Файл: Познавательное развитие младших школьников ,условия ,факторы, особенности.pdf

Итак, применение игр во время обучения грамоте является самым эффективным способом повышения качества знаний учеников по предмету. Потому работать творчески необходимо каждому учителю. Наиболее важным является то, что учитель должен обладать способностями к творческой деятельности, методически правильно и умело применять эти способности, содействуя приобщению учеников и стремления каждого ученика к знаниям и увеличения их грамотности посредством прочного, осознанного и глубокого освоения языковых знаний.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

• Антоненко Т.Е. Приемы занимательности на уроках математики // Начальная школа. 2011. №5. 3-6 с.
• Апинян Т.А. Игра в пространстве серьезного: Игра, миф, ритуал, сон, искусство и другие. - Спб., 2013. 400 с.
• Большой толковый психологический словарь. / Ребер Артур. – Т.1 (А - О). – М.: Вече; АСТ, 2000. – 592 с.
• Букатов В.М. Педагогические таинства дидактических игр: Учебно-методическое пособие / 2-е изд., испр. и доп. - М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта. 2013. 96 с.
• Выготсий Л.С. Психология развития ребенка. - М.: Изд-во Смысл, Изд-во Эксмо, 2011. («Библиотека всемирной психологии»)
• Гурин В.Е. Основы умственного воспитания младших школьников в процессе обучения музыки: восприятие, мышление, развитие / В.Е. Гурин, О.Ю. Солопанова. - Краснодар, 2011. 23 с.
• Князева С.И. Как провести устный счет // Начальная школа. 2009. №5.
• Костина Л.М. Игровая терапия с тревожными детьми. – Спб.: Речь. 2013. 160 с.
• Круглова Н.Ф. Психологическая диагностика и коррекция структуры учебной деятельности младшего школьника. - М.: Московский психолого-социальный институт. 2014. 248 с.
• Куприянов Б. Шесть граней ролевой игры // Народное образование. 2011. №1. 3-8 с.
• Левин К. Динамическая психология: избранные труды. - М.:Смысл, 2011. 568 с.
• Леонтьев А.Н.Потребности, мотивы, эмоции // Психология мотивации и эмоций / под ред.Ю.Б.Гиппенрейтер, М.В. Фаликман. - М.:ЧеРо, 2012. 464 с.
• Матюхина М.В.Мотивация учения младших школьников. - М.,2014. 508 с.
• Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. - 9-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия». 2014. 456 с.
• Панфилова А.П. Игровое моделирование в деятельности педагога: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия». 2011. 368 с.
• Реан А.А.Психология человека от рождения до смерти. СПб.:Прайм Еврознак.2011. 656 с.
• Репинцева Г.И. Игра - ключ к душе ребенка. Гармонизация отношений ребенка с окружающим миром: методическое пособие. - М.: ФОРУМ. 2011. 240 с.
• Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. М., 1973, с. 188, 189.
• Сиденко А. Игровой подход в обучении // Народное образование. 2011. №8. 112 с.
• Смирнова Е.О. Журнал «Психологическая наука образование» / Е.О. Смирнова, О.В. Гударева. - М. 2011.
• Сухомлинский В.А. Об умственном воспитании. / Сост. М.И. Мухин – Киев: Рад. Школа, 1983. – 233 с.
• Фролова Л.А. Использование дидактической игры при обучении орфографии / Л.А. Фролова, Е.А. Котельникова // Начальная школа. 2011. №10.
• Щукина, Г.И. Активация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе/ Г.И. Щукина. - М.: Просвещение. 2011. – 197 с.
• Эльконин Д.Б. Психология игры. - М., 1999. – 243 с.