Файл: Теории интеллекта: подходы и современный взгляд.pdf

Возвращаясь к указанным на модели Древа приблизительным временным периодам индивидуального и общечеловеческого развития, будет интересным отметить, что современный период - начало 2-го тысячелетия во многом подобен подростковому переломному возрасту, где уже свойственная ему физиологическая зрелость, но также психологическая незрелость и неуравновешенность соответствуют сегодняшнему пределу освоения цивилизацией Земных ресурсов и глубочайшему нравственному и духовному кризису современного человечества. В этой явно неустойчивой и опасной разрушительными проявлениями позиции, тем не менее, отчетливо прослеживается тенденция к дальнейшей информационной и научной интеграции человеческого сообщества, чтобы закономерно и сравнительно быстро перейти в следующий период уже зрелого осознанного роста на уровне сформировавшегося единого самосознания, которое, освободившись от подростковых комплексов и экзальтаций аффективной животной природы, перешло в область гармонически структурированного опытом разумного интеллекта.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

История поиска и выделения характеристик, наиболее отчетливо демонстрирующих различия между людьми в интеллектуальной сфере, представляет собой постоянное появление все новых и новых характеристик, связанных с интеллектуальной деятельностью. Попытки свести их к более или менее обозримому числу интеллектуальных параметров оказались наиболее эффективными в психометрической традиции исследования интеллекта. Используя факторно-аналитические техники и ориентируясь преимущественно на вторичные факторы, исследователи выделяют основные интеллектуальные параметры, число которых не выходит за пределы одного десятка и которые являются определяющими для индивидуальных различий в самых разных интеллектуальных характеристиках.

Исследования структуры интеллекта, проводящиеся в когнитивной теории, связаны с поиском коррелятов интеллектуальной деятельности и выделяют, как правило, скоростные параметры решения сравнительно простых проблемных ситуаций. Данные о связи скоростных характеристик с показателями интеллекта являются на сегодняшний день довольно противоречивыми и способны объяснить лишь небольшую долю индивидуальных различий.

Исследования интеллекта, ведущиеся в последнее десятилетие, не связаны непосредственно с поиском новых интеллектуальных параметров. Их целью является расширение представлений об интеллектуальной сфере и включение в нее нетрадиционных для исследования интеллекта представлений. В частности, кроме обычных психометрических показателей интеллекта, все теории множественного интеллекта рассматривают также и социальный интеллект, т.е. способность эффективно разрешать реальные жизненные проблемы. Появилось понятие духовного интеллекта, который отображает экзистенциальную сферу личности и проявляется в жизни, как непосредственная интуиция и истинное творчество.

В данной работе раскрыты сущности основных теорий интеллекта, сравнивая их можно сделать вывод, что главным различием в них является выбор подхода к изучению интеллекта.

Так, в психометрических теориях утверждается, что люди рождаются с неодинаковым интеллектуальным потенциалом и никакие социальные программы не смогут превратить их в интеллектуально равных индивидов.

Когнитивные теории утверждают, что уровень интеллекта определяется скоростью обработки различной информации, получаемой человеком, эту скорость каждый индивид может усовершенствовать, и следовательно, повысить свой уровень интеллекта.

Множественные теории утверждают, что уровень интеллекта зависит от многих различных факторов, часть которых является врожденной, а другая часть приобретенной в ходе жизни.

Модель ментального опыта М.А. Холодной [7] также входит в область когнитивных теорий, каждая из которых дает свое собственное объяснение феномену интеллекта. Отличаясь глубокой проработкой структурного подхода и широким осмыслением проблемы, эта модель на наш взгляд очень абстрактна.

Гештальт-психологическая теория ключевой характеристикой интеллекта определила инсайт, т. е. способность к быстрому, интуитивному уяснению проблем и явлений.

Подводя некоторые итоги развернутой нами онтологии собственного понимания в подходах и взглядах на современные исследования интеллекта, можно сказать о значительной фрагментации и противоречивости существующих теорий.

Автор также счел необходимым привести в этой работе свою теорию творческого интеллекта, которая может представлять интерес для специалистов и получить своё дальнейшее развитие (теория опирается на многолетний практический опыт и позитивные результаты [22]). По мнению автора, эта теория воплощает новый целостный и системный подход, способный преодолеть ограничения и разрозненность других исследований.