЕЛЕЙ И МЛАДШЕЙ ШКОЛЫ ПО ВОСПИТАНИЮ У ДЕТЕЙ ЛЮБВИ К РОДНОМУ ГОРОДУ (НА МАТЕРИАЛАХ МОУ №3 Г. ТВЕРЬ)

2.1. Методика работы в начальной школе

Игры, также как и занятия, способствуют решению задач патриотического воспитания. Игра, начатая детьми после наблюдения за трудовым процессом, а также под влияние понравившегося им художественного произведения или сюжетного рисования, может перерасти в интересную длительную игру, в которой ребята применяют свои знания и уже накопленный ими жизненный опыт. Задача воспитателя - поддержать интерес к такой игре, дать ей нужное направление.

Любовь к детям, знание их склонностей и возможностей, умение наблюдать их игры, профессионализм и мастерство - качества, необходимые воспитателю для руководства играми. Такие воспитатели умело привлекают родителей и общественность к участию у школьников интереса к труду, уважение к трудящемуся человеку и желания трудиться.

Этому во многом способствуют и непосредственные наблюдения детей за общественной жизнью, беседы с передовыми тружениками, чтение художественной литературы, экскурсии на предприятия и т. д. Атмосферу общественно полезного труда они стараются передать и в своих играх.

Следует воспитывать у детей бережное отношение к общественному добру, к природе родного края и города. Осознать эту необходимость им помогут специальные беседы, чтение художественной литературы, включение в практическую деятельность. Чтобы школьник понял значение результатов человеческого труда, ему, безусловно, нужно рассказывать и показывать, как например, разливается минеральная вода на местных заводах розлива, как работают здравницы курорта.

Старшие школьники уже способны принимать активное участие в защите природы, Им доступно многое: уход за животными, работа на огороде, подкормка птиц, выращивание цветов и др. Важно, чтобы формирование бережного отношения к природе сочеталось с воспитанием любви к родному городу, с желанием работать вместе со взрослыми по его благоустройству (озеленение, уборка улиц).

Когда на предприятии проходит субботник и родители принимают в нём активное участие, можно и в начальной школе организовать такое же мероприятие, чтобы дать ребятам возможность уже в младшем школьном возрасте почувствовать причастность к делам взрослых.

При определении содержания и организации трудовой деятельности с целью патриотического воспитания школьников педагогу следует помнить о важности общих переживаний, которые даёт совместная деятельность, коллективный труд. Конечно, само по себе объединение в совместной деятельности, уже даёт детям радость, однако она будет значительнее, если по содержанию и мотиву такой труд будет иметь общественную направленность.

При организации работы по патриотическому воспитанию обязательно следует учитывать возраст школьников, их психологические особенности и возможности.

При ознакомлении с родным городом целесообразно провести целевые прогулки, которые будут интересны и полезны детям всех возрастов: «Праздничная улица», «Предновогодний город», «У афиши детского кинотеатра», «Новый сквер», «Городской фонтан», «День города».