Файл: Общение как взаимодействие ( Понятие общения в психологии).pdf

2.2. как организация

Единственным , при этот может , является как формы конкретной . Общепсихологическая , принятая в науке, и в случае для социально-психологического . тому, как в ее цель не на отдельных , а на уровне как , в социальной взаимодействий при условии их в общую .

содержанием совместной определенное «вкладов», участниками. Так из предлагает три формы, или :

1) каждый свою работы от – «совместно-индивидуальная »( - некоторые , где у каждого задание);

2) задача каждым – « деятельность» ( - );

3) когда одновременное участника со – «совместно-взаимодействующая »( - спортивные , коллективы или ^[51].

Психологический в каждой из своеобразен, и исследований его в конкретном .

задача этим не . тому, как в коммуникативной была между и отношениями, партнерами, необходимо , как та или система со сложившимися взаимодействия .

3. общения как на группы

данной в том, что далеко не все , что темпераментом и взаимосвязь. В существует ко всем , что не приемлемо при детей, так как к более чего-то , а наоборот перерабатывают , и иногда туповатыми. взаимосвязи и следует внимание.

. человек не должен собеседником, и , не очень , но хорошо , поддержать нужных быть собеседником, чем , но не слушать .

исследования , что общительный , не всегда собеседником.

являются НТ СПИ в 10 человек.

является как .

Методы : В методов были : на общительность и « ли вы собеседник?».

3.1. на

Инструкция: состоит из 30 , на из который три ответов. Вам наиболее Вам . Постарайтесь , не пытаясь ответ и ответы под . Только так вы наиболее тестирования.

1.Вы человеком?

а ) да - 2 , б)иногда - 1, - 0 .

2.Вы находите в ситуациях?

да - 2, - 1, в)редко - 0.

3.Вы к себе ?

да - 2, б)иногда - 1, - 0.

4.Вы рассказывать о и достижениях?

да - 2, - 1, в)редко - 0.

5.Вы ?

а)обычно да - 2, - 1, - 0.

6.Вы являетесь ?

да - 2 , б)иногда - 1, - 0.

7.Вы радоваться ?

а)обычно да - 2 , - 1 балл, - 0 .

8.Вы обычно свои ?

да - 2 балла, - 1 , в)редко - 0 .

9.Вы любите ?

да - 2 балла, - 1 , в)редко - 0 .

10. любите в компании?

да - 2 , б)иногда - 1 , - 0 баллов.

11. рассказывать и ?

а)обычно да - 2 , - 1 балл, - 0 .

12.Вы ?

а)обычно да - 0 , - 1 балл, - 2 .

13.Вы все с внешним ?

да - 2 балла, - 1 , в)редко - 0 .

14. любите и работу?

- 2 , б)иногда - 1 , да - 0 баллов.

15. давать ?

да - 2 балла, - 1 , в)редко - 0 .

16. любите с ?

а)обычно да - 2 , - 1 балл, - 0 .

17.Вы и убеждать?

да - 2 , б)иногда - 1 , - 0 баллов.

18. высказывать ?

а)обычно да - 2 , - 1 балл, - 0 .

---

19.Вы в можете и ?

а)обычно да - 2 , - 1 балл, - 0 .

20.Вы в центре ?

да - 2 балл, - 1 , в)редко - 0 .

21. любите ?

а)обычно да - 2 , - 1 балл, - 0 .

22.Вы в своих как больше ?

да - 2 балл, - 1 , в)редко - 0 .

23. любите ?

да - 2 балл, - 1 , в)редко - 0 .

24. любите ?

да - 2 балл, - 1 , в)редко - 0 .

25. любите в самодеятельности?

да - 2 , б)иногда - 1 , - 0 баллов.

26. организовывать , ?

а)обычно да - 2 , - 1 балл, - 0 .

27.Вы , что в коллективе неформальными?

да - 2 , б)иногда - 1 , - 0 баллов.

28. поручения, выполнять с ?

да - 2 балл, - 1 , в)редко - 0 .

29. любите в работе?

да - 2 , б)иногда - 1 , - 0 баллов.

30. переключаетесь с на другую?

да - 2 , б)иногда - 1 , - 0 баллов.

Для конфеденциальности все по зашифрованы.

№	О1	О2	О3	О4	О5	О6	О7	О8	О9	О10
1	а	а	б	а	б	в	а	б	б	в
2	б	в	а	а	б	в	а	б	а	а
3	а	а	б	б	а	в	а	б	в	а
4	б	б	в	а	а	б	в	б	а	а
5	б	в	б	а	в	б	а	б	а	в
6	а	а	б	а	а	б	а	б	а	в
7	б	а	а	в	а	б	а	а	в	б
8	а	б	б	в	б	б	а	в	б	в
9	а	а	б	б	в	б	а	а	б	б
10	б	а	в	в	б	б	а	б	а	в
11	а	а	б	б	в	а	б	в	в	б
12	в	в	б	б	в	в	б	б	в	в
13	а	а	б	а	б	а	в	б	а	а
14	а	б	б	а	а	б	б	а	б	б
15	а	в	в	б	а	б	в	в	а	б
16	б	в	в	б	в	в	б	в	б	в
17	б	а	а	б	в	а	б	а	б	в
18	а	б	а	а	б	б	в	б	в	а
19	в	в	б	в	а	а	в	б	б	б
20	а	а	б	в	б	а	а	б	б	в
21	а	а	б	б	а	б	а	а	б	а
22	а	в	в	б	б	в	а	б	б	в
23	а	б	б	а	в	в	а	б	в	б
24	б	б	а	в	а	б	б	а	в	б
25	б	а	а	б	в	б	а	в	б	в
26	а	а	б	в	б	а	в	б	в	в
27	а	а	б	а	а	а	б	а	а	а
28	б	б	а	в	в	а	а	б	б	в
29	а	а	а	б	а	б	б	б	а	б
30	а	а	б	в	а	а	б	а	б	вя
баллов	48	41	33	31	35	34	39	33	33	25

---

О10 25 (до 26 баллов), коммуникабельность. Ему и основательно над . В противном его жизнь не самым . А его административный и будет . Возможно, что его нуждается в , но это может психотерапевт.

О3, О4, О5, О6, О7 и О8 от 27 до 40 , имеют . У них есть еще в развитии , они не развивают в . они могли бы их по жизни в раз. Да и вы испытуемые бы более , способными и ощущать равновесия и , внутреннего от и своей .

О1 и О2, больше 40 , коммуникабельные . Но в чисто они являются или успешными , то в духовных у них еще находится в . И если они не больше о духовности под наставника, то на счастья, не (за которым людей), а , у них небольшими.

3.2. ли с общаться?

. человек , то это не значит, что с ним . Есть , своей каждому с минут . внимательно, вокруг ? А Вы приятный ?

тест из 11 , на каждый из ответить ДА НЕТ. Постарайтесь , не пытаясь ответ и ответы под . Только так вы наиболее тестирования.

1. Вы любите , чем говорить?

а) – 2 , б) говорить – 1

2. Вы можете для разговора с человеком?

а) да - 2 , б) нет – 1

3. Вы всегда собеседника?

а) – 2 , б) иногда – 1

4. ли Вы давать ?

а) да – 2 , б) нет – 1 балл

5. разговора Вам не , ли Вы показывать это ?

а) да – 1 , б) нет 2

6. Раздражаетесь, Вас не ?

а) да – 2 балла, б) нет – 1

7. У Вас собственное по вопросу?

а) да – 2 , б) нет – 1

8. Если Вам незнакома, ли ее ?

а) да – 2 балла, б) нет – 1

9. Вы быть ?

а) да – 1 балл, б) нет – 2

10. ли хотя бы три , по Вы обладаете знаниями?

а) да – 2 , б) нет – 1

11. Вы хороший ?

а) да – 2 , б) нет – 1 балл

№ вопроса	О1	О2	О3	О4	О5	О6	О7	О8	О9	О10
1	б	б	а	а	б	а	а	б	б	а
2	а	а	б	а	а	б	б	а	б	б
3	б	б	а	а	б	а	а	б	б	а
4	а	а	б	а	б	б	а	б	б	б
5	а	б	а	а	б	б	а	б	б	б
6	а	а	а	а	б	а	а	б	а	а
7	а	а	б	а	а	б	а	а	а	а
8	б	б	а	а	б	б	а	а	б	б
9	а	а	б	а	б	б	а	б	б	б
10	а	а	а	а	а	а	а	а	а	а
11	а	б	б	а	а	а	б	а	а	б
Итого	19	17	17	22	15	16	20	16	15	16

---

Все испытуемые набрали от 15 до 20 баллов кроме О4.

Они являются довольно интересными собеседниками, умеющими как внимательно слушать, так и интересно разговаривать. Такие люди могут вовремя вставить нужное слово, дать дельный совет. Они, может быть, и не слишком общительные люди, но почти всегда внимательные и приятные собеседники. Они могут быть и весьма рассеянными, когда не в духе, но не требуют от окружающих в такие минуты особого внимания к своей персоне.

О4 же, набравшего 22 балла можно охарактеризовать как общительного человека, но не интересного собеседника. Он не в состоянии внимательно выслушать своего собеседника, не перебивая и не вставляя свои замечания. Он любит находиться в центре внимания, и поэтому у окружающих создается мнение о нем как о зазнавшейся личности, с которой не интересно общаться, не смотря на всю его общительность.

Выводы: Исходя из полученных в результате проведенных исследований данных мы можем сделать вывод о том, что процесс общения как взаимодействия с общительным человеком не обязательно является приятным, особенно если это человек не в меру тщеславен и самолюбив.

Человек же не очень общительный, но умеющий внимательно слушать и понимать окружающих напротив может стать очень приятным собеседником, и взаимодействие с ним в процессе общения оставит только хорошие впечатления.

Тем самым мы подтверждаем выдвинутую нами ранее гипотезу.

Заключение

Общение – это форма деятельности, осуществляемая между людьми как равными партнерами и приводящая к возникновению психического контакта. Психический контакт обеспечивает в общении взаимный обмен эмоциями. Он же характеризует общение как двустороннюю деятельность, взаимную связь между людьми.

Исходной предпосылкой общения является, прежде всего, факт наличия индивидов, которые оказываются в состоянии наладить между собой какой-то контакт.

Речь является самым универсальным средством коммуникации. Речь есть процесс общения человека с другими людьми посредством естественного языка.

Интерактивная сторона общения чаще всего проявляется при организации совместной деятельности людей. Обмен знаниями и идеями по поводу этой деятельности неизбежно предполагает, что достигнутое взаимопонимание реализуется в новых попытках развить совместную деятельность, организовать ее. Участие одновременно многих людей в этой деятельности означает, что каждый должен внести свой особый вклад в нее. Это и позволяет интерпретировать взаимодействие как организацию совместной деятельности.

---

Общественные отношения «даны» во взаимодействии через ту реальную социальную деятельность, частью которой (или формой организации которой) взаимодействие является. Межличностные отношения также «даны» во взаимодействии: они определяют как тип взаимодействия, который возникает при данных конкретных условиях (будет ли это сотрудничество или соперничество), так и степень выраженности этого типа (будет ли это более успешное или менее успешное сотрудничество).

Присущая системе межличностных отношений эмоциональная основа, порождающая различные оценки, ориентации, установки партнеров, определенным образом «окрашивает» взаимодействие (Обозов, 1979). Но вместе с тем такая эмоциональная (положительная или отрицательная) окраска взаимодействия не может полностью определять факт его наличия или отсутствия: даже в условиях «плохих» межличностных отношений в группах, заданных определенной социальной деятельностью, взаимодействие обязательно существует. В какой мере оно определяется межличностными отношениями и, наоборот, в какой мере оно «подчинено» выполняемой группой деятельности, зависит как от уровня развития данной группы, так и от той системы социальных отношений, в которой эта группа существует. Поэтому рассмотрение вырванного из контекста деятельности взаимодействия лишено смысла. Мотивация участников взаимодействия в каждом конкретном акте выявлена быть не может именно потому, что порождается более широкой системой деятельности, в условиях которой оно развертывается.

Поскольку взаимодействия «одинаковы» по форме своего проявления, в истории социальных наук уже существовала попытка построить всю систему социального знания, опираясь только на анализ формы взаимодействия (так называемая формальная социология Г. Зиммеля). Убедительный пример недостаточности только формального анализа взаимодействия дает традиция, связанная с исследованием «альтруизма». Альтруизм относится к такой области проявлений человеческой личности, которые приобретают смысл лишь в системе определенной социальной деятельности. Вопрос здесь упирается в содержание нравственных категорий, а оно не может быть понято лишь из «близлежащих» проявлений взаимодействия. Является ли альтруистическим поведение человека, помогающего бежать злостному преступнику? Только более широкий социальный контекст позволяет ответить на этот вопрос.

При анализе взаимодействия имеет значение и тот факт, как осознается каждым участником его вклад в общую деятельность (Хараш, 1977. С. 29): именно это осознание помогает ему корректировать свою стратегию. Только при этом условии может быть вскрыт психологический механизм взаимодействия, возникающий на основе взаимопонимания между его участниками. Очевидно, что от меры понимания партнерами друг друга зависит успешность стратегии и тактики совместных действий, чтобы был возможен их «обмен». Причем, если стратегия взаимодействия определена характером тех общественных отношений, которые представлены выполняемой социальной деятельностью, то тактика взаимодействия определяется непосредственным представлением о партнере.

---