Файл: Анализ основных школ и доктрин менеджмента организации.pdf

№

Название школы менеджмента

Период формирования школы

Основные идеи концепции менеджмента

Наиболее яркие представители школы менеджмента

1

Школа научного управления

1885-1920 гг.

Изучение и совершенствование содержания и организации труда персонала предприятия на основе использования научных методов, заимствованных из других областей знаний

М. Вебер, Г. Гантт, Ф. и Л. Гилберт, Г. Грант, О.А. Ерманский, Ф. Тейлор Г. Форд, Г. Эмерсон и др.

2

Школа

административного

(классического)

управления

1920-1950 гг.

Поиск системных подходов к повышению эффективности управления предприятием за счет рационального администрирования без привлечения дополнительных ресурсов извне

А. Гастев, А. Гинсбург, Д. Муни, А. Слоун, Л. Урвик, А. Файоль

и др.

3

Школа управления на основе человеческих отношений

1930-1950 гг.

Базируется на повышении эффективности деятельности организации за счет использования знаний о межличностных отношениях и утверждает, что при рассмотрении менеджмента как способа управления, обеспечивающего выполнение работ с помощью других людей, следует учитывать, что отношения в коллективе имеют не меньшее значение, чем материальное стимулирование труда сотрудников

Э. Мэйо,

М.П. Фоллетт и др.

4

Школа

поведенческих наук

1930—1950 гг.

Базируются на исследованиях социального взаимодействия в организации, мотивации персонала, роли власти, лидерства и авторитета в управлении, влияния типа используемых организационных структур, коммуникаций, качества трудовой жизни и работы на эффективность функционирования компании. Школа поведенческих наук направлена на оказание помощи сотруднику в осознании им собственных возможностей и достижение высокой эффективности предприятия за счет повышения эффективности использования человеческих ресурсов.

К. Арджирис, Ф. Герцберг, Р. Лайкерт, Д. Мак-Грегор, А. Маслоу и др.

5

Эмпирическая школа управления

1940-1950-е годы

Направлена на аккумулирование лучшего положительного опыта управления, внедрение и закрепление его в практике управления организацией.

Э. Дейл, Р. Дэвис, П. Друкер, Д. Миллер, Л. Ньюмен, Э. Петерсон, Э. Плоумен, Г. Саймон, А. Чандл и др.

6

Школа

количественного подхода к управлению

С 1950 гг.

Школа количественного подхода к управлению базировалась на достижениях в области развития кибернетики и исследования операций. Благодаря применению количественных методов выработки управленческих решений, использование которых стало возможно благодаря внедрению математических моделей в менеджмент, получило развитие внедрение в управление организацией аппарата точных наук.

Р. Акофф, Л.

Берталанфи, Р. Калман, Э. Райф, С. Саймон, С. Форрестр и др.

7

Школа социальных систем

1950-1960-е годы

Базируется на рассмотрении работника как личности, имеющей социальную ориентацию и потребности, отражающиеся в организационной среде, которая в свою очередь также влияет на формирование потребностей у сотрудников.

Совместное использование этих социальных устремлений в интересах организации позволяет повысить эффективность ее функционирования.

Дж. Марч, Г. Саймон, А. Этциони и др.

8

Школа менеджмента

человеческих

ресурсов

1960-е годы

Рассматривает персонал как главный источник повышения эффективности функционирования организации. Основное внимание уделяется удовлетворению потребностей как итога личной заинтересованности каждого работника в лучших результатах общественного труда.

М. Бир, Д. Гест, М.А. Деванна, Дж. Дуглас, С. Клейн,

П. Лоуренс, Р. Миллес, Д.К. Миллс, А. Петтигрю, К. Сиссон, Б. Спектор, Дж. Стори, Н.М. Тичи, Р. Уолтон, Ч. Фомбрун, Д. Хант, К. Хендри, Э. Штейн и др.

9

Школа мотивации персонала

1950-1990-е гг.

Базируется на определении вариантов наиболее эффективного решения задачи управления деятельностью организации исходя из особенностей формирования в них социально-психологической цепочки событий: «потребность - мотив - стимул - цель - действие», определяющей действия, как отдельных сотрудников, так и групп (коллективов) сотрудников в организации в целом. Включает содержательные теории мотивации персонала (звено «мотив -стимул»), мотивационные теории «поля» (звено «стимул - цель») и процессные теории мотивации (звено «цель -действие»).

Дж. Адамс,

К. Альдерфер,

Д. Аткинсон, П. Бурдье,

Д. Боуэн, В. Врум,

Ф. Герцберг, А. Горц,

Дж. Коул, К. Левин,

Э. Локк, Э. Лоулер,

К. Мадсен,

Д. Мак-Грегор,

Д. Мак-Келланд,

П. Мартин, А. Маслоу,

Ш. Ричи, В. Скиннер,

Ф. Тейлор, У. Оучи,

Л. Портер, Р. Фрей,

Э. Фромм и др.

10

Школа

стратегического менеджмента и маркетинга

1970-2000-е гг.

Базируется на основе разработок теории стратегического менеджмента как основного инструмента эффективного рыночного развития организации и обеспечения ее высокой конкурентоспособности, а также на разработках в теории маркетинга, позволяющих анализировать внутреннюю и внешнюю (рыночную) среду, изучать поведение потребителей, формировать маркетинговые коммуникации и осуществлять стратегическое управление маркетингом.

И. Ансофф,

Д.С. Львов, Ф. Котлер, М. Портер и др.

11

Школа управления на базе

информационных технологий

1980-н.в.

Базируется на информационных технологиях как на одной из четырех свобод, обеспечивающих процессы интеграции и позволяющих эффективно осуществлять основные функции управления: маркетинг, анализ, планирование, руководство, координация, контроль, корректировка и др.

Белл Д., Кастельс М., Маклюэн М., Масуда Е., Махлуп Ф., Нейсбитт Дж., Стоунер Т., Тоффлер Э., Эбурдин П. и др.

№

Группа факторов

Состав факторов

1

Переменные факторы, характеризующие персональные особенности работающих

- здоровье,

- телосложение,

- образ жизни,

- образование

- культурный уровень

2

Переменные факторы, характеризующие особенности производственной среды

- условия труда,

- обстановка на производстве,

- материалы,

- инструменты,

- оборудование

3

Переменные факторы, характеризующие скорость производственных процессов

- быстрота движений,

- результативность движений,

- автоматичность движений

№

Направление прикладного менеджмента

Суть концепции прикладного менеджмента

1

Менеджмент организации

Точные законы, правила, принципы и методы, используемые в науке и технике, могут быть перенесены и эффективно использованы в практике управления деятельностью предприятия [22]

2

Производственный менеджмент

Внедрение системы Ф. Тейлора как совокупности методов организации и нормирования труда и управления производственными процессами, подбора, расстановки и оплаты рабочей силы, направленных на существенное повышение производительности и интенсивности труда [32].

3

Инновационный менеджмент

Повышение эффективности производства за счет использования новых знаний, заимствованных из других научных областей. Фиксация более высоких (инновационных) требований к производству в нормативной (конструкторской, технологической и т.д.) документации [34].

4

Логистика

Фрагментарное проявление логистики на рынке продавца на базе концепции научного управления.

Развитие внутрицеховой производственной логистики, нацеленной на локализацию затрат, связанных с физическим перемещением материальных ресурсов, на максимальное увеличение производительности труда и на сокращение производственно-сбытового цикла в целом [35].

5

Стратегический менеджмент

Система научного управления, направленная на формирование долгосрочного тренда увеличения производительности труда, с опорой на технологии, заимствованные из естествознания, и связанные с процессами развития природы и общества на базе принципа равновесия (баланса) [32]

6

Управление качеством

Исходит из необходимости учета вариабельности характеристик продукции и производственного процесса, а также важности количественного контроля качества продукции [36]

7

Управление персоналом

Основывается на технологиях обеспечения эффективной организации труда и безопасных условий труда [37]

8

Финансовый менеджмент

Базируется на достижениях школы статистического финансового анализа (Ratio Statisticians School) и школы мультивариантных аналитиков (Multivariate Modellers School), благодаря которым были сформированы финансовые механизмы эффективного увеличения масштабов компаний (положительный эффект от увеличения масштабов производства) [32]