Файл: Трудовая мотивация и адаптационный потенциал сотрудников органов внутренних дел (Мотивы человеческой деятельности).pdf

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Курсовая работа

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 01.04.2023

Просмотров: 4476

Скачиваний: 24

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Глава 1. Мотивы человеческой деятельности

Глава 2. Концепция стимулирования сотрудников органов внутренних дел

Глава 3. Адаптационный потенциал сотрудников органов внутренних дел

Заключение

Библиография

6) об условиях назначения на должность, перемещениях, увольнении; испытатель­ном сроке; права и обязанности; отношения с непосредственным руководителем; оценка работы; дисциплина, поощрения и взыскания.

Под руководством непосредственного руководителя (начальника) и наставника происходит индивидуальное обучение стажера по месту его службы в соответствии с планом индивидуального обучения стажера.[43] Ему разъясняются цели, методы и особенности работы подразделения; внутренние и внешние отношения и связи; персональные обязанности и ответственность, предписания, касающиеся выполнения работы, ожидаемые результаты, нормативы оценки; продолжительность и распорядок рабочего дня, сверхурочные работы, группы; правила поведения при пожарах и

авариях; правила техники безопасности и гигиены; организация отдыха, перерывов, приема пищи; порядок личных телефонных разговоров; осмотр подразделения, комнат отдыха, мест для курения, различных специальных служб; знакомство с новыми коллегами.

В результате каждый новичок должен знать общие правила, требования к работе, стандарты ее выполнения, процедуры подачи жалоб; действия в случае опоздания или болезни, необходимости взять отгул, отпроситься; как принято одеваться, какое поведение считается неприемлемым и проч.

Руководитель осуществляет инструктаж, контроль за первыми шагами новичка, выявляет сильные и слабые стороны его подготов­ки, определяет реальную потребность в дополнительном обучении, оказывает всестороннюю помощь в адаптации.[44]

Если новичок хорошо проинструктирован, он будет испытывать доверие к руководителю, организации, усвоит их требования, будет комфортно себя чувствовать, эффективно и с желанием работать.

Задачей второго этапа является формирование уровня психической деятельности сотрудника, определяющего адекватное заданным требования и условиям среды профессиональное поведение, эффективное взаимодействие с социальным окружением и успешную деятельность, без значительного нервно-психического напряжения.[45] В ее рамках происходит детальное ознакомление с коллективом и новыми обязанностями; усвоение стереоти­пов поведения; ассимиляция — полное приспособление к среде и, наконец, идентификация — отожествление личных интересов и целей с общими. Здесь главным условием, успешной адаптации будет выступать активность самого стажера. В этот период важно предоставить ему возможность проявить и развить гражданскую позицию. Для этого целесообразно использовать организационно-педагогические, методологические и психологические методы. Они направлены на то, чтобы:

- активизировать деятельность лиц, включенных в процесс профессиональной адаптации молодых специалистов;

- развивать активность и морально-деловые качества стажера;

- придать работе с молодым сотрудником системный, комплексный характер;

- усовершенствовать систему управления процессом адаптации;

- сформировать систему наиболее эффективных методов и психотехнологий, направленных на ускорение адаптационных процессов;

- подбирать методики работы с молодыми специалистами по видам и этапам.[46]

В соответствии с этими направлениями работы психолог выбирает формы, методы и приемы психологического сопровождения адаптации молодых сотрудников.

Изучая личность вновь принятого на должность стажера, психолог подразделения взаимодействует с наставником, прикрепленным к стажеру, с целью получения как можно большего объема информации об индивидуальных свойствах и качествах личности стажера, его первоначальном уровне знаний, умений и навыков относительно профессии, об условиях жизни и деятельности, влияющих на процесс протекания профессиональной адаптации.[47]

Задачами третьего этапа является самосовершенствование в избранной профессии, достижения успеха, одобрение, признание и авторитет у коллег.

Все эти задачи свойственны всему периоду службы в органах внутренних дел, в плоть до выхода на пенсию.

Помимо адаптации человека к работе сегодня необходимо и обратное — адаптация работы к человеку. Она предполагает: орга­низацию рабочих мест в соответствии с требованиями эргономики; гибкое регулирование ритма и продолжительности рабочего време­ни; построение структуры организации (подразделения) и распреде­ление трудовых функций и конкретных заданий исходя из личных особенностей и способностей работников; индивидуализацию систе­мы стимулирования.

Большинство людей в первые дни работы больше всего опасают­ся не справиться с новой должностью, обнаружить недостаток опыта и знаний, показать некомпетентность, не найти общего языка с ру­ководителем и коллегами и их расположения, не быть воспринятым в целом и в итоге потерять работу или перспективы продвижения. Поэтому первое задание новичку должно быть не слишком простым и не слишком сложным, чтобы он сумел с ним справиться и при этом почувствовал удовлетворение.

В период адаптации человек должен ознакомиться с новой об­становкой, чтобы легче войти в нее, а не проявлять оригинальность, инициативу, самостоятельность, привлекая к себе чрезмерное вни­мание. Новому сотруднику важно на первых порах спокойно огля­деться, понять расстановку сил, неформальные связи, психологичес­кий климат, личные цели коллег и руководителя, не участвовать в конфликтах, найти наставника, четко соблюдать субординацию, вы­ брать правильный тон и форму общения с окружающими, как можно больше спрашивать и уточнять, выполнять работу квалифицирован­ но и своевременно.

Профессиональная адаптация и становление специалиста в системе органах внутренних дел является сложным, многоплановым и динамичным процессом и включает в себя такие составляющие, как профессиональное самоопределение, профессиональная пригодность, профессиональная подготовка, профессиональная адаптация, развитие, личностный рост и компетентность.[48]

Заключение

Профессиональная адаптации и мотивации сотрудников органов внутренних дел во многом зависит от компетентности руководителей и существующей системы управления и решением вопросов обеспечения деятельности и службы на политическом уровне и в обществе в целом. В существующих условиях особенно актуальным становится психологическое обеспечение функционирования и развития мотивационной компетентности руководителей. В современных реалиях у сотрудника органов внутренних дел просматривается совокупность мотивационных профилей, что требует от руководителей выработки стратегий управления с учетом координации различных методов стимулирования, включая в работу этику, психологию и педагогику.

На различных этапах карьеры значение отдельных мотивирующих факторов меняется, причем во многом в зависимости от срока пребывания сотрудника в должности.

Исходя из вышеизложенного можно заключить что,

  для успешного мотивирования сотрудников органов внутренних дел, руководитель должен знать, чего желают и чего не желают сотрудники, каковы их внутренние и внешние мотивы и, исходя из этого, выбирать методы воздействия на них;

 использовать материальное вознаграждение в сочетании с дополнительными стимулами;

      при разработке концепции мотивирования сотрудников необходимо полагаться на базисные теории мотивирования – содержательные и процессуальные;

   профессиональная мотивация является системообразующим фактором в деятельности сотрудника органов внутренних дел.

Проблема профессиональной адаптации останется приоритетным направлением формирования высокопрофессионального кадрового состава, так как является одним из важных направлений индивидуально-воспитательной работы в органах внутренних дел и выступает связующим звеном между входом сотрудника в организацию и осуществлением успешной служебной деятельности в ней.

Профессиональная адаптация выражается в определенном уровне овладения профессиональными навыками и умениями, в формировании некоторых профессионально необходимых качеств личности, в развитии устойчивого положительного отношения работника к своей профессии.

И для успешного решения вопроса адаптации и мотивации необходима дальнейшая планомерная и целенаправленная работа с молодыми сотрудниками как со стороны психолога, непосредственного руководителя и наставника, так и со стороны более компетентных сотрудников органов внутренних дел.

Библиография

  1. Постановление Правительства Российской Федерации от 06.12.2012 г. № 1259 «Об утверждении правил профессионального психологического отбора на службу в органы внутренних дел Российской Федерации» // URL: http://docs.cntd.ru/document/902252453 (дата обращения 17.07.2020).
  2. Приказ Министра внутренних дел России от 09.10.2012 № 922 «О доске почета Министерства внутренних дел Российской Федерации» // URL: http://docs.cntd.ru/document/902252453 (дата обращения 17.07.2020).
  3. Приказ Министра внутренних дел Российской Федерации от 01.02.2018г. № 50 «Об утверждении порядка организации прохождения службы в органах внутренних дел Российской Федерации» // URL: http://docs.cntd.ru/document/902252453 (дата обращения 17.07.2020).
  4. Приказ Министра внутренних дел России от 02.09.2013 г. № 660 «Об утверждении положения об основах организации психологической работы в органах внутренних дел Российской Федерации» // URL: http://docs.cntd.ru/document/902252453 (дата обращения 17.07.2020).

5. Федеральный закон от 19.07.2011 № 247-ФЗ «О социальных гарантиях сотрудникам органов внутренних дел Российской Федерации и внесение изменений в отдельные законодательные Российской Федерации» // URL: http://docs.cntd.ru/document/902252453 (дата обращения 17.07.2020).

6. Федеральный закон от 30.11.2011 № 342-ФЗ «О службе в органах внутренних дел Российской Федерации и внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации» // URL: http://docs.cntd.ru/document/902252453 (дата обращения 17.07.2020).

7. Буркова М.А. Организация работы с личным составом органов внутренних дел: курс лекций / Буркова М.А., Волгина Г.Е. и др. - Домодедово: ВИПК МВД России, 2015. – 321с.

8. Веснин В.Р. Практический менеджмент персонала: Пособие по кадровой работе. - М.: Юристь, 2001. – 496с.

9. Дряхлов Н., Куприянов Е. Система мотивации персонала в Западной Европе и США. //Проблемы теории и практики управления. - 2002. - №2. - С.84.

10. Еникеев М.И. Общая и социальная психология: Учебник для вузов. - М.: 1999. – 624с.

11. Карташова Л.В., Никонова Т.В., Соломанидина Т.О. Организационное поведение. - М.: ИНФРА-М, 2001. – 220с.

12. Кобзев И.Ю. Психологическое обеспечение служебной деятельности: Учебное пособие. – М.: ДГСК МВД России, 2015. – 148с.

13. Кувакова И.М., Золотова Е.В. Система организации, мотивации, нормирования, стимулирования и оплаты труда: общее проблемное пространство // Ученные записки Российской Академии предпринимательства. - 2010. - № 23. -С.181-199.

14. Малкова Т.Н. Роль эмоций в мотивации труда и профессиональном самоопределении будущих сотрудников ОВД // Психопедагогика в правоохранительных органах. - 2014. - №1 (56). – С.18.

15. Маслов Е.В. Управление персоналом предприятия: Учебное пособие -М.: Инфра-М, 1999. -  312с.

16. Менеджмент персонала предприятий: Учебное пособие / В.В. Травин, В.А. Дятлов. М.: 2000. – 272с.

17. Мескон М., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. - М.: Дело, 1997. – 704с.

18. Мотивация и стимулирование трудовой деятельности. Учебное пособие. / Байдаков А.Н., Черникова Л.И., Ксенина Д.С., Ставрополь 2017. 116с.

19. Мотивация труда: Учебное пособие / А.А. Гудилин, О.О. Скрябин, Н.В. Каретникова, М.Е. Гусева. - М.: Изд.Дом МИСиС, 2013. – 50с.

20. Мотивация трудовой деятельности: Учебно-методический комплекс / Т.И. Захарова, С.В. Гаврилова. - М.: Изд. центр ЕАОИ, 2010. – 264с.

21. Основы инженерной психологии: Учебник для вузов / Под ред. Ломова Б.Ф. - М.: Высшая школа, 1977. – 335с.

22. Остапенко А.Д. Мотивация и удовлетворенность трудом. - М.: Лаборатория книги, 2012. – 92с.

23. Петрова А.С., Шелепова М.А. Профессиональная адаптация молодых специалистов ОВД: понятия и пути совершенствования // Психопедагогика в правоохранительных органах. - 2011, - № 3 (46). - С.30.

24. Петрова Ю.А., Спиридонова Е.Б. Лучшие способы мотивации персонала. Ай Пи Эр Медиа (бизнес тренинг), 2010.

24. Психология служебной деятельности: Учебник для студентов Вузов / В.Л. Цветков и др. - М.: ЮНИТИ-ДАНА: Закон и право, 2019. - С.222.

26. Пугачев В.П. Руководство персоналом организации: Учебник по специальности «Менеджмент». - М.: Аспект Пресс, 1998. - С 179.

27. Ростунов А.Т. Формирование профессиональной пригодности. - Минск, 1984. – 176с.

28. Солдатов И.Ф., Солдатов И.В. «Основные факторы, влияющие на уровень адаптации выпускников к служебной деятельности» // Психопедагогика в правоохранительных органах. - 2001, - №2 (16). - С.51.

29. Шелепов М.А. Педагогические условия профессиональной адаптации будущих следователей в вузе МВД России: Дис. канд. пед. наук: 13.00.01. – Защищена 30.06.2004. - СПб., 2004.

  1. Карташова Л.В., Никонова Т.В., Соломанидина Т.О. Организационное поведение. - М.: ИНФРА-М, 2001. – С..85. ↑

  2. Мескон М., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. - М.: Дело, 1997. - С.257. ↑

  3. Остапенко А.Д. Мотивация и удовлетворенность трудом. - М.: Лаборатория книги, 2012. - С.7. ↑

  4. Остапенко А.Д. Мотивация и удовлетворенность трудом. - С.9. ↑

  5. Мотивация труда: Учебное пособие / А.А. Гудилин, О.О. Скрябин, Н.В. Каретникова, М.Е. Гусева. - М.: Изд.Дом МИСиС, 2013. - С.7. ↑

  6. Кувакова И.М., Золотова Е.В. Система организации, мотивации, нормирования, стимулирования и оплаты труда: общее проблемное пространство // Ученные записки Российской Академии предпринимательства. - 2010. - № 23. -С.181-199. ↑

  7. Менеджмент персонала предприятий: Учебное пособие / В.В. Травин, В.А. Дятлов. М.: 2000. - С.108. ↑

  8. Мотивация труда: Учебное пособие / А.А. Гудилин, О.О. Скрябин, Н.В. Каретникова, М.Е. Гусева. - С.9 ↑

  9. Основы инженерной психологии: Учебник для вузов / Под ред. Ломова Б.Ф. - М.: Высшая школа, 1977. - С.172. ↑

  10. Еникеев М.И. Общая и социальная психология: Учебник для вузов. - М.: 1999. - С.263. ↑

  11. Мотивация и стимулирование трудовой деятельности. Учебное пособие. / Байдаков А.Н., Черникова Л.И., Ксенина Д.С., Ставрополь 2017. С.10. ↑

  12. Пугачев В.П. Руководство персоналом организации: Учебник по специальности «Менеджмент». - М.: Аспект Пресс, 1998. - С 179. ↑

  13. Мотивация трудовой деятельности: Учебно-методический комплекс / Т.И. Захарова, С.В. Гаврилова. - М.: Изд. центр ЕАОИ, 2010. - С.21. ↑

  14. Петрова Ю.А., Спиридонова Е.Б. Лучшие способы мотивации персонала. Ай Пи Эр Медиа (бизнес тренинг), 2010. - С.11. ↑

  15. Веснин В.Р. Практический менеджмент персонала: Пособие по кадровой работе. - М.: Юристь, 2001. - С.356. ↑

  16. ? Приказ МВД России от 2 сентября 2013 г .№ 660 «Об утверждении положения организации об основах   психологической работы в органах внутренних дел Российской Федерации». ↑

  17. Малкова Т.Н. Роль эмоций в мотивации труда и профессиональном самоопределении будущих сотрудников ОВД // Психопедагогика в правоохранительных органах. - 2014. - №1 (56). – С.18. ↑

  18. Малкова Т.Н. Роль эмоций в мотивации труда и профессиональном самоопределении будущих сотрудников ОВД. // Там же. – С.18. ↑

  19. Приказ МВД РФ от 01.02.2018г. № 50 «Об утверждении Порядка организации прохождения службы в органах внутренних дел Российской Федерации» - Ч.11, Ст.237. ↑

  20. Буркова М.А. Организация работы с личным составом органов внутренних дел: курс лекций / Буркова М.А., Волгина Г.Е. и др. - Домодедово: ВИПК МВД России, 2015. - С.209. ↑

  21. Кобзев И.Ю. Психологическое обеспечение служебной деятельности: Учебное пособие. – М.: ДГСК МВД России, 2015. – С.21. ↑

  22. Федеральный закон от 19.07.2011 № 247-ФЗ «О социальных гарантиях сотрудникам органов внутренних дел Российской Федерации и внесение изменений в отдельные законодательные Российской Федерации» - Ст.2. ↑

  23. Федеральный закон от 30.11.2011 № 342-ФЗ «О службе в органах внутренних дел Российской Федерации и внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации». ↑

  24. Приказ МВД РФ от 01.02.2018г. № 50 «Об утверждении Порядка организации прохождения службы в органах внутренних дел Российской Федерации». ↑

  25. Дряхлов Н., Куприянов Е. Система мотивации персонала в Западной Европе и США. //Проблемы теории и практики управления. - 2002. - №2. - С.84. ↑

  26. Приказ МВД России от 09.10.2012 № 922 «О Доске почета Министерства внутренних дел Российской Федерации». ↑

  27. Федеральный закон от 30.11.2011 № 342-ФЗ «О службе в органах внутренних дел Российской Федерации и внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации». ↑

  28. Федеральный закон от 30.11.2011 № 342-ФЗ «О службе в органах внутренних дел Российской Федерации и внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации» ↑

  29. Буркова М.А. Организация работы с личным составом органов внутренних дел: курс лекций / Буркова М.А., Волгина Г.Е. и др. - Домодедово: ВИПК МВД России, 2015. – С. 101 ↑

  30. Буркова М.А. Организация работы с личным составом органов внутренних дел: курс лекций / Буркова М.А., Волгина Г.Е. и др. - Домодедово: ВИПК МВД России, 2015. – С.229. ↑

  31. Маслов Е.В. Управление персоналом предприятия: Учебное пособие -М.: Инфра-М, 1999. -  С.169. ↑

  32. Психология служебной деятельности: Учебник для студентов Вузов./ В.Л. Цветков и др. - М.: ЮНИТИ-ДАНА: Закон и право, 2019. - С.221. ↑

  33. Ростунов А.Т. Формирование профессиональной пригодности. - Минск, 1984. - С.111. ↑

  34. Шелепов М.А. Педагогические условия профессиональной адаптации будущих следователей в вузе МВД России: Дис. канд. пед. наук: 13.00.01. – Защищена 30.06.2004. - СПб., 2004. С. 52-53. ↑

  35. Приказ МВД России от 2 сентября 2013 г.  № 660 «Об утверждении положения об основах организации

     психологической работы в органах внутренних дел Российской Федерации». ↑

  36. Петрова А.С., Шелепова М.А. Профессиональная адаптация молодых специалистов ОВД: понятия и пути совершенствования // Психопедагогика в правоохранительных органах. - 2011, - № 3 (46). - С.30. ↑

  37. Психология служебной деятельности: Учебник для студентов Вузов / В.Л. Цветков и др. - М.: ЮНИТИ-ДАНА: Закон и право, 2019. - С.222. ↑

  38. Солдатов И.Ф., Солдатов И.В. «Основные факторы, влияющие на уровень адаптации выпускников к служебной деятельности» // Психопедагогика в правоохранительных органах. - 2001, - №2 (16). - С.51. ↑

  39. Психология служебной деятельности: Учебник для студентов Вузов./ В.Л. Цветков и др. - М.: ЮНИТИ-ДАНА: Закон и право, 2019. – С.222. ↑

  40. Приказ МВД РФ от 01.02.2018г. № 50 «Об утверждении Порядка организации прохождения службы в органах внутренних дел Российской Федерации». ↑

  41. Постановление Правительства РФ от 06.12.2012 г. № 1259 «Об утверждении Правил профессионального психологического отбора на службу в органы внутренних дел Российской Федерации». ↑

  42. Приказ МВД РФ от 01.02.2018г. № 50 «Об утверждении Порядка организации прохождения службы в органах внутренних дел Российской Федерации». ↑

  43. Приказ МВД РФ от 01.02.2018г. № 50 «Об утверждении Порядка организации прохождения службы в органах внутренних дел Российской Федерации». ↑

  44. Приказ МВД РФ от 01.02.2018г. № 50 «Об утверждении Порядка организации прохождения службы в органах внутренних дел Российской Федерации». ↑

  45. Петрова А.С., Шелепова М.А. Профессиональная адаптация молодых специалистов ОВД: понятия и пути совершенствования./ Психопедагогика в правоохранительных органах – 2011. - № 3 (46). - С.31. ↑

  46. Петрова А.С., Шелепова М.А. Профессиональная адаптация молодых специалистов ОВД: понятия и пути совершенствования./ Психопедагогика в правоохранительных органах – 2011. - № 3 (46). - С.32 ↑

  47. Психология служебной деятельности: Учебник для студентов Вузов./ В.Л. Цветков и др. - М.: ЮНИТИ-ДАНА: Закон и право, 2019. - С.223. ↑

  48. Петрова А.С., Шелепова М.А. Профессиональная адаптация молодых специалистов ОВД: понятия и пути совершенствования./ Психопедагогика в правоохранительных органах – 2011. - № 3 (46). - С.32. ↑

Смотрите также файлы