Файл: Теории обучения и воспитания: Роль педагога в формировании учебной деятельности младшего школьника.pdf

БИБЛИОГРАФИЯ

1. Амельченко Т.В. Аспекты идентификации личности будущего специалиста в социально-педагогическом образовании // Европа и современная Россия. Интегративная функция педагогической науки в едином образовательном пространстве: Материалы VII международной научной конференции, 18-19 августа 2011 г., Москва – Хельсинки. М.: МАНПО.2011, - С. 458 – 462 
2. Амельченко Т.В. Формирование профессиональной компетентности в социально-педагогическом образовании: монография. Чита: ЧитГУ, 2011. - 230 с. 
3. Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. Психодиагностические таблицы. Психодиагностические методики. Коррекционные упражнения. – М.: Ось, 2010. – 272 с.
4. Баранников А.В. Об обеспечении успешной адаптации ребенка при переходе со ступени начального образования - на основную школу // Начальная школа. – № 8. – 2014. – С.13-15.
5. Бормотова М.М. Развитие самоконтроля у младших школьников на уроках математики // Начальная школа. – № 9. – 2015. – С.34-35.
6. Венгер А.Л., Поливанова К.Н. Особенности принятия учебных заданий детьми семи лет // Вопросы психологии. – № 4. –2008. – С.25-28
7. Вергелес Г.И., Матвеева Л.А., Раев А.И. Младший школьник: Помоги ему учиться: Книга для учителей и родителей. –СПб.:Союз, 2012. – 159 с.
8. Ветошкина Е.В. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе: Дис. канд. пед. наук 13.00.01 – Защищена 8.09.2012. – Екатеренбург, 2012. – 147 с.
9. ГуткинаН.И «Психологическая готовностьк школе».- М.: Академический Проект, 2000. — 3-е изд., перераб. и доп. — 184 с/
10. Давыдов В.В. Психологическая теория учебной деятельности и методов начального обучения, основанных на содержательном обобщении. – Томск: Пеленг, 1999. – 114 с.
11. Занков, Л.В. Избранные педагогические труды Л.В. Занков; вступ. ст. Ш.А. Амонашвили. М.: Повая школа, 1996. - 432 с.
12. Исаева М.М. Педагогические условия формирования самостоятельности младших школьников в учебной деятельности: дис. канд. пед. наук. – Махачкала, 2009. – 140 с.
13. Кузнецов В.И. Контроль и самоконтроль - важные условия формирования вычислительных навыков // Начальная школа. – № 2. –2007. –С.36-39.
14. Лукьянова М. Ориентир самостоятельной деятельности // Учитель. – № 2. – 2003 март - апрель. – С.12-14.
15. Лында А.С. Дидактические основы формирования самоконтроля в процессе самостоятельной учебной работы учащихся. – М.: Высшая школа, 2009. – 150 с.
16. Масырова Р. Р. Особенности формирования видения целостного педагогического процесса у будущих учителей начальных классов: дис. канд. пед. наук. - Алма-Ата Махачкала, 1989. – 173 с.
17. Масырова Р.Р. Внедрение педагогической технологии уровневой дифференциации знаний младших школьников // Нач.шк.Казахстана. - 2003. - N1.- С.5-8
18. Мир детства: младший школьник / Под ред.А.Г. Хрипковой; Отв. ред.В. В. Давыдов. – М.: Педагогика, 2011. – 400 с.
19. Мор Г.А. Формирование навыков самоконтроля и взаимоконтроля у учащихся // Начальная школа. –№10. – 2008. - С.18-21.
20. Османов Г.А. Педагогические условия формирования учебной деятельности младших школьников: Дис. канд. пед. наук 13.00.01 – Защищена 25.04.2013. – Махачкала, 2013. – 173 с.
21. Пачина А.Г. Самоконтроль в учебной деятельности младших школьников // Начальная школа. – № 11. – 2004. – С.31-37.
22. Реан А.Л., Костромина С.Н. Как подготовить ребенка к школе. - СПб.: Питер Ком, 2008. - 160 с.
23. Репкина Г.В., Заика Е.В. Оценка уровня сформированности учебной деятельности. - Томск: Пеленг, 1993. - 198 с.
24. Слободяник Н.П. Формирование эмоционально-волевой регуляции у учащихся начальной школы: 60 конспектов занятий: Практическое пособие. - М.: Айрис-пресс, 2004. – 176 с.
25. Спицын Д. В. Методы и система для психодиагностических исследований детей младшего школьного возраста: дис. канд. техн. наук. - СПб., 2006. - 197 с.