Файл: Общение матери и ребенка как фактор полноценного эмоционального развития(на примере отечественных и зарубежных подходов).pdf
Добавлен: 04.04.2023
Просмотров: 370
Скачиваний: 16
СОДЕРЖАНИЕ
1. Важность общения матери и ребенка для полноценного развития
1.1 Понимание значимости отношений «ребенок – мать» на ранних этапах детства
1.2 Современные представления о значимости отношений детей и родителей
2. Исследование влияния общения матери и ребенка на развитие эмоционального развития последнего
Приложение 1. Шкалы оценки выраженности компонентов комплекса оживления
|
Компоненты комплекса оживления |
Критерии оценки компонентов |
Баллы |
|
Сосредоточение |
Отсутствует:рассеянный, блуждающий взгляд. |
0 |
|
Слабое:кратковременное неполное замирание, взгляд на взрослого. |
1 |
|
|
Среднее:неполное замирание со взглядом на лицо или глаза взрослого. |
2 |
|
|
Сильное: полное замирание, длительный сосредоточенный взгляд в глаза взрослого. |
3 |
|
|
Улыбка |
Отсутствует. |
0 |
|
Слабая:кратковременная улыбка без размыкания губ, со спокойной мимикой. |
1 |
|
|
Средняя: улыбка с размыканием губ, довольным выражением лица, но без оживленной мимики. |
2 |
|
|
Яркая: длительная улыбка с размыканием губ, оживленной мимикой, радостным взглядом, смех. |
3 |
|
|
Двигательное оживление |
Отсутствует. |
0 |
|
Слабое: поворот головы, слабые эпизодические движения ручками или ножками. |
1 |
|
|
Среднее: вскидывание ручек, сгибание ножек, повороты на бок. |
2 |
|
|
Сильное: энергичные многократные шагающие движения ногами, вскидывание ручек, вовлечение в движение корпуса. |
3 |
|
|
Вокализации |
Отсутствуют. |
0 |
|
Тихий однократный голосовой звук. |
1 |
|
|
Эпизодические голосовые звуки. |
2 |
|
|
Многократные разнообразные голосовые звуки, радостные призывные вскрики. |
3 |
ЭССЕ
Тема моей работы: Общение матери и ребенка как фактор полноценного эмоционального развития. Мне как матери, данная тема особенно интересна, так как любая мама желает для своего малыша самого лучшего.
При написании работы я рассмотрела подходы разных авторов к общению матери и ребенка: З. Фрейда, А. Адлера, К. Хорни, Д. Винникот, Э. Эриксон, Дж. Боулби, А. Маслоу, В. А. Петровский, М. И. Лисина, М. В. Осориной, Г. Салливаном, А. А. Бодалев, В. С. Березин, В. А. Петровский и др.).
По мнению разных ученых, отношение «ребенок – мать» является источником удовлетворения первой социальной потребности ребенка – потребности в социальном контакте, реализация которой обеспечивает дальнейшее развитие социальных качеств личности и индивидуальности. Они подчеркивают, во все времена социальное развитие ребенка, становление его представителем рода «человек» зависит от детско-материнских отношений. При этом важную роль играет принадлежность матери к определенному типу культуры, который формирует особенности материнского отношения к ребенку на основе воспринятых ею норм, образцов, эталонов поведения, принятых в культурном сообществе. В этом смысле детско-родительские отношения могут задавать разные формы отношений ребенка с миром в зависимости от национальной, конфессиональной принадлежности матери, от ее социального статуса. Ребенок вносит присвоенные отношения во все другие среды.