Файл: Современные воспитательные системы (Задачи и принципы организации учебного процесса).pdf

В МОУ «СОШ №7» ведется большая профилактическая работа по предупреждению правонарушений, а также с детьми «группы риска». Разработан план мероприятий по профилактике правонарушений и защите прав детей, в соответствии с которым осуществляет свою деятельность Совет по профилактике. Заседания Совета проводятся не реже одного раза в месяц. За всеми обучающимися, состоящими на внутришкольном и внутриклассном учетах, ведется регулярное наблюдение со стороны классных руководителей, общественных воспитателей, Совета школы и родительской общественности. Ведутся дневники психолого­педагогических наблюдений. В течение каждой четверти, полугодия администрация школы отслеживает посещаемость и успеваемость обучающихся, принимаются решения. При необходимости родители вместе с обучающимися приглашаются на заседания Совета школы по профилактике правонарушений.

Классные руководители, наставники обучающихся совместно с родительским комитетом два раза в месяц посещают детей «группы риска» на дому с целью обследования жилищно-материальных условий, контролируют их поведение не только в школе, но и во внеурочное время.

По результатам рейдов составлены соответствующие документы.

Классные руководители два раза в год ведут учет детей по микрорайонам. Информация заносится в специальные журналы. Списки детей заверяются в администрации с.Долиновка.

В МОУ «СОШ №7» с Долиновка активизирована работа психологической службы с целью раннего выявления и предотвращения случаев насилия в семье, в школе, среди сверстников, усилен воспитательный компонент образовательного процесса путем реализации профилактических программ, направленных на воспитание толерантности, духовности, предупреждения насилия, рискованного поведения, взаимоотношений со сверстниками. Также усилено межведомственное взаимодействие с правоохранительными органами по профилактике совершения преступлений, как самими несовершеннолетними, так и в их отношении.

Заместителем директора по ВР ведутся карточки индивидуальной работы, акты обследования семей.

За несовершеннолетними, состоящими на профилактическом учёте, закреплены общественные наставники из числа педагогов и обучающихся образовательного учреждения, родительской общественности.

Родительские комитеты принимали активное участие в мероприятиях, направленных на профилактику правонарушений и безнадзорности обучающихся. Совместно с классными руководителями родители участвуют в ежемесячных рейдах по проверке домашних условий несовершеннолетних, их занятости в свободное от уроков время. Представители родительского комитета проводят индивидуальную работу с трудными подростками и их семьями. Регулярно проводились заседания родительских комитетов по вопросам дисциплины в классах, успеваемости и посещения занятий обучающимися, профилактические беседы, анкетирование, проводимое с целью выявления неблагополучных семей. На каждое заседание Совета по профилактике вызывались родители обучающихся, которые пропускали занятия и нарушали дисциплину. Для повышения уровня воспитательно-профилактической работы подростки вовлекались в общественную жизнь школы - участие в КВН, тематических вечерах, спортивных мероприятиях. Для повышения уровня воспитательно­профилактической работы с родителями проводились педагогические лектории по темам:

• «Роль семьи в воспитании младшего школьника»;
• «Авторитет родителей, его источники и прочность»;
• «Совместная работа семьи и школы по профилактике безнадзорности и правонарушений».

Заместителем директора по ВР и психологом школы были проведены занятия по профориентации для обучающихся 9-х, 11-х классов «Твоя профессиональная карьера».

Профилактическая работа школы находится в состоянии постоянного совершенствования. Её открытость свидетельствует о постоянной готовности ответить на любое событие в жизни образовательного учреждения, запросы, предъявляемые к системе образования государством и обществом.

2.8.Совместная работа МОУ СОШ №7 и родительской общественности

Сотрудничество между родителями и школой является важной составной частью работы МОУ СОШ №7. Родители школьников имеют огромное влияние на жизнь нашей школы. В Законе об образовании говорится, что родители должны сотрудничать со школой. Это является задачей как школы, так и родителей. Сотрудничество между школой и родителями служит для блага ребенка. Посещение школы становится более стабильным для детей, если родители следят за жизнью ребенка в школе. Одной из основных задач педагогов в 2015 -2017 учебном году являлась задача укрепления сотрудничества и расширение поля позитивного общения с семьей, вовлечение родителей в воспитательный процесс школы, создание единого воспитательного пространства «родители - дети - учителя». Одной из основных форм работы с родителями являлись родительские собрания. На них обсуждались проблемы жизни школы, классного и родительского коллективов. Классные руководители направляли деятельность родителей. В большинстве своем - это был взаимный обмен мнениями, идеями, совместный поиск. Кроме родительских собраний в школе проводились круглые столы, тематические дискуссии самих родителей с приглашением специалистов, в которых заинтересована семья, встречи с администрацией школы, с учителями - предметниками, работающими в данном классе. Важной формой работы с родителями по-прежнему оставалась деятельность управляющего совета, Совета отцов и родительского комитета, которые вместе с педагогами решает общие задачи. Постоянно педколлективом обновляются формы работы c родителями. Проводятся беседы о нравственных устоях семьи как основе формирования творческого потенциала личности ребенка, один раз в месяц каждый родитель имеет возможность получить консультацию у психолога; вошло в традицию проведение выездных собраний по месту жительства с приглашением руководителей базовых хозяйств и представителей администрации МО села Долиновка.

Семья - это главная школа, где воспитываются и закладываются духовно-нравственные основы Человека. Именно родители должны формировать у ребенка, с раннего детства интерес и любовь к книге. И, конечно же, тесное взаимодействие семьи и школьной библиотеки - это самый эффективный путь развития детского чтения.

Школьной библиотекой МОУ СОШ №7 прикладывается много усилий для развития и поддержки детского чтения. Библиотека способствует привлечению родителей к чтению вместе с детьми.

Работа с родителями ведется по таким направлениям, как:

1. Родительское образование - повышение знаний родителей в сфере литературы. Здесь особое внимание отводится информационно - библиографическому обеспечению. В школьной библиотеке для этого собирается литература по психолого-педагогическому направлению, рекомендательная библиография и другая полезная информация для родителей. Проводятся родительские собрания по темам: «Как привлечь ребенка к книгам?»; «»Через книги к добру». На этих собраниях родители так же делятся и собственным опытом.

Организовываются конференции, выступления по прочитанным книгам, по творчеству писателей. Здесь принимают участие не только школьники, но и их родители. Дети благодаря конференциям по прочитанным книгам, узнают и открывают своих родителей заново, с интересом выслушивают их мнения и взгляды.

1. Организация школьных мероприятий - стимулирование и мотивация семейного чтения.

Управляющий совет, родительский комитет, совет отцов МОУ СОШ №7 с.Долиновка являются общественными организациями и в соответствии с Уставом школы выполняют задачу содействия объединения усилий семьи и школы в деле обучения и воспитания детей.

В состав общешкольного родительского комитета вошли председатели родительских комитетов учебных классов, общее руководство возложено на президиум комитета. Такая структура позволяет оперативно решать назревшие проблемы, то есть президиум разрабатывает планы, стратегические вопросы совместной деятельности, а члены общешкольного родительского комитета, они же председатели родительских комитетов, доводят до сведения всех родителей в классах решения и претворяют их в своей работе. Такой подход является реальной помощью администрации школы и классным руководителям.

В состав управляющего совета школы входят четверо родителей. Они осуществляют свою управленческую деятельность в соответствии с Положением об управляющем совете МОУ СОШ №7 с.Долиновка.

Совет отцов оказывает реальную помощь в работе родительскому комитету, управляющему совету и педагогическому коллективу.

За 2017-2018 учебный год родительская общественность решала следующие вопросы:

- Создание условий безопасности учащихся во время образовательного процесса, организация работы пропускного режима, также работы по охране территории школы.

• ежегодно в конце учебного года совместно с администрацией школы, учителями проводится родительская конференция, где родители на открытых уроках, внеклассных мероприятиях видят результаты учебной и воспитательной работы, обсуждают проблемы и вносят предложения.
• Родительская общественность принимает активное участие в решении вопросов организации летнего отдыха, организации занятости учащихся в летнее время.
• Проведение родительского всеобуча на общешкольных родительских собраниях с приглашением специалистов, прежде всего по вопросам нравственного воспитания, предупреждения наркомании и употребления психоактивных веществ.
• Оказание помощи в подготовке учебно-материальной базы к новому учебному году.
• Помощь педагогическому коллективу в организации дежурства на школьных вечерах, дискотеках.
• Выполнение основных положений ФЗ-52.
• Оказание помощи в работе Совету по профилактике школы.

-Работа по формированию гуманистической культуры национальных

отношений среди молодежи.

За 2017-2018 учебный год было проведено четыре заседания родительского комитета, четыре заседания управляющего совета, два заседания совета отцов.

Администрация школы на итоговых заседаниях управляющего совета и родительского комитета даёт полную информацию о состоянии учебно-воспитательного процесса, результатах работы за учебный год, кадровом вопросе, достижениях учителей и учащихся, финансовом положении школы. Это помогает ведению слаженной совместной работы педагогического коллектива с родительской общественностью.

1. Управление образовательным учреждением как воспитательной системой.

• Анализ воспитательной работы и определение будущих цели и задач проводится в конце учебного года.
• На основе проведённых социологических опросов и в соответствии с принятыми программами составляется общешкольный план воспитательной работы.
• В школе действует практика оформления папки классного руководителя, которая содержит в себе информацию о детях и их родителях, схему оповещения, анализ воспитательной работы за прошедший учебный год, цель и задачи воспитательной работы на будущий учебный год, план воспитательной работы, журнал по технике безопасности, результаты социологических и психологических исследований, протоколы родительских собраний, методическую копилку.
• Ежемесячно проводится «Школа классного руководителя».
• В школе действует рейтинговая система. По итогам рейтинга в конце каждой четверти подводятся итоги конкурса «Класс года».

Условия успешной реализации цели.

• Принятие большей частью педагогического коллектива цели и принципов Концепции
• Четкое определение задач, к решению которых уже готов школьный коллектив.
• Сотрудничество и заинтересованность всех участников воспитательного процесса в развитии воспитательной системы школы
• Осуществление взаимодействия с семьей, использование опыта и воспитательного потенциала семьи
• Организация активной, эмоционально насыщенной внеурочной деятельности
• Широкое использование воспитательного и культурного потенциала микросоциума
• Оптимизация деятельности органов школьного и классного самоуправления
• Система мер по повышению профессионального мастерства педагогов, разработке методического сопровождения Концепции
• Системный контроль результативности деятельности всех участников учебно-воспитательного процесса
• Диагностика эффективности, конструктивный анализ и коррекция воспитательного процесса.
• Психолого- педагогическое сопровождение воспитательной системы

Заключение

Воспитательная система — это целостный социальный организм, функционирующий при условии взаимодействия основных компонентов воспитания (субъекты, цели, содержание и способы деятельности, отношения) и обладающий такими интегративными характеристиками, как образ жизни коллектива, его психологический климат.

Целесообразность создания воспитательной системы обусловлена следующими факторами: интеграцией усилий субъектов воспитательной деятельности, укреплением взаимосвязи компонентов педагогического процесса (целевого, содержательного, организационно-деятельностного, оценочно-результативного);расширением диапазона возможностей за счет освоения и вовлечения в воспитательную среду окружающей природной и социальной среды; экономией времени и сил педагогического коллектива, поскольку преемственность и диалектичность в содержании, методах осуществления воспитания обеспечивают достижение поставленных воспитательных задач; созданием условий для самореализации и самоутверждения личности учащегося, учителя, родителя, что способствует их творческому самовыражению и росту, проявлению неповторимой индивидуальности, гуманизации деловых и межличностных отношений в коллективе.

Воспитательная система школы не задается «сверху», а создается усилиями всех участников педагогического процесса: учителями, детьми, родителями и др. В процессе их взаимодействия формируются ее цели и задачи, определяются пути их реализации, организуется деятельность. Воспитательная система школы не статичное, а динамичное явление, поэтому для того, чтобы успешно управлять ею, надо знать механизмы и специфику ее развития.