Файл: Современные проблемы семейного воспитания (Семейное воспитание в эпоху Античности, Средневековья, Возрождения).pdf

Современное воспитание детей очень четко разделено на такие типы отношений: авторитарное, демократическое или соучастное отношение матери и отца к своему ребенку.Когда родители привязаны к авторитарному стилю воспитания, они слишком строгие, требовательные и императивные по отношению к своим детям.

Основными отличиями от других типов отношений являются запугивание, побуждение, навязывание своей точки зрения. В этом случае реакция ребенка - это чувство незащищенности и страха перед родителями, что приводит к сопротивлению в форме грубости, недостатка искренности и двуличности.

Приказы взрослых провоцируют у ребенка либо активные возражения и агрессию, либо полное равнодушие.Если родители жестоки к своему ребенку, держите его в постоянном страхе - ребенок растет со слабой и трусливой волей, охотой и ленью. Но в то же время он готов отказаться от гнева и обиды, накопленных по всему миру, проявив месть и, зачастую, тиранию.

Деспотичные родители боятся потерять свой престиж в глазах ребенка. Однако такое образование приводит только к разделению детей и непослушанию.Демократический стиль воспитания предполагает внимание мнения ребенка, а не бездумную снисходительность его капризов. В такой среде родители дают ребенку свободу выбора, определяя допустимые параметры. Семейная демократия основана на взаимном доверии: мама и папа доверяют ребенку и позволяют ему принимать решения самостоятельно. Ребенок верит в родительский авторитет и всегда готов их выслушать.

По сравнению с другими типами обучения этот стиль подходит как для детей, так и для взрослых: родителям не нужно постоянно сидеть, чтобы учить ребенка, и у них есть время ухаживать за ребенком. бизнес. Здоровая демократия отличается разнообразием точек зрения, способностью приспосабливаться к обстоятельствам и уважением мнений другого члена семьи

Особенностью семейного воспитания при использовании стиля попустительства являются прощение и абсолютная терпимость ко всем детским уловкам, продиктованным чрезмерной любовью к вашему ребенку. Более того, ребенок не знает, что такое дисциплина и ответственность.В погоне за любовной привязанностью ребенка родители часто не замечают, что их любимый ребенок становится осторожным и двуличным эгоистичным человеком, которому удается играть до совершенства. С социальной точки зрения приоритет этого стиля среди других видов образования - довольно опасный выбор, потому что ранняя независимость принесет ребенку чувство одиночества, недостатка внимания и любви. [1].

2.2. Современные проблемы семейного воспитания

Родительский процесс в семье является важнейшим средством обеспечения преемственности поколений, это исторический процесс нового поколения, который входит в жизнь общества. Семья - это первый социальный шаг в жизни человека. С самого раннего детства она руководит сознанием, волей, чувствами ребенка.

Под руководством родителей дети приобретают свой первый жизненный опыт и жизненные навыки в обществе. Семья может играть как положительную, так и отрицательную роль в образовании. Положительное влияние на личность ребенка заключается в том, что никто, кроме ближайших к нему в семье - мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра, - не относится к ребенку лучше. ребенок, не люби его очень сильно и меньше заботься о нем.

И в то же время ни одно другое социальное учреждение не может принести столько же вреда воспитанию детей, сколько семья [5].

Что касается особой воспитательной роли семьи, то возникает вопрос о том, как максимизировать положительное влияние и свести к минимуму отрицательное влияние семьи на образование ребенка. Для этого необходимо точно определить внутрисемейные социально-психологические факторы, имеющие образовательное значение. Каждый родитель видит в своих детях свое продолжение, реализацию определенных установок или идеалов. И очень сложно вернуться к ним.

Семья для ребенка - это среда обитания и образовательная среда. Семья - это содержание общества: что такое типичная семья? Это общество. Отсюда следует, что важнейшей социальной функцией семьи является воспитание гражданина, патриота, будущего семьянина, законопослушного члена. Школа не может ни заменить, ни полностью компенсировать то, что зарождающаяся личность получает от своих родителей [2, с. 24-25].

В настоящее время общество страдает от последствий ценностного кризиса, связанного с изменением общественно-политической системы, интеграцией в мировое сообщество. В последнее время в семье произошли радикальные изменения, отражающие тенденции цивилизации и преобразования общества.

Исследователи говорят о формировании нового типа личностной ориентации, характеризуемой такими ценностями, как материальная безопасность, бизнес, собственность, независимость и супруги, которые стремятся все больше и больше процветать процветать, процветать вне семьи, что, по мнению некоторых ученых, угрожает дестабилизацией семьи. приводит к увеличению числа неблагополучных семей.

Такие изменения в системе смысловой ориентации ценностей родителей детей влияют на функционирование семи лет и, прежде всего, на воспитательную функцию.

Будучи подростком, ребенок ищет самостоятельности, но также нуждается в родителях, помощи и эмоциональной поддержке. Нарушения семейного воспитания, расстраивающие эти потребности ребенка, в этом возрасте напрямую связаны с негативными последствиями для эмоционального состояния ребенка, для его психического и личностного развития [2, с. 35-37].

Исследователи фокусируются на тех аспектах стиля обучения, которые приводят к отклонениям от нормального и гармоничного развития личности ребенка, а именно на нарушениях образования: гипер или гипопротекция, удовлетворяющая или игнорирующая потребности ребенка. ребенок, несоответствие в отношениях родителей с ребенком, переоценка или недостаточность потребностей, ограничение, чрезмерные запреты или их недостаточность, чрезмерные санкции или их полное отсутствие и т. д.

Главное в воспитании маленького человека - это осознание духовного единства, нравственной связи родителей с ребенком. Родители никогда не должны позволять процессу обучения идти своим чередом и в более позднем возрасте оставлять взрослого ребенка наедине с собой.В каждой семье существует четко определенная система образования или семейных отношений, далеко не всегда понимаемая ее членами.

Часто оказывается, что строгость и чрезмерная строгость родителей заключается в том, что ребенок не хочет учиться, создается тревожное отношение к нотам, похвалам и цензуре. Опасаясь быть наказанными и оскорбленными, многие из этих детей растут безнадзорными, робкими, неспособными постоять за себя. В некоторых случаях дети хотят заявить о себе своей агрессивностью или конфликтами [4].

Никто не менее типичен для ошибки, когда единственный ребенок родителей занимает привилегированное положение в семье. Ему позволено все, каждое его желание немедленно исполняется.

Бабушки и дедушки, а иногда и мамы и папы оправдывают такое отношение к ребенку, говоря, что «у них было много трудностей и трудностей, так что, по крайней мере, ребенок для его удовольствия. И эгоист, тиран и приспешник растут в семье. Когда это обнаруживается, становится ясно, что должны быть приняты самые строгие меры.Еще одна ошибка родителей - попытка всеми возможными способами избежать занятий с детьми. Подход примитивен: отойдите в сторону и иногда платите своим детям. Дети наслаждаются полной свободой, которую они, конечно, еще не умеют использовать. Оказывается, пренебрежение детьми не всегда является следствием трудоустройства родителей. Это отсутствие необходимого надзора за ними [4].

«Семейное образование является вопросом первостепенной важности», пишетА.И. Герцен. В то же время он особо подчеркнул роль матери, которая, по мнению автора, принадлежит к «величайшему произведению начального образования».Изменение положения женщин в обществе создало противоречие между их социальными ролями, что часто порождает напряженность и конфликты в семейных отношениях и оказывает негативное влияние на образование детей. Занятость женщин в сфере общественного производства ведет к ослаблению контроля над поведением детей и недостаточному вниманию к их образованию.

Кроме того, противоречие между профессиональной и семейной ролями женщин, а также другими обстоятельствами является одной из причин снижения рождаемости. В связи с этим возникает проблема воспитания одного ребенка в семье. Отсутствие братьев и сестер в семье обедняет жизнь ребенка, негативно сказывается на развитии его эмоциональной сферы, формировании чувств [6].

Некоторая трудность заключается в том, чтобы воспитывать ребенка в условиях полного, а иногда и чрезмерного процветания. Материальное богатство часто вредит детям, если родители не вызывают их здоровые духовные потребности.Говоря о современной семье, мы не можем игнорировать такую проблему, как увеличение количества разводов. Причины развода разные: противоречия между профессиональными и семейными ролями женщины; стремление супругов добиться максимальной справедливости при распределении прав и обязанностей в семье, что порождает конфликты, ссоры, внутрисемейные конфликты. Это относится к ежедневной перегрузке женщин, что негативно сказывается на супружеских отношениях, создает напряженность в общении с детьми.

В связи с этим возникает проблема воспитания ребенка в неполной семье. Дети в семьях с одним родителем чаще, чем их сверстники, выросшие в полноценной семье, совершают аморальные поступки и правонарушения [4].

С развитием социально-экономического и политического развития общества, его требования к нравственной и воспитательной деятельности семьи также меняются. Если семейное воспитание не соответствует требованиям общества, в формировании личности ребенка допускаются серьезные просчеты.

Государственное, семейное и школьное образование проходит в неразрывной части.

Таким образом, на современном этапе развития общества дальнейшее развитие и совершенствование воспитательной функции семьи облегчаются благодаря: неутомимой заботе государства о семье; постоянное повышение его материального благосостояния и улучшение условий его жизни; единство воспитательных задач семьи и общества; согласованность образовательных воздействий на ребенка школы, семьи и общества в целом; повышение общего уровня образования, культуры и педагогики родителей, повышение моральной и гражданской ответственности родителей за воспитание подрастающего поколения. С самого рождения ребенок связан с родителями невидимой «нитью», и формирование личности напрямую зависит от типа отношений, которые между ними устанавливаются. [5].

ВЫВОД К ГЛАВЕ 2

Роль семьи в обществе не имеет силы, сравнимой с ролью других социальных институтов, поскольку именно в семье формируется и развивается личность человека.

Семья - это первое учебное заведение, связь с которым человек чувствует на протяжении всей жизни.Именно в семье заложены основы человеческой морали, сформированы нормы поведения, раскрыты внутренний мир ребенка и его индивидуальные качества.Что касается особой воспитательной роли семьи, то возникает вопрос о том, как максимизировать положительное влияние и свести к минимуму отрицательное влияние семьи на образование ребенка.

Для этого необходимо точно определить внутрисемейные социально-психологические факторы, имеющие образовательное значение. Каждый родитель видит в своих детях свое продолжение, реализацию определенных установок или идеалов. И очень сложно вернуться к ним.Семья для ребенка - это среда обитания и образовательная среда. Семья - это содержание общества: что такое типичная семья? Это общество. Отсюда следует, что важнейшей социальной функцией семьи является воспитание гражданина, патриота, будущего семьянина, законопослушного члена.

Школа не может ни заменить, ни полностью компенсировать то, что зарождающаяся личность получает от своих родителей [2, с. 24-25].

Человек становится ценным для общества только тогда, когда он становится человеком, и его обучение требует целенаправленного и систематического воздействия. Именно семья с ее постоянным и естественным характером влияния призвана формировать черты характера, убеждения, взгляды и мировоззрение ребенка.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Первые императивы личности и поведения, вытекающие из семейного воспитания, уже содержатся в библейских заповедях: не убивай, не кради, не относись с уважением к старшим и т. д.

Рекомендации, касающиеся семейной педагогики, содержатся в народной мудрости и в рукописях, появившихся на разных этапах развития человека. Их значение было связано с необходимостью и важностью системы образования, так как она обеспечивала полное и гармоничное развитие молодого поколения.

Было отмечено, что только семейное воспитание может сделать ребенка счастливым.Как отрасль педагогической науки, семейная педагогика имеет гораздо меньшую историю и продолжает развиваться по сей день. Она изучает педагогические аспекты и закономерности влияния семьи на ребенка, особенности его подготовки к самостоятельной жизни, научные основы и направления развития в разные периоды истории.