Файл: Современные педагогические технологии в сфере физической культуры и спорта (ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАНИИ).pdf

ВВЕДЕНИЕ

Известно, что здоровье – один из важнейших компонентов человеческого благополучия, счастья одно из неотъемлемых прав человека, одно из условий успешного социального и экономического развития любой страны.

За последние годы физкультура и спорт, становятся, наиболее популярны, в нашей стране. Это связано, прежде всего, с изменением отношения к ним со стороны общества. Это и популяризация спорта в средствах массовой информации – трансляции спортивных соревнований различных видов спорта по радио и телевидению, статьи в газетах. Выпуск различной литературы спортивной направленности: книги, брошюры, различные методические и учебные пособия и т.п. В методике обучения физической культуре становится задача сделать обязательным использование на уроках игр и занимательных упражнений, оказывающих стимулирующее воздействие на развитие познавательного интереса и уровня физической подготовленности учащихся.

Актуальность. Одним из основных условий интенсивного развития страны является наличие здорового поколения. Гармоничное физическое развитие школьников является важной задачей системы образования. Изучение физической культуры, на ступени основного общего образования, направлено на развитие основных физических качеств и способностей школьников, укрепление здоровья и расширение функциональных возможностей их организма.

Для сохранения и укрепления здоровья школьников необходимо проводить занятия физкультурой с учётом индивидуальных особенностей детей. Сбалансированная работа функциональных элементов опорно-двигательного аппарата (мышцы, связки, суставы) обеспечивает гармоничное распределение нагрузок и создает оптимальные условия для развития внутренних органов и систем. Нарушение баланса в работе мышц, связок, суставов приводит к функциональным перекосам, создает предпосылки для развития нарушения осанки, сколиоза, нарушений развития внутренних органов. Проанализировав литературу по здоровье сберегающим технологиям в физической культуре, нами было выявлено, что её недостаточно.

Цель: научное обоснование современных технологий на уроках физической культуры.

Практическая значимость заключается в том, что материал данной курсовой работы может использоваться студентами и преподавателями в качестве методологического пособия, для организации занятий по физической культуре в условиях здоровье сбережения.

Объект исследования: современные технологии, используемые в физической культуре.

Предмет исследования: технология на основе FLEXISCAN.

Задачи:

1.Дать характеристику современным образовательным технологиям на уроках физической культуры;

2. Рассмотреть процесс использования здоровьесберегающих технологий в образовании;

3.Провести анализ технологий, применяемых на уроках физической культуры;

4. Дать научное описание технологии «FlexiScan»;

5. Разработанные упражнения на основе данной технологии;

6. Привести результаты исследования.

Информационная база. Иванченко В. Н. «Инновации в образовании» (2011 г.); Четкое М.Г. «Интеграция наук» (2008); Бабанский Ю. К. «Проблемы повышения эффективности педагогических исследований» (2002 г.); В. И. Ляха «Методика физического воспитания учащихся» (2007 г.).

Методы исследования:

1. Анализ; 2. Изучение; 3. Синтез.

ГЛАВА 1. ХАРАКТЕРИСТИКА СОВРЕМЕННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБЛАСТИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА

1.1. СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

Образовательный процесс имеет специфичную направленность. В своём организационном и образовательном аспектах зависит от поставленной цели и ожидаемого результата образовательной деятельности. Одним из признаков образования является технология, поскольку деятельность преподавателя в основе детерминирована, предопределена поставленными целями обучения и воспитания.

В разных педагогических технологиях закрепляются целесообразные этапы, шаги, ступени достижения локальных и общих целей образования в их преемственности и иерархии. К примеру, в последние 10 лет, в связи с интенсивным развитием информационных технологий и компьютерной техники и их активным проникновением в сферу образования, всё чаще сталкиваются с сугубо информационным подходом к понимаю предмета. При этом, часто, образовательный процесс является передачей информации от преподавателя к студенту, который является потребителем этой информации. Этот процесс получил название информационная педагогическая технология.

Педагогическая технология включает в себя не только компьютерную или информационную технологию, которая основана на использовании новых технических достижений. На технологическом уровне решаются различные целевые задачи. К ним относят набор методов и средств образовательной деятельности, адекватных содержанием и целям которые способствуют дифференциации, гуманитаризации, гуманизации и т.д^[1].

Организация спортивно-ориентированного физического воспитания открывает огромные перспективы освоения ценностей физического и спортивного воспитания в условиях массовой физической подготовки 25 подрастающего поколения. В основу организации физической подготовки школьников положена концепция тренировки. Силу, выносливость, ловкость, высокий уровень работоспособности могут приобрести путём тренировки, с помощью использования эффекта целенаправленного организованного процесса адаптации организма школьников к физическим нагрузкам нужного объёма и достаточной интенсивности. Как считают исследователи, основополагающие принципы организационно-методической концепции учебной тренировки учащихся должны стать теоретико-методической основой новых форм организации занятий по физической культуре^[2].

На сегодняшний день, школа должна отвечать на большое количество запросов. Заказчиками школы являются ученики, родители, общество, профессиональные элиты при сохранении определенной позиции государства. В современной школе изменились требования: сейчас уже не перспективно готовить выпускника на десятилетия вперед; на рынке труда, с точки зрения жизненных перспектив, более востребованными являются способности «учиться всю жизнь», переучиваться.

Для эффективного обеспечения нового качества, одним из средств образования школьников, является использование учителем физической культуры современных образовательных технологий: здоровьесберегающих и информационных. Выбор современных образовательных технологий строится на основе политики в сфере образования: федеральной, региональной и муниципальной.

При использовании информационно-коммуникативных технологий происходит «ориентир» в условиях переизбытка информации, развивается критическое мышление. На сегодняшний день, учитель физической культуры сталкивается с проблемой снижения уровня двигательной, познавательной активности учащихся на уроке, преобладает нежелание к обучению. Одним из способов развития двигательной и познавательной активности школьников – показ видеофильмов, мультимедиа технологий и компьютера.

При широком использовании анимации, моделей с использованием компьютера, делает возможным обучать более наглядно, понятно и запоминающееся^[3].

Большим положительным эффектом будет являться проведение оздоровительной физической культуры на открытом воздухе, где естественные факторы природы положительно влияют на организм ребенка. Инновационный процесс заключается в том, что учителя по физической культуре, вправе давать детям индивидуальные задания, которые занимающиеся должны выполнять ежедневно, не пропуская. К таким формам относят гимнастику, занятия йогой, пилатесом, фитнес направлениями и т.д. Каждое занятие должно включать в себя три раздела:

1) Основной раздел, в него включают упражнения, которые помогут подготовиться ребенку к комплексу лечебной физической культурой в последующем разделе.

2) Основной раздел, в него включены сложные, специальные упражнения, которые направлены на коррекцию нарушений с опорно - двигательным аппаратом. В данном комплексе специальные упражнения чередуют с общеукрепляющими упражнениями.

3) Третья часть – заключительная, в ней восстанавливают привычный для ребенка пульс, дают ему эмоционально разгрузиться – поиграть. Общая нагрузка на таких занятиях должна соответствовать физиологическим возможностям ребенка. Также необходимо следить за пульсовой «волной» - частота пульса в определенные отрезки времени в разных разделах занятия.

Важно помнить, на уроках физической культуры, нельзя забывать о подвижных играх и эстафетах, так как для детей это является приятной и полезной деятельностью, особенно для расслабления и снятия стресса.

1.2. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАНИИ

Охрана детского здоровья является главным направлением общественной деятельности, так как только здоровое поколение способно на должном уровне усваивать полученные знания и в будущем заниматься общественно-полезной трудовой деятельностью. В отношении сохранения, укрепления и формирования здоровья детей в процессе обучения наиболее перспективными являются здоровьесберегающие технологии. Использование здоровьесберегающих технологий в школе началось сравнительно недавно, до этого в педагогическом лексиконе существовало понятие санитарно-гигиенических мероприятий^[4].

В настоящее время процесс реализации здоровьесберегающих технологий рассматривается на основе личностно-ориентированного подхода. Наиболее последовательно в педагогике личностноориентированного образования развиваются идеи Е.В. Бондаревская, И.С. Якиманская, В.В. Сериков, С.В. Кульневич.

Принцип природосообразности предписывает учитывать в воспитании половозрастные особенности детей... не перегружать младших обучающихся... разрабатывать и осуществлять щадящие режимы для детей с ослабленным здоровьем... Особую грань принципа природосообразности составляют требования, связанные с воспитанием личной ответственности... за состояние своего здоровья и здоровый образ жизни» [5].

Свое мнение Ямбург Е. высказывает о том, что полный переход школы в настоящий момент на личностно-ориентированное образование, при всей гуманности данного процесса, может оказаться дезадаптивным для ребенка, так как многие социальные институты, сопряженные со школой, продолжают функционировать в парадигме знаний^[5].

Все формы здоровьесберегающих технологий в школе связаны в единую систему и основаны на стремлении самих учителей к совершенствованию. Если при реализации педагогических функций решается задача сохранения у педагогов и обучающихся здоровья, то можно говорить о том, что осуществление учебно-образовательного процесса ведется в соответствии с ЗОТ.

Под здоровьесберегающей образовательной технологией Э.Р. Ястребова понимает систему, создающую максимально возможные условия для сохранения, укрепления и развития духовного, эмоционального, интеллектуального, личностного и физического здоровья всех субъектов образования (обучающихся, педагогов и др.).

Деятельность учителя в аспекте реализации здоровьесберегающих технологий на уроках физической культуры должна включать знакомство с результатами медицинских осмотров детей, их учет в учебно-воспитательной работе; помощь родителям в построении здоровой жизнедеятельности обучающихся и семьи в целом. Критерием здоровьесберегающих качеств образовательных технологий при решении с их помощью защиты от патогенных факторов будет наличие или отсутствие ухудшения здоровья обучающихся и педагогов, находящееся в очевидной связи с воздействием таких факторов.

Цель здоровьесберегающей педагогики - обеспечить выпускнику школы высокий уровень реального здоровья, вооружив его необходимым багажом знаний, умений и навыков, необходимых для ведения здорового образа жизни, и воспитав у него культуру здоровья.