Файл: Обвинительный уклон как вид профессиональной деформации сотрудников органов внутренних дел Российской Федерации.pdf

Итак, следователь, осуществляя доказывание, обязан принимать в установленных процессуальных формах все зависящие от него меры к тому, чтобы были получены доказательства, подтверждающие как виновность, так и невиновность лица в совершении инкриминируемого ему преступления. Причем, чтобы осуществлять свою деятельность подобным образом, он должен исходить в своей деятельности из требований всесторонности, полноты и объективности.

Как правильно указывается в литературе, всесторонность, полнота и объективность как принципы хотя и не имеют в УПК РФ прямой текстуальной формулировки, но тем не менее не исчезли, а растворились в содержании других норм уголовно-процессуального закона и "фактически полностью действуют применительно к деятельности должностных лиц, органов дознания, следствия, прокуратуры и суда и по новому УПК РФ". Об этом свидетельствует анализ ст. ст. 7, 14, 16, 73 УПК РФ, а также текст ряда статей УПК РФ, в частности: а) предварительное расследование может производиться в целях обеспечения его полноты, объективности (ч. 4 ст. 152); б) выделение уголовного дела в отдельное производство для завершения предварительного расследования допускается, если это не отразится на всесторонности и объективности предварительного расследования (ч. 2 ст. 154) и т.д.

Любая профессиональная деятельность деформирует личность уже на стадии усвоения, а в дальнейшем, при выполнении профессиональных обязанностей, происходят дальнейшие личностные изменения. Профессиональные деформации неизбежны, но при использовании разнообразных личностно ориентированных средств профилактики и технологий коррекции возможно их преодоление и даже использование как некоего ресурса в профессиональной и личной жизни.

Установлено, что к психологическим детерминантам профессиональных деформаций относятся разные формы психологической защиты. Многие виды профессиональной деятельности характеризуются значительной неопределенностью, вызывающей психическую напряженность, часто сопровождаются отрицательными эмоциями и в этих случаях защитные механизмы защищают психику от деструктивного опыта. Основная роль психологической защиты — это примирение человека с существующей реальностью в острых ситуациях фрустрации или при столкновении противоположных потребностей. Наиболее частыми видами защитных механизмов являются отрицание, рационализация, вытеснение, проективная идентификация.

Психологические защиты играют сложную роль в процессе порождения профессионально личностных деформаций. Приведем несколько примеров.

Вытеснение — устранение неприятной, неприемлемой информации из сознания. В результате вытесненное содержание осознается в искаженном виде. Учитель игнорирует, не замещает сигналы класса о том, что на его уроках скучно и неинтересно. Он искренне считает себя опытным педагогом, которого любят дети и с удовольствием ходят на его руки.

Проекция — приписывание собственных мыслей, чувств, качеств другому человеку, обвинение других при некритичности к себе. Врач считает, что пациенты не хотят выполнять его требования в связи с их безответственностью. Своя же незаинтересованность в лечении больных, неумение правильно преподнести информацию не замечаются. Свой образ и образ пациента видится в искаженном виде.

Рационализация — оправдание своих собственных мыслей, чувств, поступков приемлемыми мотивами. Начальник отдела кричит на своих подчиненных, считая, что "по-другому они не понимают".

Отрицание — отвержение мыслей, чувств, желаний, реальности, игнорирование неприемлемой информации. Менеджер отрицает, что у него есть трудности во взаимоотношениях с клиентами, что он агрессивен и не учитывает в своей деятельности мнения коллег и клиентов.

Развитию профессиональных деформаций способствует эмоциональная напряженность профессионального труда. С увеличением стажа работы увеличиваются и отрицательные эмоциональные состояния (раздражительность, тревожность, напряженность), что и приводит к профессиональной деформации. Такое неустойчивое состояние психики получило название синдрома эмоционального выгорания. Его следствием будет являться неудовлетворенность профессией, утрата перспектив профессионального роста, а также разного рода профессиональные деструкции личности.

На развитие деформаций специалиста большое влияние оказывает снижение уровня его интеллекта. Исследования общего интеллекта взрослых показывают, что с ростом стажа работы он снижается. Это связано как с общими возрастными изменениями, так и с невостребованность умственных способностей при решении стереотипных задач. Интеллект же работников, запятых видами труда, выполнение которых связано с постоянным решением новых задач, поддерживается на высоком уровне до конца их профессиональной жизни.

Предпосылкой деформации могут стать и психологическое насыщение профессиональной деятельностью, неудовлетворенность социальным имиджем профессии, низкой заработной платой. Например, ощущение, что государство только декларирует важность профессии учителя, но в реальности не ценит знания, навыки, умения, приводит к резкому снижению профессиональной эффективности и быстрому развитию профессиональной деформации как способом справиться с подобной ситуацией.

Развитие деформации связано с количественным и качественным расхождением эталонных профессиональных требований и реальных возможностей. Общество предъявляет высокие требования к представителям профессий, особенно в системе "человек -человек", но часто этим требованиям невозможно соответствовать.

Предпосылками деформации можно считать отсутствие широкого общественного контроля за деятельностью определенных должностных лиц, публичного обсуждения и критики результатов их труда. Это касается прежде всего профессий, у которых есть властные полномочия. Например, чиновники выступают перед аудиторией в роли непоколебимых и уверенных в себе знатоков, чье мнение всегда правильно, единственно верно. Без контроля со стороны общественности, прессы у них могут развиться безапелляционность, авторитарность, непоколебимость в своей правоте как свойства личности.

Акцентуации личности также являются предпосылками профессиональной деформации. В процессе трудовой деятельности отдельные черты личности имеют тенденцию усиливаться.

2.2 Предупреждение обвинительного уклона в органах внутренних дел в Российской Федерации

Для выявления, устранения и предупреждения обвинительного и оправдательного уклонов применяются разные приемы. В уголовном судопроизводстве в отличие от выявления, устранения и предупреждения обвинительного и оправдательного уклонов предусматривается реализация предупредительных мер. Выявление и устранение допущенных обвинительного и оправдательного уклонов являются одной из важнейших задач уголовного судопроизводства, поскольку если их своевременно не устранить, могут быть приняты незаконные, безосновательные и несправедливые решения, нанесен ущерб подозреваемому и обвиняемому.

Деятельность по предупреждению обвинительного и оправдательного уклонов понимается в узком и широком смысле. В узком смысле она состоит из осуществления действий, направленных на недопущение и профилактику нарушений уголовно-процессуального закона. В широком смысле эта деятельность выражает систему мер, направленную на устранение факторов, охватывающих все сферы деятельности государственных органов (экономику, культуру, политику и т.д.) и в той или иной степени воздействующих на уголовное судопроизводство.

В уголовно-процессуальном законодательстве в качестве примера можно привести институт протеста средствам, служащим предупреждению обвинительного и оправдательного уклонов (статьи 107— 118 УПК), право принесения экспертом и следователем возражений на указания прокурора, право представления низшим прокурором возражения высшему.

В случае сомнения в объективности и беспристрастии лиц, участвующих в уголовном процессе, их своевременное устранение со стороны уполномоченных органов от выполнения данной задачи на основе возражения, внесенного против них, обеспечивает недопущение в последующем обвинительного и оправдательного уклонов.

В юридической литературе отмечается, что ряд предупредительных средств тождествен средствам, используемым правоприменительными субъектами для устранения обвинительного и оправдательного уклонов на той или иной стадии уголовного процесса. Это связано с тем, что подразделение процессуальных средств и методов выявления, устранения и предупреждения на предусмотренные виды условно, одни и те же средства могут быть использованы как для устранения различных форм обвинительного и оправдательного уклонов, так и для их предупреждения

Предупреждение и снижение психотравмирующего влияния профессиональной деформации сотрудников возможно путем следующих мероприятий:

1) "приспособление себя к работе". Необходимо посещать различные профессионально ориентированные тренинги, лекции и семинары для развития эмоционально личностных качеств, саморазвития, для обмена профессиональным опытом с другими людьми. Это будет способствовать повышению социально-психологической компетентности сотрудников;

2) "приспособление работы к себе". Можно рекомендовать следовать организационным рамкам, не брать на себя повышенные обязательства, а только хороню обдуманные. Необходимо давать себе достаточно времени для отдыха и восстановления сил;

3) уменьшение эмоциональных затрат, связанных с профессиональной деятельностью. Необходимо формализовать и структурировать свою деятельность, стараться "не вовлекаться в процесс" полностью, не фиксироваться только на работе, оставляя достаточное время на внепрофессиональную жизнь;

4) поддержание физической формы, соблюдение режима сна и питания, нахождение на свежем воздухе. Занятия физкультурой отвлекают от профессиональной деятельности, кроме того, правильный режим повышает активность иммунной системы;

5) поддержание других интересов, помимо работы; чтение не только профессиональной литературы, но и литературы для своего удовольствия, просмотр спектаклей, фильмов, наличие хобби. Желательно, чтобы сфера личных увлечений была максимально далека от профессиональных интересов;

6) внесение разнообразия в свою профессиональную деятельность, в том числе создавая или участвуя в неожиданных проектах. Возможно проектировать альтернативные сценарии профессиональной жизни, не бояться профессиональных перемен;

7) ведение социальной жизни. Необходимо приятное общение с друзьями (желательно других профессий), обсуждение с ними личных и профессиональных тем, что расширяет кругозор;

8) открытость новому опыту — не бояться познать что-то новое, вплоть до смены профессиональных интересов;

9) умение проигрывать, принятие собственных ошибок в профессиональной деятельности. Понимание, что любой человек может ошибаться, снижает уровень напряжения и позволяет перенести акцент на осмысление причин ошибки;

10) периодическая совместная работа с людьми других профессий и интересов. Это позволяет иметь более разносторонний, системный взгляд на окружающий мир, а не воспринимать мир через профессиональную призму;

11) участие в работе профессиональной группы для обсуждения личных проблем, возникающих в связи с профессиональной деятельностью. Эмоциональное участие в группе позволит выделить черты профессиональной деформации, изменить отношения к ситуациям в профессиональной деятельности, получить рекомендации от коллег и специалистов;

12) умение выполнять комплекс упражнений для релаксации, что позволит также снять стресс от профессиональной деятельности, отключиться от работы, оказать позитивное влияние на психические и вегетативные процессы в организме, в том числе на не поддающиеся произвольной сознательной регуляции;

13) разделение ролевых функций и личностных реакций. Необходимо отделять свою социальную роль от собственной личности, осознавая, какие поступки являются ролевыми (фактически не зависящими от человека, например, контроль за производством), а какие решения принимаются исходя из личных пристрастий и установок.

Из существующих теоретических источников известно, что социальные представления носят имплицитный характер, но отражаются на социальном поведении сотрудников. Подобное поведение может быть иррациональным или иметь в основе отрицательный социальный опыт, формируя этнический стереотип. Исследование ориентировано на проверку предположения о предвзятых межэтнических представлениях у сотрудников органов внутренних дел в отношении представителей «иных» национальностей. Экспериментальную выборку составили 60 сотрудников правоохранительных органов, отобранных по национальному и фенотипическому признаку. В фокус-группе участвовали 12 сотрудников полиции. Общая выборка исследования — 72 человека, все мужчины. Дизайн исследования выстроен с учетом двух переменных: зависимой переменной — наличия обвинительного уклона в представлениях о людях другой национальности и независимой переменной — национальности и особенностей фенотипа. Изучение межэтнических представлений проводилось при помощи модифицированной версии методики «Репертуарные решетки Дж. Келли», а для возможности групповой обработки данных применялся кластерный анализ по объектам (социальным ролям) и дескрипторам (характеристикам, приписываемым этим ролям). При анализе кластерных деревьев были составлены схемы, по которым можно проследить связь кластерных групп по объектам и кластерных групп по дескрипторам. Исследование показало, что у части сотрудников ОВД имеются негативные межэтнические установки, выражающиеся в предвзятом отношении и обвинительной установке к людям других этнических групп, и это означает, что наличие негативного межэтнического уклона в представлениях сотрудников ОВД необходимо учитывать при подготовке специалистов для правоохранительных органов и в организации их деятельности.