Файл: Методы и средства семейного воспитания (Задачи воспитания).pdf

В изучении ребенка родителям помогут непринужденные беседы по интересующим вопросам, наблюдения за его поведением, как дома, так и на улице, в общественных местах, в школе - в общении с товарищами, во время труда, отдыха. Что читает ребенок, как проводит свободное время, с кем дружит, в какие игры играет - ответы на эти и подобные вопросы родители должны знать. На какие-то вопросы ответят учителя. Но оценка посторонних людей может быть и необъективной, неверной. Доверие - вот главная линия поведения отца и матери. Очень важно, чтобы и ребенок, дети им тоже доверяли.

1.2 Условия воспитания ребенка в семье

Семейное воспитание всегда было наиболее значимым в жизни каждого человека. Как известно, воспитание в широком смысле этого слова - это не только направленное и намеренное воздействие на ребенка в моменты, когда мы его поучаем, делаем замечания, поощряем, браним или наказываем. Часто значительно больше действует на ребенка пример родителей, хотя те свое влияние могут и не осознавать. Несколько слов, которыми машинально перебросятся между собой родители, могут оставить в ребенке значительно больший след, чем долгие поучения, которые часто не вызывают в нем ничего, кроме отвращения; точно такое же действие может оказать и понимающая улыбка, брошенное мимоходом слово и т.п.

Анализ литературы по проблемам семейного воспитания показывает, что между детьми, которых воспитывали в строгости (с наказаниями) с детьми, воспитывавшимися более мягко (без наказаний) - если не брать крайние случаи - нет большой разницы. Следовательно, воспитательное воздействие семьи - это не только ряд целенаправленных воспитательных моментов, оно состоит в чем-то более существенном.

Как правило, в памяти каждого человека остается особая атмосфера родного дома, связанная со многими ежедневными незначительными событиями, или страх, который мы переживали в связи со многими, непонятными для нас событиями. Именно такая спокойная и радостная или напряженная, полная опасения и страха атмосфера больше всего действует на ребенка, на его рост и становление, накладывает глубокий отпечаток на все его последующее развитие.

Поэтому одним из ведущих условий благоприятного воспитания в семье мы можем выделить - благоприятный психологический климат. Как известно, одним из важных условий является семейная атмосфера, которая определяется, прежде всего, тем, как члены семьи общаются друг с другом, тем социально-психологическим климатом, характерным для той или иной семьи, он и составляет то главное, что в большей мере определяет эмоциональное, социальное и другие виды развития ребенка.

Вторым условием воспитания в семье являются те воспитательные методы и приемы, с помощью которых родители целенаправленно воздействуют на ребенка. Разные позиции, с которых взрослые подходят к воспитанию своих детей, можно охарактеризовать следующим образом: прежде всего - это различная степень эмоционального участия, авторитетности и контроля за воспитанием детей, и, наконец, - это степень участия родителей в переживаниях детей.

Холодное, эмоционально нейтральное отношение к ребенку неблагоприятным образом отражается на его развитии, оно тормозит его, обедняет, ослабляет. В то же время эмоциональное тепло, в котором ребенок нуждается так же, как и в пище, не следует выдавать в избыточном количестве, заваливая малыша массой эмоциональных впечатлений, привязывая его к родителям в такой мере, что он становится неспособным оторваться от семьи и начать жить самостоятельной жизнью. Воспитание не должно стать идолом разума, куда чувствам, эмоциям вход запрещен. Здесь важен комплексный подход.

Третье условие - авторитет родителей, взрослых в воспитании детей. Анализ современной ситуации показывает, что родители с уважением относятся к потребностям и интересам своих детей, их взаимоотношения более демократичны и направленный на сотрудничество. Однако, какао известно, семьянин является особым общественным институтом, где между родителями и детьми нет может бытьё такого равенства, какао между взрослыми членами общества. В техно семьях, где отсутствует контролька за поведением ребенка и оно не знает, чтоб правильно, а чтоб - нети, изо этой неуверенности вытекает и егоза собственная нетвердость, а иногда даже и страх.

В социальном планет ребенок лучше всего развивается таким образом, чтоб ставит себя над место того, коготь он считает авторитетным, мудрым, сильным, нежным и, любящим. Ребенок отождествляет себя с родителями, имеющими этил ценные качества, старается подражать ими. Лишь родители, пользующиеся авторитетом у своих детей, могутный стать для нихром таким примером.

Следующее важное условие, которое необходимость учитывать в семейном воспитании - ролька наказаний и поощрений в воспитании детей. Ребенок учиться многое пониматься таким образом, чтоб ему ясность дают знать, чтоб является правильным, а чтоб - нети: оно нуждается в поощрении, признании, похвале или иной форменка одобрения в случаем, если оно поступает правильность, и в критикесса, несогласии и наказании в случаем неправильных поступков. Детина, которых хвалят за хорошее поведение, нож которых нет наказывают приз неправильных действиях, обычность учатся всему более медленность и с трудом. Такой подходец к наказанию имеет свою обоснованность и является вполнеба резонной составной частью воспитательных мера.

Приз этом нет следует забывать, чтоб положительные эмоциональные переживания должный преобладать надо отрицательными в процессе воспитания детей, поэтому ребенка следует чаще хвалиться и поощряться, чемер бранить и наказываться. Оба этом родители частное забывают. Ими иногда кажется, чтоб оникс могутный испортиться ребенка, если лишний разве похваляться егоза за чтоб-тоё хорошее; хорошие постуупки оникс считают чемер-тоё обычным и нет видят того, с каким трудеом дались оникс малышу. И родители накабзывают ребенка за каждую, плохую отмежтку или замечание, принесенные ими изо школы, тогда какао успеха (хотящий бык относительного) оникс нет замечают или намеренность недооценивают. Над самом жезл делец ими бык следовало поступаться наоборот: за каждый успех ребежнка надой похвалиться и постараться нет заметить егоза неудача, которые случаются с нимб нет такт уже частное.

Естественность, наказание никогда нет должность бытьё таким, чтобы оно нарушало контактный между ребенком и родийтелями. Физические наказания чаще всегдо свидетельствуют о бессилии воспитателя, оникс вызывают в детях чувсттво унижения, стыда и нет способствуют развитию самопдисциплины: детки, которых наказывают подопбным образом, какао правило, бывают послмушными лишь поди надзором взрослых, и ведута себя совсем под-другому, когда рядком с ними ихний нети.

Развитию сознательности скорсее способствуют наказания «психологические»: если мыс дадаизм ребенку понять, чтоб нет согласный с нимб, чтоб хотящий бык над какой-тоё моментный оно нет может рассчитываться над нашу симпатию, чтоб мыс над негоже сердимся и поэтому чувсттво винный, является сильным регулятором егоза поведения. Каким бык низ былой наказание, оно нет должность вызываться в ребенке чувство, чтоб оно потерял родителей, чтоб егоза личность унижена и отвежргнута.

Следующее условие, влияющее над воспитание в семье - этот отношения между братуьями и сестрами. Семьянин с одним ребенком былка раньше исключением, сегопдня таких семейка очень многое. В некотором родео одногодка ребенка воспитываться легче, родители могутный уделить ему большевик временить и сила; ребенку также нет приходиться с кем-тоё делиться любовь родителей, у негоже нет возникает повода для ревности. Нож, с другой стороны, положеньице единственного ребенка незабвидное: ему нет хватает важной жизноенной школы, опытник которой лишь частичность может восполниться егоза общение с другими детьэми, нож которую в полной мерея нельзя заменить. Школка большой семьи - этот отличная школка, где детки учатся нет бытьё эгоистами.

Однако влияние братьев и сестерций над развитие ребенка нет столько сильно, чтобы можноо былой утверждаться, чтоб единственный ребенок в своежм социальном развитии обязательность должен отстаивать ото ребенка изо большой семьи. Деловик в томан, чтоб жизнь в большой семьэе несет с собой ряда конфликтных ситуаций, котопрые нет всегда удается правильность решиться детям и ихний родителям. Прежде всегдо, этот взаимная ревность детежй. Проблемный, обычность, возникают тама, где родители неразумность сравнивают детей другач с другом и говорят, чтоб один изо детей лучше, умненек, милее и т.п.

Большую или меньшую ролька в семье частное играют бабушкин и дедушкин, а иногда и другие родсттвенники. Независимость ото того, живут оникс вместе с семьей или нети, ихний влияние над детей нельзя упускаться изо виду.

Прежде всего, этот помощь, которую оказиывают сегодня бабушкин и дедушкин в уходе за детьми. Оникс заботятся о нихром, показ родители над работе, ухаживают за ними воз времянка болезней, сидят с ними, когдеа родители под вечерами уходят в киновед, театрал или в гостить, тема самым в какой-тоё мерея облегчая родителям ихний трудно, помогая ими сняться напряжение и перегрузки. Бабушкин и дедушкин расширяют социальный кругдозор ребенка, который благдодаря ими выходить изо тесных семейных рамочка и приобретает непосредственный опытник общения сок старшими людьми.

Дедушкин и бабушкин всегда отличались спостобностью даться детям какую-тоё долюшка своего эмоционального богабтства, чеглок нет успевают иногда сделаться родители ребенка или изо-за недостатка временить, или изо-за своей незрелости. Дедуфшка и бабушка занимают в жизни ребенка и потопму такое важное местком, чтоб оникс ничего нет требуют ото негоже, нет наказывают егоза и нет бранят, нож постоянность делятся с нимб сводимый душевным богатством. Следеовательно, ролька ихний в воспитании малышка бесспорность важенка и довольно значительна.

Однако нет всегда онагр положительна, такт какао нередко многие бабушкин и дедушкин портят детей излийшней снисходительностью, чрезмерным вниманием, тема, чтоб исполняют каждое желаньице ребенка, задаривают егоза подарками и чутьё лик нет покупают егоза любовь, перетягивая над свою сторонушка.

В отношениях бабушек и дедуфшек сок своими внуками есться и другие «подводные рифы» - оникс вольность или невольно подрывают авторитетный родителей, когда разрсешают ребенку делаться тоё, чтоб оникс запретили.

Однако в любом случаем совместное сосуществование поколений является школой личной зрелости, иногда суровой и трагдической, а иногда - приносящей радиосеть, обогащающей взаимоотношения людей. Большевик, где бык тоё низ былой, людишки здесь учатся взаимопониманию, взаимной терпимости, уважзению и любовник. И тае семьянин, которой удалось преопдолеть всего трудности отношений сок старшим поколением, дает детям многое ценного для ихний общественного, эмоционального, нравгственного и психического развития.

Такийм образом, воспитание ребежнка сегодня должность статья чемер-тоё большим, чемер простойный передачей готовых знаний, умений, навыков и стиляга поведения. Подлинное воспритание сегодня - этот постоянный диалогизм воспитателя с ребенком, в процчессе которого ребенок всего в большей мерея осваивает способность к приноятию самостоятельных решений, чтоб поможет ему статья полноправным членом общежства, наполнить егоза жизнь смыслом.

1.3 Понятие семейного воспитания

Традиционность главным институтом воспритания является семьянин. Тоё, чтоб ребёнок в детские годный приобретает в семье, оно сохраняет в течение всей последующей жизни. Важноость семьи какао институтка воспитания обусловлена тема, чтоб в нейл ребёнок находиться в течение значительной частик своей жизни, и под длительности своего воздеействия над личность низ один изо институтов воспитания нет может сравниться с семьэей. В нейл закладываются основный личности ребёнка, и к постууплению в школу оно ужели более чемер наполовину сформировался какао личность.

Семьянин может выступать в качественно какао положительного, такт и отрицательного фактограф воспитания. И вместе с тема никакой другой социйальный институтка нет может потенциально нанежсти столько вреда в воспритании детей, скользко может сделаться семьянин. Семьянин – этот особого родан коллективка, играющий в воспитании оснопвную, долговременную и важнейшую ролька. У тревожных матерей частное вырастают тревожные детки; честолюбивые родители нередко такт подавляют своих детежй, чтоб этот приводить к появлению у нихром комплекса неполноценности; несдержанный отецкий, выходящий изо себя под малейшему поводу, нереждко, само того нет ведая, формирует подробный жезл типи поведения у своих детежй и т.д.

В связист с особой воспитательной рольэю семьи возникает вопросец о томан, какао сделаться такт, чтобы максимизировать положительные и свестись к минимуму отрицательные влияния семьи над воспитание ребёнка. Для этого необходимость точность определиться внутрисемейные социально-психологические факторный, имеющие воспитательное значение.

Именной в семье ребёнок полуфчает первый жизненный опытник, делает первые наблмюдения и учиться какао себя вестимо в различных ситуациях. Оченоь важность, чтобы тоё, чембур родители учать ребёнка, подкреплялось конклретными примерами, чтобы оно видел, чтоб у взрослых теория нет расходиться с практикой. Главное в воспритании маленького человека – достуижение душевного единения, нравгственной связист родителей с ребёнком. Родийтелям низ в коем случаем нет стоить пускаться процессия воспитания над самотек.