Файл: Одаренные дети: проблемы, поиски и пути их воспитания и обучения.pdf

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования данной темы обусловлена тем, что в настоящий период времени работе с одаренными детьми уделяется большое внимание со стороны как практикующих педагогов и психологов, так и со стороны теоретиков педагогики и психологии. К сожалению, у очень немногих родителей есть финансовая возможность обучать одаренных детей в специализированных учебных заведениях, предназначенных для способных и одаренных детей.

Интерес современного общества к одаренным детям, как к будущему человечества растет каждый день, поскольку на сегодняшний день становится очевидным, что благополучие и процветание общества зависит от развития личностных ресурсов человека, от того, что воспитатели и педагоги будут для этого делать. Детский возраст - это период накопления и усвоения ребенком знаний, т. к. именно знания лежат в основе прогресса во всех сферах человеческой деятельности, а значит, важнейшей проблемой нашего общества является сохранение и развитие одаренности. Что же касается способностей и одаренности, то впервые они начинают проявляться в дошкольном возрасте, продолжаясь далее в школьном возрасте. Соответственно, представляется целесообразным проанализировать особенности воспитания обучения таких детей в обычных общеобразовательных школах, а также те проблемы, с которыми сталкиваются педагоги в процессе выявления одаренных детей и их дальнейшего обучения и воспитания.

Объектом исследования в рамках темы данной работы выступает одаренность современных детей.

Предмет исследования является воспитание обучение одаренных детей в современном мире.

Целью исследования в рамках заявленной темы данной работы является анализ особенностей обучения и воспитания одаренных детей в современном мире. Для достижения данной цели необходимо решить ряд взаимосвязанных задач, а именно:

- дать понятие и охарактеризовать сущность одаренности;

- выявить основные проблемы выявления одаренных детей;

- охарактеризовать основные принципы, методы и способы обучения и воспитания одаренных детей;

- выявить наиболее значимые современные проблемы обучения и воспитания одаренных детей

В процессе исследования данной темы были использованы труды таких авторов в области психологии и педагогики, как: Г.С. Айрумян, Т.М. Водопьянова, Д.С. Галанина, В.И. Ефремов, Е.А. Козлова, Г.А. Майорова, Г.Л. Парфенова, Б.М. Теплов, Е.А. Толстова, Б.П. Яковлев и др.

В качестве основных методов исследования заявленной темы послужили такие, как: аналитический (анализ теоретической литературы по проблеме исследования), метод синтеза, метод сравнения, а также метод обобщений.

Структурно данная работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованных источников.

1 Теоретическая характеристика одаренности

1.1 Понятие и сущность одаренности

Талантливого ребенка видно сразу – его проявления не оставляют сомнений. А диагностировать одаренность, предшествующую таланту ступень развития способностей, иногда бывает непросто. Можно лишь примерно говорить о влияющих на нее факторах – это и наследственность, и благодатная развивающая среда, и собственная мотивация школьника.

Одарённые дети требуют индивидуального подхода как в воспитании, так и в обучении. Именно поэтому при поступлении ребёнка в школу родители могут столкнуться с некоторыми проблемами.

«Одарённый ребёнок» – это определение, которое касается детей с незаурядными способностями, нестандартным мышлением, творческими задатками и талантами [7, с. 14]. Такие дети с ранних лет проявляют свою активность, тягу к знаниям, что отличает их от сверстников. Именно поэтому работа с одарёнными детьми требует нестандартного, индивидуального подхода.

Существуют различные критерии, по которым психологи выделяют виды одарённости детей: степень выраженности, широта и форма проявления, особенности возрастного развития и т. д. Определённый тип провоцирует специфические признаки одарённости у детей. Они могут быть совершенно разными. Основная отличительная черта одарённых детей – интеллектуальные способности. С ними связаны и другие явные проявления – любознательность, желание охватить информацию в различных научных сферах, развитое логическое мышление, тяга к творчеству, таланты. Современные методики для выявления одарённых детей дают возможность определить незаурядные способности ребёнка ещё в раннем возрасте. Такой подход позволяет родителям вовремя сориентироваться и предпринять необходимые для поддержания талантов ребенка меры.

Нужно помнить, что любые достижения начинаются с момента принятия личностью своей сущности. К этому необходимо стремиться. Одаренность – это великое благо, но и большая ответственность. Для того, чтобы понять, что включает в себя понятие одаренности, необходимо рассмотреть ее характерные черты и составляющие, которые можно кратко охарактеризовать следующим образом:

1. Способность мыслить нешаблонно. Большинство людей живет по принципу: быть как все. И чтобы не показаться странным и ненормальным, они готовы отказываться от собственного мнения, подчиняться «стадному чувству». Так губятся замечательные карьеры, уходят в забвение таланты, имеющиеся достижения, амбиции. Вместо того, чтобы обратиться внутрь себя, эти люди жалеют времени на то, чтобы прочитать познавательную книгу, предпочитая проводить свободное время за праздными занятиями. Способность мыслить оригинально существенно меняет восприятие. Именно так растет и развивается индивидуальность, уходит необходимость прятаться за социальной маской. У человека, наконец, возникает возможность приблизиться к самому себе, осознать свою ценность. У таких людей гораздо больше шансов проявить и как следует реализовать талант.

2. Желание познавать. Неважно, что это будет – музыка, чтение или танцы. Главное, пожалуй, заключается в следующем: у человека возникает огромная потребность делать что – то, посвящать этому большую часть своего времени. Желание познавать рождает смелость, энтузиазм, стремление рисковать и претворять в жизнь самые светлые идеи. Это удивительный процесс, приносящий личности счастье, наполняющий ее новой энергией.

3. Активная жизненная позиция. Вряд ли можно увидеть скучающим человека, который занят своим делом, ведь его переполняет вдохновение и желание достичь небывалых высот. Такая личность в целом смотрит на мир позитивно, мечтает о дальнейшей самореализации и постоянно движется в направлении развития своей цели. Научаясь преодолевать препятствия, человек ощущает себя победителем, держит себя в жизненном тонусе.

4. Склонность к уединению. Любому творческому человеку крайне важно иметь вокруг себя подходящее пространство. Оно необходимо для того, чтобы иметь возможность размышлять, не торопясь обдумывать свои планы, анализировать предстоящие события. Если его лишить этой перспективы, он останется неудовлетворенным и не сможет чувствовать себя в полной безопасности. Чувство комфорта приходит к нему только тогда, когда удовлетворена потребность в тишине и покое. Как известно, муза приходит к тем, кто ее ожидает. Именно в уединении часто рождаются великие шедевры [10, с. 29].

Таким образом, одаренность представляет собой удивительную способность воспринимать окружающий мир определенным образом. Понятие одаренности подразумевает, что человек с уважением относится к собственному таланту и стремится его развивать. Он всеми силами души осознает лежащую на нем ответственность.

Особенности развития одарённых детей включают в себя:

- способность быстро, комплексно воспринимать и усваивать смысл понятий, событий, принципов;

- заинтересованность в непонятных аспектах обучения, стремление к их освоению;

- способность воспринимать и запоминать большие объёмы новой информации;

- желание рассуждать, находить объяснение неизвестным понятиям и явлениям;

- умение подмечать неявное и акцентировать внимание на важных деталях [1, с. 250].

Благодаря таким особенностям одарённый ребёнок усваивает школьный материал быстрее, чем остальные дети. Именно с таким аспектом связаны трудности, возникающие в процессе учебы. Особенности воспитания и обучения одарённых детей должны учитывать подобные нюансы. Школьная программа предусматривает стандартные методики обучения детей. Чтобы одаренный ребёнок не утратил тягу к знаниям, творческие и интеллектуальные способности, к нему необходимо применять особый подход.

Таким образом, можно говорить о том, что основными критериями одарённости служат: наличие высокого уровня способностей, развитый интеллект, опережающие темпы развития познания, психологическое развитие, высокий уровень умственного развития, творческий подход, предпосылки и стремления достижения высоких результатов в различных видах деятельности.

1.2 Проблемы выявления одаренных детей

Под одаренностью обычно понимают выраженные способности в какой – либо области: спорте, искусстве, науке. У человека могут обнаружиться художественные способности или склонности к той или иной деятельности. Очень важно то, как сама личность относится к своему таланту, считает ли необходимым его развивать или нет. К сожалению, очень часто люди отказываются от имеющихся у них перспектив, потому что не верят в себя, в то, что могут достичь больших высот.

Для того, чтобы охарактеризовать основные проблемы выявления одаренных детей, представляется целесообразным сначала проанализировать основные признаки одаренности детей.

Одаренность представляет собой индивидуальную характеристику интеллектуальной сферы личности. Талантливый ребенок – это, безусловно, повод для гордости родителей и педагогов. Он развивается быстрее других, опережает сверстников. Признаки одаренности ребенка должен знать каждый родитель и педагог, который заботится о счастье и благополучии своего ребенка (воспитанника). Только в силах родителей первыми увидеть ростки индивидуальности и помочь им развиться в достаточной степени. Симптом может быть и неявным, нужно быть предельно внимательными. Одаренность сама по себе очень ценна, чтобы ее не заметить. Ее признаки иногда приводят заботливых родителей в состояние смятения, растерянности, поскольку они не знают, как лучше поступить.

К основным признакам одаренности детей можно отнести следующие:

1. Быстрое развитие. Одаренность впервые проявляется, как правило, в возрасте от трех до пяти лет. Именно в это время формируется личность. Ребенок начинает осознавать свои таланты и способности, особенно в том случае, когда что – то получается у него очень хорошо. Ребенок имеет возможность сравнивать себя с остальными детьми, присутствующими в его детском коллективе. Для него самого удивительным открытием является то, что он отличается от прочих. Явный признак одаренности – это прогрессирующее развитие. Ребенок, который в три – четыре года уже читает по слогам, просит обратить на себя внимание. Такой ребенок живет по своему собственному времени, у него свой ритм жизни. Скоро ему становится не интересно со сверстниками, он тянется к старшим ребятам, а иногда и к взрослым. Умение видеть главное, полностью сосредоточиваться на деле помогает развить одаренность личности до сравнительно высоких показателей. Одним из признаков одаренности также можно считать постоянно возрастающий темп прогрессирования.

2. Любовь к чтению. Сегодня редкий ребенок с удовольствием читает художественную литературу. Несмотря на усилия со стороны родителей, часто книга остается невостребованной. Одаренного ребенка отличает то, что он любит читать. Для него книга – это возможность отправиться в захватывающее приключение, полное загадочных тайн и удивительных открытий. Если родители заметили такой признак у своего они могут от души порадоваться за него. Одаренность нуждается в постоянной подпитке и в том, чтобы быть услышанной. Чтение позволяет узнавать новое, помогает развивать логическое мышление.

3. Стремление к самовыражению. Одаренный ребенок с малых лет учится отстаивать свою точку зрения, хочет, чтобы его уважали, к его мнению прислушивались. Для него крайне важно сделаться узнаваемым. Одаренность всегда стремится к самовыражению. Такой ребенок никогда не станет скрывать от окружающих то, что он на самом деле думает, даже если рискует оказаться непонятым. Если родители заметили эти признаки у своего ребенка, вероятно, он одарен. Такой ребенок с трех - пяти лет уже является индивидуальностью и хочет во всем ее подчеркивать. Ему невозможно навязать свое мнение, заставить что – то делать. Упрямство – это тоже признак самодостаточности.

4. Способность часами заниматься. Там, где проявляется одаренность, возникает усидчивость. Удивительно, но маленький ребенок может часами сидеть на одном месте, с увлечением читая книгу. Одним из признаков одаренности является то обстоятельство, что ребенка не нужно специально организовывать. Так, например, родители могут заметить, что за сравнительно короткий срок он прочитал большое количество книг и хочет читать другие. Способность заниматься часами присуща всем талантливым людям. У них отмечается высокая степень усидчивости, сосредоточенности, умение вникнуть в детали. Одаренный ребенок может как находиться наедине с собой, так и нуждаться в том, чтобы рассказывать окружающим о своих открытиях. Кому – то хочется, чтобы его услышали, поделиться своим мнением, другому достаточно того, чтобы самому получать новые знания. Показатель высокой степени талантливости – увлеченность самим процессом.