Файл: Основы спортивного менеджмента (ЧОУ Цос Локомотив).pdf

Спортивная школа осуществляет физкультурно-оздоровительную и воспитательную работу среди детей и подростков, направленную на укрепление их здоровья и всестороннее физическое развитие. Важно, что спортивная школа «Локомотив» привлекает учащихся к систематическим занятиям физической культурой и спортом, оказывает всестороннюю помощь образовательным учреждениям в организации методической и массовой физкультурно-оздоровительной и спортивной работы. В процессе систематических занятий школа выявляет способных детей и подростков для привлечения их к специализированным занятиям спортом.

Принимая во внимание всё выше сказанное, школа определила главное направление работы, как обеспечение системного подхода к развитию и саморазвитию личности в процессе образовательно-воспитательной деятельности учреждения дополнительного образования детей.

Педагогический коллектив ставит своей целью реализацию системного подхода к образовательно-воспитательной деятельности и её переориентацию на развитие творческих способностей ребёнка, формирование у него потребности в саморазвитии, освоение им практических навыков самосовершенствования в процессе собственной жизнедеятельности.

Для реализации поставленной цели школа ставит следующие задачи:

1. Построение образовательного взаимодействия в спортивной школе «Локомотив» на основе принципа диалогичности, охватывающего отношения всех участников образовательно-воспитательного процесса – педагогов, родителей, учащихся.
2. Предоставление педагогам более широких возможностей для осуществления свободной творческой деятельности на основе их профессиональных интересов.
3. Разработка системы стимулирования и поощрения инновационной деятельности педагогов, способствующей повышению эффективности образования и воспитания в системе дополнительного образования детей.

Помимо учебно-тренировочного процесса в школе ведется активная спортивно-массовая, воспитательная и оздоровительная работа: проводятся ежегодные традиционные турниры по всем культивируемым видам спорта, организуется оздоровительно-восстановительные мероприятия.

Воспитательная работа шшколы направлена:

1. гармоничное развитие личности ребенка;

2. на создание и воспитание патриотических качеств спортсменов;

3. формирование и укрепление общешкольных традиций, подготовку и проведение коллективных творческих дел;

4. сохранение и укрепление здоровья; формирование культуры здорового образа жизни.

Основной составляющей воспитательной работы в школе является участие детей во всех по возможности общешкольных мероприятиях, соревнованиях городского и регионального масштаба

Это позволяет четко определить место коллектива в общей системе учебно-воспитательного процесса в учреждении и способствует повышению уровня общительности каждого в отдельности; развитию личных качеств учащихся, направленных на благо коллектива в целом; формирует чувства коллективизма и гуманизма обучающегося.

Участие воспитанников в общешкольных мероприятиях помогает тренеру заполнить досуг ребенка интересными и познавательными, веселыми и развлекательными мероприятиями, тем самым, сведя к минимуму влияние улицы, что особенно важно для детей среднего и старшего возраста.

2.2. Организационная структура ЧОУ Цос «Локомотив»

Состав ЧОУ Цос «Локомотив» представлен на рисунке 1.

Рисунок 1. Состав ЧОУ Цос «Локомотив»

Общая организационная структура ЧОУ Цос «Локомотив» представлена на рисунке 2.

Рисунок 2. Организационная структура ЧОУ Цос «Локомотив»

Рассмотрим организационную структуру спортивной школы «Локомотив».

Деятельность спортивной школы находиться в прямой зависимости от кадрового потенциала, в связи с чем возрастает роль методической службы учреждения. В настоящее время методическая работа в спортивной школе, ведётся заместителем директора по учебной работе, перед которым встаёт множество проблем отбора, систематизации, накопления, разработки и внедрения необходимой научной и методической информации, повышения профессионального мастерства тренеров-преподавателей.

Сегодняшняя ситуация в образовании требует систематизированного, научного и профессионального подхода в ведении методической работы в любом образовательном учреждении. Всё это диктует необходимость совершенствования и реконструкции методической службы.

Говоря о педагогическом коллективе школы, необходимо отметить высокий уровень профессионализма тренеров-преподавателей, стремление к достижению оптимальных результатов, постоянную работу по повышению профессионального мастерства, самосовершенствованию и саморазвитию.

В коллективе трудятся: 6 отличников физической культуры РФ, 12 человек в отчетный период награждены отраслевыми и Административными грамотами и благодарностями, Двое имеют грамоты Министерства физической культуры и спорта РФ.

Средний возраст тренерско-преподавательского состава составляет 42.3 года, административного персонала 54.3 года. С приходом молодых специалистов, средний возраст педагогов снизился, постепенно происходит омоложение кадров. За последние пять лет в школу пришли и успешно работают 4 молодых тренеров-преподавателей.

Средняя нагрузка преподавателей в последние 2 года – 28 часов и находится примерно на одном уровне. В основном, опытные тренеры-преподаватели работают на 2 ставки. Уровень профессиональной подготовки у 95% тренерско-преподавательского состава соответствует современным требованиям образования. Сегодня курсы повышения квалификации не прошли только вновь принятые педагоги, а не аттестованы тренеры, чей стаж работы не превышает 2-ух лет

В истекшем учебном году курсы повышения квалификации по плану прошли директор, зам. директора по УВР. В настоящий период все административные работники имеют курсовую переподготовку. Заместитель директора по АХЧ аттестована на первую квалификационную категорию, заместитель по учебно-воспитательной работе в текущем году прошла аттестацию на подтверждение занимаемой должности.

Учебно-тренировочные занятия проводятся на спортивных базах: Дворец спорта, стадион, плавательный бассейн, а также используются все спортивные залы общеобразовательных школ города. В 2018 году заключены договоры о совместной деятельности со всеми директорами общеобразовательных школ.

На основе анализа деятельности спортивной школы можно отметить следующие положительные стороны в методической работе:

1. Разработаны подходы к созданию системы обеспечения профессионального роста педагогических кадров, а именно: обмен опытом тренеров-преподавателей, обучение через семинары, лекции, практическую работу с педагогами, тренерские советы.

2. Образовательный процесс обеспечен программными материалами, разработаны программы для разного возраста и уровня подготовленности учащихся; содержание программ соответствует приоритетным идеям дополнительного образования.

В то же время методическая работа школы не свободна от недостатков:

- Недостаточный уровень базовой методической подготовки педагогов.

- Низкий уровень оперативного информирования педагогов по вопросам инноваций в сфере методической деятельности и педагогического анализа.

- Слабая разработанность методического обеспечения воспитательной деятельности.

- Отсутствие системы отслеживания влияния методической деятельности на состояние и результативность образовательного процесса. Недостаточный уровень разработки и оформления отдельных программ.

Подобное состояние дел обусловлено практическим отсутствием в школе развитой методической службы, непомерно большим объёмом работы, которую выполняет заместитель директора по учебной работе.

Таким образом, современная ситуация в образовании: перестройка экономических основ деятельности учреждений дополнительного образования, изменение их статуса и задач, новые требования к ним со стороны государства, детей и родителей – придает особую актуальность реорганизации методической деятельности школы

В спортивной школе создан коллектив единомышленников, что обеспечивает ответственность каждого за решение поставленных перед учреждением задач.

Управление Школой осуществляется на основе сотрудничества, соуправления с опорой на инициативу и творчество всего педагогического коллектива.

Перевод школы в режим развития обеспечивается созданием банка информации, который постоянно обновляется. С учётом этого строится анализ, планирование, контроль и регулирование деятельности коллектива.

Таким образом, внутреннее управление представляет собой целенаправленное взаимодействие, сотрудничество всех участников педагогического процесса по достижению поставленных перед коллективом целей.

На рисунке 3 приведена организационная структура школы.

Педагогический совет

Директор

Зам. директора по учебной работе

Тренерский совет

Учащиеся и родители

Тренеры-преподаватели

Рисунок 3. Организационная структура управления спортивной школой

Высшим органом управления в спортивной школе «Локомотив» является педагогический совет, который проводится 1 раз в квартал, принимая важнейшие решения по основным направлениям деятельности спортивной школы.

В настоящее время возникла необходимость создания такой организационной структуры и системы управления, которые бы учитывали инновационный характер деятельности учреждения дополнительного образования и позволили бы включить в управление и самоуправление участников, задействованных в учебно-воспитательном процессе Школы. Это связано с увеличением объёмов работ и изменениями в содержании деятельности учреждения.

2.3. Анализ конкурентов спортивной организации

В г. Москва действует огромное количество спортивных организаций, которые специализируются по различным направлениям.

Главными конкурентными организациями являются, в первую очередь, футбольные, куда мечтает попасть каждый начинающий спортсмен.

Футбол всегда был самым массовым видом спорта. И многие родители мечтают, чтобы их дети стали профессиональными игроками. В Москве существует много футбольных школ, которые ориентированы на серьезную подготовку. Они могут быть государственными, а значит, обучение в них бесплатное, или частными, где необходимо платить ежемесячно определенную сумму за обучение ребенка. Мы подготовили обзор, в котором расскажем, какие школы футбола в Москве наиболее популярны, где они находятся, кто входит в тренерский состав, с какого возраста и на каких условиях туда принимают детей.

   «Спартак» - всегда считался народной командой с самой большой армией болельщиков. Не удивительно, что начиная обзор футбольных школ Москвы для детей, эта академия приходит в голову одной из первых, как одна из самых популярных. В футбольную академию «Спартак» принимают детей с 6 лет независимо от уровня их физической подготовки. Перед поступлением придется пройти предварительный просмотр, и если тренеры не увидят чего-то критического, что не позволит заниматься футболом, то ребенок будет зачислен в школу.

В руководстве «Спартака» только профессиональные тренеры, в прошлом известные футболисты. Сейчас академией руководит Евгений Ловчев, который в свое время играл за сборную СССР, а после тренировал ведущие клубы (Локомотив, Крылья Советов). Непосредственно с детьми занимаются экс-футболисты: Дмитрий Кудинов (Анжи, Торпедо, Луч-Энергия), Мартин Хорин (Торпедо, Знамя Труда, Олимп-Скола), Артем Варакин (Москва, Истра, Волгарь-Газпром) и другие. Эти профессионалы знают, каких результатов нужно достичь, чтобы выступать на высоком уровне, и готовы передать свой опыт начинающим футболистам.

Футбольная школа «Спартак» в Москве предлагает бесплатное обучение для детей, прошедших отбор. Родители оплачивают только покупку формы и выезды на сборы.

Детская академия «Динамо» старше, чем многие футбольные школы Москвы. Она была основана еще в 1934 году и называлась тогда «Юный Динамовец». За это время из стен академии вышли многие известные футболисты, которые выступали или выступают в данный момент за сборную России, например, Ролан Гусев, Федор Смолов, братья Кирилл и Дмитрий Комбаровы. В футбольной академии «Динамо» исключительно сильная подготовка вратарей, все-таки сказывается наследие Льва Яшина.