Файл: Трудовая мотивация и адаптационный потенциал сотрудников организаций (Теоретические основы исследования взаимосвязи адаптационного потенциала и трудовой мотивации сотрудников).pdf

ВВЕДЕНИЕ

Основной мотив трудовой деятельности состоит в тенденции к удовлетворению потребностей, которые представляют собой основу жизнедеятельности субъекта. Специфический статус в выработке социальных мотивационных установок принадлежит компаниям, в которых субъекты трудовой деятельности интегрируются для достижения определенных профессиональных целей и подчиняют свою деятельность достижению определенных конечных результатов.

Вопросам развития системы мотивации и стимулирования сотрудников в организации посвящено большое количество работ, относящихся и к сфере психологии, и к сфере экономики. В качестве классических трудов можно привести труды М. Х. Мескона, М. Альберта, Ф. Хедоури, Г. Десслера, И. Ансоффаи др., в которых значение трудовой мотивации персонала интерпретируется, обычно, для стабилизации положения экономики и сложившихся условий жизнедеятельности людей.

Однако комплексный анализ данных отечественных и зарубежных ученых в сочетании с исследованием особенностей деятельности отделов по управлению персоналом в организациях показывает, что в данной области постоянно возникают новые проблемы в направлении теоретических и практических исследований, охватывающих непосредственно профессиональную мотивацию. В качестве главных вопросов в данной сфере можно выделить планирование кадровой политики и ее основных направлений, детерминацию важнейших функций системы управления персоналом, конструирование мотивационных программ и проектирование системы стимулирования в организации. Преодоление выделенных трудностей для учреждений имеет значение одного из наиболее значимых аспектов, повышения их конкурентоспособности в современных экономических условиях развития государства.

Целью исследования является изучение специфики трудовой мотивации и их взаимосвязи с состоянием адаптационного потенциала сотрудников.

Объект исследования: трудовая мотивация субъекта.

Предмет исследования: соотношение трудовой мотивации и адаптационного потенциала сотрудников.

Задачи исследования:

1. Дать характеристику феноменам «трудовая мотивация» и «адаптационный потенциал»;
2. Проанализировать методы исследования адаптационного потенциала и трудовой мотивации;
3. Изучить научные исследования о взаимосвязи трудовой мотивации и адаптационного потенциала личности.

Теоретико-методологическая основой исследования являются положения общенаучной методологии, психологические принципы единства деятельности, сознания и личности (А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн). Основу работы составили общепсихологические исследования мотивационных процессов (А. Бандура, Л.С. Выготский, Дж. Келли, У. Мишел, И.П. Павлов, Дж. Роттер, Б. Скиннер, Ф.Хайдер, X. Хекхаузен и др.), отечественные и зарубежные исследования в области мотивации трудовой деятельности (К. Альдерфер, Д. Барбуто, Г.П. Гагаринская, В.Н. Герчиков, Э.Деси, Ю.Д. Красовский, К. Левин, Э. Локе, Ф. Херцберг и др.), организационной культуры (В.Н. Воронин, Р. Моран, Т. Парсонс, Ф. Харрис и др.).

---

Методы исследования: анализ научной литературы, систематизация и обобщение полученной информации.

1. Теоретические основы исследования взаимосвязи адаптационного потенциала и трудовой мотивации сотрудников

1.1 Понятие «адаптационный потенциал личности»

Определение «адаптационный потенциал», описывающее адаптационные возможности человека, ввел А.Г. Маклаков.

Личностный адаптационный потенциал (как интегральное качество психического развития) – это взаимосвязанные между собой психологические особенности личности, определяющие успешность адаптации и вероятность сохранения психологического здоровья. Представление об уровне личностного адаптационного потенциала конкретного человека можно составить на основе оценки следующих критериев: поведенческой регуляции, коммуникативного потенциала и уровня моральной нормативности.

Под поведенческой регуляцией понимается способность человека управлять своими взаимодействиями со средой. Ее главными составляющими являются самооценка, степень нервно-психической устойчивости, присутствие социального одобрения (социальной поддержки) от других людей. Названные аспекты отображают пропорцию потребностями, мотивами, эмоциональной окрашенностью настроения, самосознанием и др. Система поведенческой регуляции - многоуровневое образование, а объединение ее уровней в целостную систему является основой постоянства процесса регуляции поведения.

Второй составляющей понятия «адаптационный потенциал личности» являются коммуникативные качества человека. Человек не может существовать вне общества, поэтому успешность его жизнедеятельности тесно связана с умением налаживать контакт, продуктивно общаться с окружающими людьми. Уровень коммуникативных способностей у каждого человека свой. Он основан на имеющемся опыте и потребности в коммуникации, а также степенью агрессивности. [2].

Наконец, третьей составляющей адаптационных возможностей является соблюдение моральных норм поведения, являющихся основой для нормального восприятия человеком своей социальной позиции. Степень соблюдения моральных норм человеком отображает два главных элемента процесса социализации - восприятие морально-нравственных норм поведения и отношение к нормам ближайшего социального окружения.

---

Личностный адаптационный потенциал является основой для успешного осуществления деятельности, в частности во время привыкания к новому окружению, например профессиональному. [13].

Если говорить о важности личности для индивидуальных возможностей адаптации, то они тесно связаны психологическими качествами личности, отвечающими за соответствующую регуляцию функций организма в разных ситуациях жизни и деятельности. Чем выше развиты адаптационные возможности, тем легче организму удержаться в границах нормального функционирования и продуктивной деятельности при усилении стрессогенности факторов окружающей среды [4].

Д. А. Леонтьев определяет термин «адаптационный личностный потенциал» как фундаментальную индивидуальную черту. Адаптационный личностный потенциал, в понятии Д. А. Леонтьева, – обобщенный критерий степени зрелости личности. Адаптационный личностный потенциал показывает возможность преодоления личностью определенных ситуаций, а иногда самой себя, а также уровень проводимой работы над собой и ситуацией своей жизни.

Узкой формой личностного потенциала можно определить то, как личность проявляет себя в неблагоприятной ситуации собственного развития. Эти неблагоприятные условия бывают обусловлены наследственностью, соматическими заболеваниями, внешними факторами иногда личность оказывается в условиях, которые изначально являются неприятными для ее развития и фатально изменить ход этого процесса. Но их действие не является непреодолимым, личность всегда может изменить ситуацию за счет работы над собой.

С. А. Ларионова в своей работе выдвигает определение адаптационных ресурсов личности как группы психологических и индивидуальных качеств, характеризующих уровень социально-психологической приспособленности личности в определенных социальных ситуациях. Адаптационные ресурсы личности включают некоторые ее характеристики [10]:

1. Ценностные установки, направленность личности

2.Высокий уровень самооценки (малое количество отличий между Я-реальным и Я-идеальным);

3.Развитая рефлексия;

4.Сформированная эмпатия, доброжелательность;

5.Высокая степень волевого контроля над импульсами, аффектом, побуждениями;

6. Высокая степень сформированности адаптивных качеств интеллекта, которые не измеряются традиционными психодиагностическими методами;

7. Эффективность психологических защит;

8. Развитое чувство юмора, оптимизм.

С. Т. Посохова определяет термин "личностный адаптационный синдром", который характеризует общие для разных способов взаимодействия с изменяющимися социальными, предметно-технологическими и природно-климатическими условиями среды проявления адаптационного потенциала, которые связаны с активизацией личностной регуляции. Личностная регуляция обеспечивает создание внутренних условий для преобразования сложившихся взаимоотношений со средой и получения необходимой независимости от средовых воздействий. Активность личностной регуляции определяется сочетанием объективных признаков среды, их личностным смыслом и превалирующим способом взаимодействия с изменяющейся реальностью [10].

---

А. М. Богомолов определяет адаптационный потенциал как способность личности к структурным и уровневым изменениям (под влиянием адаптогенных факторов) качеств и свойств, что повышает ее организованность и устойчивость. Адаптационный потенциал является интегральным понятием, включающим специфические ресурсы, представленные на различных уровнях организации личности (индивидном, личностном, субъектно-деятельностном). Важными составляющими адаптационного потенциала являются механизмы, способы использования и преобразования адаптационных ресурсов, их количественных и качественных составляющих (разворачивание, аккумуляция, восполнение и т. д.). Эти процессы служат связующими звеньями между возможностями и способностями личности и реальной их реализацией в целенаправленном адаптационном процессе [2].

Современные ученые выделяют несколько видов адаптационного потенциала личности.

Н. И. Шевандрин присваивает личности пять форм потенциала: когнитивный, морально-нравственный, творческий, коммуникативный и эстетический, которые в значительной степени обуславливают направление развития личности.

Исследуя эффективность функционирования адаптационного процесса, В.Н. Куницына и др. называют первичные факторы, к которым относятся природные качества человека (биологические, психофизиологические) и личностные, на темпераменте (степень агрессии, характер реагирования в стрессовой ситуации, аутистичность и др., тесно связанные с темпераментом) и вторичные факторы: психогенные или социогенные (возникающие в результате сложных трудных жизненных ситуаций), вызывающие формирование самооценки, не соответствующей реальности и приводящие к появлению отрицательных тенденций в социальном взаимодействии.

Обобщив сказанное, можно сделать вывод что в состав адаптационного потенциала входит: - относительно постоянная структура (нейродинамическая и психофизиологическая системы личности);

- вариативная структура (личностные характеристика, зависящие от темперамента);

- субъектный фактор (способность «Я» изменять ценностно-смысловые отношения).

С. А. Дружилов описывает формирование адаптации как процесс и как результат. Формирование адаптации как процесса предполагает некоторые качества, продолжительность во времени, стадии адаптации. Т.е в процессе адаптации можно обозначить некоторые компоненты адаптационного процесса, интегрированные в определенную логическую и временнýю последовательность. Результат завершенного процесса адаптации является главным критерием его успешности.

---

Процесс адаптации протекает через следующие ступени:

1.Ознакомление, (у человек формируется представление об изменившейся ситуации, о сложившихся и нормативных формах действия в данной ситуации и способах оценки их);

2.Приспособление (человека осваивает самые значимые компоненты новой системы, ситуации, но еще не полностью отказывается от старых установок);

3.Ассимиляции, абсолютное принятие новой ситуации, ассоциирование себя с членами нового коллектива.

Одной из наиболее ярких ситуаций проявления адаптационного потенциала личности является вхождение в новый трудовой коллектив.

Ф. Б. Березин обозначил несколько типов адаптации в профессиональной среде:

1.Профессиональная адаптация: человеку приходится научиться выполнять новые трудовые умения и навыки, выработать определенные профессионально важные характеристики личности, сформировать стойкий позитивный взгляд на свою трудовую деятельность.

Профессиональная адаптация, по сути, представляет собой знакомство с особенностями нового места работы, развитии новых профессиональных умений, сноровки, обуславливающих выполнение профессиональных обязанностей на высоком уровне.

2. Социально-психологическая адаптация заключается в принятии человеком социально-психологических характеристик профессионального коллектива, встраивания в сформированную там в ней систему взаимодействия, налаживание положительного взаимоотношения с участниками организации. Это принятие работником иерархии взаимоотношений профессионального коллектива с его обычаями, установками жизни, ценностными ориентациями. В процессе подобной адаптации человек постепенно овладевает знаниями о трудовой организации, ее нормах, ценностях, об особенностях деловых и личных взаимодействий в группе. Эта информация осваивается профессионалом активно, а сравнивается с имеющимся социальным опытом, с ценностными установками и оценивается им. При совпадении нового опыта с имеющимся, его соответствию личным представлениям, она получает позитивную оценку, работник осваивает коллективные нормы, со временем формируется идентификации личности с профессиональным коллективом. В процессе социально-психологической адаптации человек осваивает работник настоящую жизнь учреждения, участвует в ней, у него формируется система позитивных взаимодействий с коллегами, непосредственным руководителем, администрацией. То есть новый работник обретает свое место в организации, принимает нормативные и ценностные установки, формирует связи и вступает в отношения с остальными членами коллектива и т. д.

---