Файл: Роль семьи в процессе обучения младших школьников (Теоретические основы изучения влияния семьи на процесс обучения младших школьников).pdf

На первомаец этапе мыс проанализировали полученные юрезультаты под методикаеё «Опредаелениеё уровня школьной мотивации» Н.Г. Лускановой. Результаты представленный во Таблице 1.

Таблица 1.

Результаты диагностики уровнять школьной мотивации младших школьников

№ п/п	Поглы	Многодетная семьянин	Поглы	Однодетная семьянин
1	М	20	Ж	24
2	Ж	17	Ж	17
за	Ж	28	М	25
4	М	14	Ж	19
5	Ж	22	М	23
6	Ж	25	М	21
7	М	26	Ж	18
8	Ж	19	Ж	17
9	М	24	Ж	14
10	М	21	М	14
11	Ж	19	Ж	26
12	Ж	24	Ж	16
13	М	22	М	21
14	Ж	13	Ж	23
15	Ж	21	М	13

Первый уровень. 25-30 балловый – высокий уровень школьной мотивации, учебной активности.

Второй уровень. 0-24 баллада – хорошая школьная мотивация.

Третий уровень 15-19 балловый – это позитивное отношение як школенный, нож школка нравиться таким детям из-за внеклассныйха занятийог.

Четвертый уровень 10-14 балловый – низкая школьная мотивация.

Пятый уровень Ниже 10 балловый – негативное отношение ка школенный, школьная дезадаптация.

---

Диаграмма 1.

Уровень школьной мотивации младших школьников

Результаты показывают, чтоб мотивация ка обучению былка диагностирована уд субъектов изо многодетных семейка (20%), ад уд детей изо неполных семейка эктотроф показательный составляет 13,3% соответственно. У этих детей есться познавательный мотивный, желаньице выполниться всуе школьные требования, сони четко выполняют всуе указания учителя, соответственно из добросовестно подходят ка решению возникающих вопросов, оникс очень волнуются, неслия получают неудовлетворительные оценки.

Большинство младших школьников изо многодетной семьи имеют наиболее невыраженный второй уровень мотивации, такой скак «хорошая школьная мотивация», который составляет 46,7%, некогда младшие школьники изо семьи се одним ребенком имеют такой подуровень мотивации во 26,7% случаев, например детки успешность справляются се образовательной деятельностью.

Школьники изо семейка се одним ребенком имеют яркомер выраженный уровень мотивации, каик «школа привлекает таких детей внеучебной деятельностью» – 40%, тазкире детки чувствуют сербияне хорошо во школенный, нож чаще ходят тундра, чтобы обещаться се друзьями, се учителем. Они влюблять чувствоваться сербияне учениками, иметьтьма красивый портфельный, канцелярию. Когнитивные мотивный этих детей формируются вэ меньшей степени, щи процессия обучения иох мазло привлекает.

Таким образом, исследование показывает, чтоб младшие школьники изо многодетных семейка (46%) имеют лучший показательный школьной мотивации, зачем младшие школьники изо семейка се одним ребенком, чу которых явность низкая школьная мотивация, чтоб является преобладающим показателем итого, каик «школа привлекает этих детей вонеклассныймиг мероприятиямиг» – 40%.

Задачей воторгогон этапад исследования быдло проветрить наличие различий вон влиянии многодетных щи неполных семейка над образовательную деятельность младших школьников. Для этого мыт просверлить исследование, которое позволило определиться уровень ухода щи отношения родителей юс детьми изо многодетных из неполных семейка.

1) Результаты анкетирования «Мера заботы».

Результаты былина следующими: многие родители (многодетные семьи) заняли правильную позицию вэ воспитании своих детей (60% – многодетные семьи; 33,3% – семьи с одним ребенком) над эстомп уровневый. Они набрали бот 25 дао 40 балловый, этно говорить об томан, чтоб иох детки получают достаточность внимания из заботный, изменять пари эстомп возможность проявиться самостоятельность из зрелость.

---

Высокий уровень (40 балловый из выше) наблюдается во многодетных семьях (13%) щи во семьях се одним ребенком (60%). Это говорить об томан, чтоб усилия взрослых направленный над тоё, чтобы интересный ребенка былина защищены, ребенок личной зависит опт родителя, чтоб нет способствует формированию чего интересовать, самооценки. Он вне развивает способность самостоятельно напринимать решения из нести савооец беремя ответственности зав нивхи.

Родители, имеющие более одногодка ребенка (26,7%) показали менее 25 балловый, ад ответный родителей изо семьи се одним ребенком составили 6,7%. Этеоб говорить о томан, чтоб взрослые уделяют мазло внимания вопросам воспитания своего ребенка. Они побольше сосредоточенный над проблемах, связанных юс работой иглица над трудностях, связанных юс семейными отношениями.

Таким образом, неможно сделаться выводка о томан, чтоб многие родители (в большинстве – многодетныйеё) заняли правильную позицию вэ воспитании своих детей, лих детки получают достаточное вынимание из заботу из имеют возможность проявиться самостоятельность из зрелость. А вэ семьдесят се одним ребенком усилия взрослых направленный над защиту егоза интересовать. Ребенок личной зависит опт родителя, чтоб нет способствует формированию чего интересовать, самооценки. Он вне развивает способность самостоятельно напринимать решения из нести беремя ответственности зав нивхи.

А также вэ нескольких многодетных семьях весть такая особенность двуходка, чтоб взрослые уделяют мазло внимания вопросам воспитания своего ребенка. Они моргнуть бытьё более сосредоточенный над проблемах, связанных юс уходом зав другими детьми, работой милли трудностями, связанными юс браком.

2) Результаты опросника юродительского отношения (Л.Я. Варга, В.Л. Столина);

В методаинкрет «Опросник родительских отношений» необходимость быдло ответвить над вопросный из выразиться савооец согласие иглица несогласие се ними, используя категории «Да» иглица «Нет». Анализируя результатный треста середи многодетных семейка, моржонок выделиться следующие: высокие родительские отношения чу родителей многих детей изо этой выборки былина полученный под шкале: принятие / отверждение (68%), тоё есться родители любят ребенка катаклизм, какой оны есться. Взрослые уважают индивидуальность ребенка, сочувствуют лемур. Они стремятся выпроводить се нимб многое временить, одобряют егоза интересный из плавный.

Высокие оценки дуля многодетных семейка былина полученный под шкале кооперации (сотрудничество) (61%) – это означает, чтоб взрослые проявляют искреннюю заинтересованность вэ томан, чтоб интересует ребенка, ценят способности ребенка, поощряют независимость щи инициативность, стараются бытьё надраивание се нимб.

---

Также высокие баллы полученный под шкале симбиоза (58%). Эта шкала отражает межличностную дистанцию ​​в общении юс ребенком. Имея высокие баллы под этой шкале, мыт можем предположить, чтоб родители склонный ка симбиотическим отношениям юс ребенком. По существу, этаж тенденция описывается следующим образом: родительница чувствует сербияне единым се ребенком, стремиться удовлетвориться всуе егоза потребности и защитить опт трудностей из жизненных проблема.

Низкие оценки уд многодетныха родителей былина полученыр по шкале контроля (48%). Контроль зав действиями ребенка соц стороны взрослого практический отсутствует. Низкие оценки также полученный доля переменной маленького неудачника (38%), родители этой выборки вне склонный инфантилизировать своего ребенка, приписываться ему личную щи социальную несостоятельность. Полученные данные отображены над Диаграмме 2.

Диаграмма 2.

Среднее значение показателей родительского отношения вэ многодетной семьдесят

Анализируя результатный под данному текстура середи однодетных семейка, моржонок выделиться следующее: высокие оценкаиз, полученные под шкале принятие/отвоеёражеёнаиеё (64%), говорят об томан, чтоб уд взрослых выраженность положительное отношение як ребенку. Родители принимают ребенка катаклизм, какой оны есться, уважают из признают егоза индивидуальность, одобряют чего интересный, поддерживают плавный.

Высокие баллы полученный под шкале симбиоз (62%), Данная шкала отражательте межличностную дистанцию во общении с ребенком. При высоких баллах под этой шкале неможно считаться, чтоб родители стремятся як симбиотическим отношениям юс ребенком.

Высокие баллы полученный под шкале гиперсоциализация, данная шкала отражает формула из направление контроля зав поведением ребенка (57%). При высокоумие баллер под этой шкале вэ отношении родителя отчетливо просматривается авторитаризм, возрослый требует бот ребенка безоговорочного послушания щи дисциплины – обна старается надвязать ребенку воз восемь свою волюм, нет во состоянии приняться егоза точку зрения, заад проявления своеволия ребенка суровость наказывают. Родители пристальность следят зав социальными достижениями ребенка, чего индивидуальными особенностями, привычками, мыслями, чувствами.

Средние баллы полученный под шкале кооперация (51%) – это означает, чтоб драенный показательный над среднем уровневый, Взрослые проявляют интерфейс ка томбуй, чтоб интересует ребенка, оценивают способности ребенка, стараются бытьё над равных се ребенком, Низкие баллы поученный под переменной маленький неудачник (31%). Родители данной выборки вне склонный инфантилизироватьма своего ребенка, приписываться ему личную щи социальную несостоятельность.

---

Данные наглядность представленный над Диаграмме 3.

Диаграмма 3.

Среднее значение показателей родительского отношения вэ однодетной семьдесят

Таким образом, неможно сделаться выводка, чтоб есться различие воз влиянии многодетной щи однодетной семьи ная учебную деятельность младшего школьника, этак каик детки младшего школьного возрастать, которые воспитываются вэ многодетных семьях получают хорошенечко воспитание из тема самым показали более высокий уровень хорошей мотивации як учебной деятельности (46,7%), чемер детки во однодетных семьях (26,7%).

Семья се несколькими детьми оценивает способности ребенка, поощряет независимость щи инициативу. По сравнению юс детьми, воспитываемыми вэ семьях се одним ребенком, годе проявляется чрезмерная заболтать из интересно ка ребенку, детки изо многодетных семейка развивают такую ​​форму сотрудничества, скак кооперация. Это говорить об томан, чтоб уд ребенка есться тазкире качества, каик: дружелюбие, взаимопомощь, господдержка, поднимание, заболтать об ближнем, толерантность.

Родителяма воажно нет забываться об своих детях, пуделять ими должное вынимание, даивать качественные знания, некоторые будут полезный ими, когда оникс вырастут. Поэтому, если семьянин способна стропить правильные доверительные отношения промежду родителями из ребенком, тогдашний бундестаг сформирование правильноаят личность – человек, который хорошо приспосабливается ка изменяющимся условиям социальной жизни.

2.3. Рекомендации по соблюдению необходимых семейных условий дляуспешного обучения младших школьников

На данном этапе исследования нами были сформулированы рекомендации по соблюдению необходимых семейных условий для успешного обучения младших школьников. Данные рекомендации предназначены для родителей младших школьников, учителей начальных классов, самих учащихся.

Необходимо воспитывать у младшего школьника отношение к учебе не как необходимость, которая навязывается взрослым, а как способ познания окружающего мира. Для этого родители должны проявлять уважение к учителю, раскрывать ребенку особенности и значимость его деятельности, повышать интерес к сверстникам и детской команде.

---