Файл: Влияние мультфильмов на развития личности ребенка дошкольного возраста.pdf

На вопрос «Мульфильмы для Вас это-…», были получены следующие ответы родителей: свободное время родителей, свободное время ребенка, развлечение, приятное времяпрепровождение, средство воспитания, интересная сказка, добрые положительные эмоции, помощь в воспитании ребенка, отдых, спокойствие, воспоминание детства, детство которое хочется вернуть, сказочный мир, способ успокоить ребенка.

Выводы по главе 2

Исследование показало, что показатель отношений к жизненным ценностям у ребят находится на среднем уровне. Многие дети отметили, что хотели бы иметь современный компьютер и много денег. Мальчики двух групп в большинстве отметили, что хотели бы иметь то, чего никогда не будет у других, иметь множество слуг и иметь возможность командовать.

Родители выделили следующие положительные качества, развитию которых способствует просмотр мультфильмов: доброта, сочувствие, усидчивость, рассудительность, вежливость, уважение, музыкальность, умение анализировать ситуации, необходимость делиться, дружба, смелость, безопасность, различные образцы поведения, ответственность, любовь. Также в качестве положительных результатов указывают развитие речи, памяти, воображения, мышления, возможность для ребенка получить новую информацию, развитие ценностей,

Также родители выделили и отрицательнее качества развитию, которых способствует просмотр мультфильмов: зависимость, насилие, агрессия, искаженное восприятие действительности, возбужденность, повторение негативных действий, страхи, жестокость, раздражительность, повторение негативных слов и действий.

Исследование, таким образом, показало необходимость формирующей работы с детьми по воспитанию духовности и нравственности.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Мультипликация представляет собой вид искусства, произведения которого создаются путем покадровой съемки отдельных рисунков (в том числе составных) для рисованных фильмов, или покадровой съемки отдельных театральных сцен для кукольных фильмов. Можно выделить такие виды мультипликации как графическая, ростокопирование, пластилиновая, песочная, компьютерная и т.д.

Особо следует выделить детскую мультипликацию. Детская мультипликация ориентирована на создание ярких, эмоционально насыщенных образов детских литературных произведений, что очень привлекательно для ребенка.

Мультипликация является эффективным средством развития детей дошкольного возраста. Мультфильмы, будучи понятными, яркими, эмоционально насыщенными, с интересом воспринимаются детьми. Духовные ценности и категории, представленные в детской мультипликации, как правило, легки для понимания и привлекательны для принятия ребенком.

В то же время дошкольники в силу возрастных особенностей далеко не всегда способны самостоятельно воспринять духовную составляющую произведения. Поэтому так важна грамотно организованная педагогическая работа, в основе которой лежат такие принципы как комплексность, целостность и единство целевого, процессуального, содержательного, результативного и рефлексивного компонентов воспитательного процесса, грамотное педагогическое руководство, побуждающее самостоятельную активность детей, принципы доступности, наглядности, учета возрастных и интеллектуальных возможностей детей и т.д.

К средствам работы с мультипликацией можно отнести инсценировки, рисование по мотивам мультфильма, сравнение сюжета и образов мультфильма с книгой, прослушивание музыкальных произведений, игра «Нарисуем свой мультфильм» и т.д.

Эффективность реализации данных средств обусловлена такими условиями как обоснованность выбора мультипликационного материала, методологически и методически грамотное руководство педагога работой с мультфильмом, личность самого педагога, отвечающая самым высоким духовно-нравственным требованиям и т.д.

Анализ литературы по данной проблеме и результаты проведенного анкетирования свидетельствует о том, что та среда, которая окружает малыша то, что он видит, слышит, несомненно, влияет на его развитие и его социализацию в обществе. А мультфильм один из значимых факторов влияния на ребенка дошкольного возраста.

В заключении хотелось бы отметить, что мультфильм сам по себе не плох и не хорош; то, что ребенок вынесет из просмотра мультфильма, какой опыт он получит, зависит от взрослых.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Андреева Г. М. Социальная психология. – М: МГУ, 2010.

Авраменко Н. В. Психологическая диагностика в школе – М., 2008.

1. Адам Д.А. Формирование у дошкольников представлений о мире природы как духовной ценности средствами современного искусства // Экологическая педагогика: сборник научных статей по материалам XI Международной конференции. Екатеринбург. 19-20 апреля 2005 г. Урал. гос. пед. ун-т. – Екатеринбург, 2005. – 396 с.
2. Багменко И. Воспитание детей мультфильмами. - http://planetadetstva.net/roditelyam/tretiy-god/kakie-multfilmy-pokazyvat-detyam.html
3. Бессонова Т. А. Методы психологической диагностики личности школьника – М., 2008.
4. Бронфенбреннер У. Два мира детства. Дети в США и в СССР. - М., 2006.
5. Гундорова И. Телевидение и нравственность. Возможен ли союз // Наши дети / Электронный ресурс http://psy.1september.ru/articlef.php?ID=200601215
6. Как с пользой смотреть мультфильмы? [Электронный ресурс]: Сайт Твой Психолог –– Режим доступа: http://tvoypsiholog.ru
7. Кон И.С. Ребенок и общество. - М., 2012
8. Лалетина А.Ф. Анализ воспитательного потенциала мультипликационных фильмов [Текст] / А. Ф. Лалетина // Начальная школа плюс До и После, 2010, №08, с. 82–87 [Электронный ресурс]: Сайт Школа 2100 –– Режим доступа: http://www.school2100.ru/upload/iblock/b3e/
9. Мелкозёрова Е. В. Возможности мультипликации как вида современного искусства при обучении и воспитании дошкольников. [Текст]/ Мелкозёрова Е. В. [Электронный ресурс]: Сайт Журнал научных публикаций аспирантов и докторантов – Режим доступа: http://www.jurnal.org/articles/2008/ped27.html
10. Мудрик А. В. Социализация человека [Текст] / А.В. Мудрик—М., 2012. - 304 с.
11. Мудрик А. В. Социализация и воспитание подрастающих поколений. – М: Просвещение, 2013.
12. Мультфильмы: их влияние на психику ребёнка. [Электронный ресурс]: Сайт Беби. РУ–– Режим доступа: http://www.baby.ru/blogs/post/31701845-15708935/
13. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество [Текст] / В. С. Мухина – Москва, 2011. - 456 с.
14. Мухина В. С. Детская психология [Текст] / В. С. Мухина – М., 2012.–272 с.
15. Мультфильмы для детей // Педагогический энциклопедический словарь http://pedagogic-slovar.ru/
16. Нагибина М.И. Анимация как средство решения педагогических задач / http://vestnik.yspu.org/releases/uchenue_praktikam/1_1/
17. Ольшанский Д. Психология масс. [Электронный ресурс]: Сайт Библиотека Гумер - психология – Режим доступа: http://www.gumer.info/
18. Особое мнение с участием А.Минкина / Эхо москвы/ Официальный сайт http://www.echo.msk.ru/programs/personalno/41130/
19. Психология человека от рождения до смерти [Текст] /Под ред. А.А. Реана - СПб, 2012. – 656 с.
20. Соколова М.В. Персонажи современных мультфильмов в играх и игрушках детей [Текст]/ Соколова М.В // Психологическая наука и образование. - 2011. - №2. – C. 68-74
21. «Сказка – ложь, да в ней намек…» Мультфильмы и воспитание детей. - http://love-multik.ru/article/And/Skazka-lozh-da-v-nej-namek-Multfilmy-i-vospitanie-detej.html
22. Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой: Для работы с детьми дошкольного возраста. – Харьков: Фолио; М.: ООО «Издательство АСТ». – 2010. – 464 с.