Файл: Проблема личности в социальной психологии ( Социализация личности).pdf

Введение

Проблема личности принадлежит к одному из их центральных мест в социальной психологии. В то же время практически каждое подразделение психологической науки рассматривает человека как первоначально заданного в системе взаимоотношений и социальных отношений, обусловленных этими отношениями и отношениями и в то же время действующим как активный субъект деятельности. , Однако в течение долгого времени предметом исследований в социальной психологии было общение, сообщество, группы, а изучение личности осуществлялось общей психологией. Но в конечном итоге основное внимание было сосредоточено на личности, поскольку каждое микро и макросоциальное общество состоит из отдельных лиц, а процесс общения реализуется через отдельных лиц. Более того, некоторые части психологии (вообще, возраст и другие) не могут обеспечить полное понимание личности, так как многие ее аспекты социально обусловлены.

Актуальность данной проблемы обусловлена важностью для социальной психологии, установить и четко определить отличие собственного подхода к личности от подходов к ней в таких дисциплинах, как общая психология и социология.

В общей психологии основное внимание уделяется только общим механизмам умственной деятельности человека.Личность с точки зрения социолога рассматривается в основном как объект общественных отношений. Трудность в решении задачи в этом случае связана с тем, что из-за определенных различий в понимании личности в конкретной психологической или социологической теории можно понять ее специфику как предмет изучения в социальной психологии. Основное различие между социально-психологическим подходом и общим психологическим подходом к изучению личности заключается в том, что первый рассматривает все проблемы, связанные с социальной детерминацией личности, вопреки общий психологический подход.

Цель состоит в описании специфики исследования личности в социальной психологии, ее социально-психологических качеств, а также задач социально-психологического изучения личности. Для достижения намеченной цели исследования необходимо решить следующие задачи:

Исследовать специфику социально-психологического подхода к пониманию личности.

Дать характеристику различным социально-психологическим теориям личности.

Рассмотреть представления о личности различных авторов в зарубежной и отечественной социальной психологии.

Выявить проблемы социализации личности и ее социально-психологической компетенции.

Определить проблемы внутренней противоречивости личности и пути их преодоления.

Исследовать проблему формирования социальной установки личности.

Методологию исследования составляют общенаучные и частные методы - сравнение, теоретический анализ и синтез, изучение и обобщение научных трудов отечественных и зарубежных авторов, учебной литературы, для поиска необходимого фактического материала будут также использована информация из различных научных публикаций и статей, материалов интернет-сайтов посвященных данной проблеме.

1. Понимание личности в социальной психологии

1.1 Социально-психологический подход к пониманию личности

С древних времен люди обнаружили, что их поведение зависит от окружающей их окружающей среды, а также от собственной психики, которая побуждает их приспосабливаться к условиям жизни и демонстрировать в то же время выбирать свободно. Такое сочетание психики и внешних влияний и стимулов в истории психологии упоминается во многих теориях и концепциях, принятых для изучения проблемы взаимосвязи между «индивидуальным» и «социальным» в мире. индивидуальны. Анализ этой проблемы, основанный на психологических исследованиях и философских основах, антропологически, согласно которому человек является прежде всего биологическим существом. Он определяет свою роль и место в обществе, приоритет отдается социальной среде в развитии развития личности.

Мы используем понятие «личность», поскольку оно было разработано, чтобы отражать социальную природу человека, рассматривать его как субъект социокультурной жизни, определять его как вектор индивидуального начала, который раскрывается в контексте общественных отношений, коммуникации и объективной деятельности. В то же время этот термин может быть понят либо как человек как субъект отношений и сознательной деятельности, либо как стабильная система социально значимых характеристик, которые характеризуют человека как представителя сообщества или сообщества. социальной группы. Однако в первую очередь необходимо знать особенности понимания человеком социальной психологии.

Различные социальные и психологические теории личности, рассматривая их в разных аспектах, в конечном итоге заканчиваются интересом индивида, как приоритетом его общения и морального потенциала в профессиональном развитии, его знанием, его стилем и его культуры коммуникации, а также важности общества и социальных отношений в развитии личности. В зависимости от доминирующей стороны этого явления представлен определенный тип и социальная программа человеческого поведения, определяемая стратегией действия, другими качествами и социально-психологическими свойствами личности.

Сегодня многие научные теории, занимающиеся исследованиями в области человеческой психики, теоретически и экспериментально подтверждают, что последнее не является следствием или прямым продолжением естественной эволюции элементарных форм поведения животных. Поэтому становится ясно, что наши ментальные функции формируются в процессе нашего становления и развития в обществе, путем усвоения общественного опыта всеми нами. Следует отметить, что этот процесс обучения представляет собой особую форму умственного развития, которая может быть отнесена исключительно к людям. В то же время мы говорим не только о высших психических функциях (абстрактное мышление, логическая память и т. д.), Но и элементарные и, на первый взгляд, врожденные функции (например, тональные слухи), имеющие социальный характер. и нарисованы на протяжении всей жизни..

Ряд психологов оправдывает социализацию индивида как переход от стадии чисто биологического развития к социальной стадии, что означает социализацию процесса обучения и адаптации. В действительности социальные отношения трансформируют, по их действию, естественные функции в социальные функции, ставя их на службу социальному развитию. В то же время социальное не разрушает естественное, беря его от человека, связывает его с новыми системами отношений и отношений, контролируемыми качественно новыми законами социальной формы движения.

Другие теоретики в области психологии, исследуя человека, стремятся представить идеалистически его введение в социальную культуру общества как своего рода «исключительно духовный процесс». Таким образом, сторонники символического интеракционизма рассматривают социализацию как процесс усвоения одним человеком системы социальных ролей, которая возникает в первичной группе, «принимая роль другого».

В конце концов, психология в ходе своего развития делает два взаимоисключающих вывода:

психические явления являются результатом самоопределения, являются структурными компонентами одной антиномии;

процессы и психические условия предопределены влиянием внешней среды.

Эти два утверждения, как правило, логичны в системе, которая является как детерминированной, так и следствием воздействия социальной среды. В то же время важно отметить важный момент: с того момента, как человеку удалось создать новый объективный мир, руководствуясь им цивилизацией и с которой связана связь символов и развития отношений, отделенный от животного мира и развивающийся по принципиально новым законам общественного движения, что делает его человеком, развивается как человек.

Социальная структура личности включает в себя все объективные и субъективные социальные свойства личности, которые формируются и функционируют в процессе своей разнообразной деятельности под влиянием сообществ и ассоциаций, к которым он принадлежит. Социально-психологическая структура личности включает в себя: менталитет, сферу ценностей, сферу мотивации, когнитивные характеристики; «Характеристики I»; место контроля; социально-психологическая компетентность личности; статусные особенности личности; эмоциональные психические состояния, социальные чувства личности.

Таким образом, анализ разных литератур позволяет сделать вывод о том, что характеристики социально-психологического подхода к учету личности следующие:

- этот подход раскрывает механизмы социализации личности;

- показывает социально-психологическую структуру личности;

- позволяет диагностировать эту структуру личностных характеристик и влиять на нее.

1.2 Социально-психологическая структура личности

Важной проблемой в изучении личности является понимание ее психологической структуры. Структурный анализ личности - одна из важнейших задач социологии и социальной психологии. В частности, во время социально-психологических исследований была проведена колоссальная работа по изучению социально-психологической структуры личности, которая опирается на значительную эмпирическую основу. Проблема структуры личности - одна из наиболее актуальных проблем социально-психологической теории. Вопреки общей точке зрения на структуру личности, речь идет не о структуре личности вообще, а о разных подходах к ее построению и, следовательно, о двух качественно разных моделях: статических и динамических.

Под статической структурой следует понимать абстрактную модель, которая характеризует основные аспекты, слои или компоненты индивидуальной психики. Степень обобщения такой модели может быть очень различной. Это уже зависит от инструментального подхода исследователя к статической структуре личности - аналитической или интегральной. Модель динамической структуры фиксирует основные компоненты индивидуальной психики. Под динамической структурой личности мы подразумеваем модель психического состояния и поведения человека, которая позволяет нам понять механизмы взаимосвязи и взаимодействия между всеми компонентами и всеми структурными слоями личности. индивидуальная психика.

Структура человеческой личности как очень сложного явления представляет собой целое, иерархию и определенное взаимодействие различных элементов. Каждая структура характеризуется определенной стабильностью и в то же время подвержена различным изменениям - прогрессивным и регрессивным - к дезинтеграции, характеризуемой понятием разрушения. Деструктивные явления в структуре личности приводят к отклонениям, называемым девиантным поведением. В модели характеристики социально-психологической структуры личности можно выделить два основных параметра. Во-первых, то, что связано с определением характера самой модели, которая может быть статической или динамической, а во-вторых, тем, что связано с определением инструментального подхода к исследованию, которое может быть аналитическим или интегрированный.

Человеческие умственные свойства личности. Универсальным в человеческой психике является, во-первых, наличие необходимого набора основных психических процессов (ощущение, восприятие, память, мысль, воля) и состояний, подверженных психофизиологическим механизмам, общим для всех народов, без которых мы не можем говорить о умственной деятельности индивидуума; во-вторых, факт биосоциального детерминизма ментального мира и человеческого поведения (результатом и проявлением последних являются характеристики и стабильные характеристики личности, такие как его характер и характер); в-третьих, социальность человеческой психики, в отличие от животной психики.

Социально-специфический опыт. Параллельно с универсальным человеческим опытом необходимо различать конкретный социальный опыт человека. Мы считаем здесь все особенности психики личности, связанные с тем, что она принадлежит к социальному сообществу или к набору социальных сообществ (этнических, классовых, политических, идеологических, экономических, профессиональных, национальных и т. д.). Общим для вышеупомянутых элементов конкретного социального опыта личности является то, что все они выполняют определенные функции, санкционируют, регулируют, регулируют и направляют поведение человека. Определить только эти конкретные формы отражения социальной реальности чрезвычайно обобщенным, безличным человеком (роли, нормы, ценности и символы).