Файл: Современные проблемы физического воспитания и пути их решения (Эволюция взглядов на роль физического воспитания).pdf

В данном случае обществом ставится цель всеобщего физического оздоровления. Здесь нет зрелищности и рекламы, зато есть ежедневная кропотливая работа по оздоровлению нации. Это, в конечном счете, приносит основной доход государству, поскольку здоровый человек оказывается экономически выгодным с самых различных точек зрения: он способен к напряженному труду, меньше болеет, избегает вредных привычек, чаще создает семью и дает более здоровое потомство. Экономические вложения в массовую физическую культуру закладывают мощный фундамент для дальнейшего поступательного развития общества. Данные вложения обладают свойством кумулятивности, поскольку в течение многих лет способны приносить отдачу. Вместе с тем, в современных российских условиях имеется целый ряд проблем, требующих своего решения. Многие специалисты отмечают неэффективное использование человеческого капитала в России.

Так, И.Л. Любимов выделяет следующие причины слабого влияния человеческого капитала на экономический рост в России: недостаточно точное измерение человеческого капитала; ограниченный спрос на человеческий капитал; ошибки образовательной политики; влияние комплиментарных факторов на спрос на человеческий капитал; противодействие человеческому капиталу со стороны групп специальных интересов или его концентрация в секторах, слабо влияющих на экономический рост [3, с. 5].

Действительно, если государство строит новые стадионы, то на первый взгляд, это можно только приветствовать. Однако каково влияние этих стадионов на развитие массовой физической культуры. Крайне незначительное. Основная функция данных стадионов – проведение зрелищных мероприятий, а не привлечение широких слоев населения к занятиям физической культурой и спортом. Огромные деньги, потраченные на такое строительство, не имеют прямого отношения к развитию – 149 – человеческого капитала средствами физического воспитания. Было бы лучше, если государство, направило часть этих средств на финансирование бесплатных спортивных секций, которых становится все меньше. Занятия физической культурой и спортом приобретают все более дорогостоящий характер, что несовместимо с идеей массовости.

Посещение тренажерных залов является своеобразной модой, показателем престижного образа жизни и демонстративного потребления. Такие занятия, как правило, носят не систематический характер и не способствуют подлинному укреплению здоровья. Или взять проблемы физкультурного образования. Кое-что делается для пропаганды здорового образа жизни, однако, этого явно недостаточно. Учителя физической культуры в школе перегружены различной методической и организационной работой, что мешает им полноценно проводить уроки. Бесплатные школьные спортивные секции практически не работают. Преобладает показная пропагандистская шумиха о здоровом образе жизни. То же самое относится и к физическому воспитанию в высшей школе.

---

Занятия по физической культуре, несмотря на увеличение количества учебных часов, в большинстве вузов проводятся формально. Платный характер физкультурных и спортивных услуг резко снижает возможности населения, особенно молодежи, активно и систематически заниматься физической культурой и спортом. Альтернативой в данном случае становятся компьютерные развлечения и мобильный интернет. В силу своей доступности они действительно приобрели массовый характер и ничего общего не имеют со здоровым образом жизни. Напротив, они наносят существенный вред здоровью молодежи, поскольку вызывают зависимость и приучают к сидячему образу жизни.

Основными направлениями молодежной политики, которые позволяют осуществлять регулирование развития и совершенствования физической культуры и спорта, являются следующие:

1. Выполнение финансирования мероприятий в сфере физической культуры и спорта;

2. Формирование необходимых условий для содержания физкультурно-оздоровительных, спортивных сооружений, которые находятся в собственности муниципального образования;

3. Установление и поддержание международных связей физкультурно-спортивных организаций;

4. Формирование условий для развития физической культуры и спорта в сельской местности (как особая проблема);

5. Финансирование негосударственные физкультурно-спортивные организации;

6. Создание поощрение и предоставление льгот спортсменам, работникам, налогоплательщикам, которые инвестируют в развитие физической культуры и спорта. Принципом органов муниципального управления в управлении развитием физической культуры и спорта выступает формирования условий для полноценного функционирования местных физкультурно-спортивных организаций [2].

При этом основной целью выступает ориентация деятельности физкультурно-спортивных учреждений и общественных организаций в основном на развитие массовой физической культуры и спорта. На муниципальном уровне регулирование вопросов развития физической культуры и спорта осуществляет соответствующее структурное подразделение (управление, отдел, комитет и т. д.) администрации, которое совместно с другими (в области образования, здравоохранения) регулирует деятельность учреждений и организаций:

1. Спортивных клубов, коллективов физической культуры, действующих на самодеятельной и профессиональной основах в образовательных учреждениях, иных организаций− независимо от форм собственности и по месту жительства граждан;

---

2. Детско-юношеских спортивных школ, детско-юношеских клубов физической подготовки, детско-юношеских спортивно-технических школ, специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва;

3. Образовательных учреждений и научных организаций в области физической культуры и спорта всех типов и видов независимо от организационно-правовых форм;

4. Муниципальных физкультурно-оздоровительных, спортивных и спортивно- технических сооружений (бассейнов, спортивных залов, кортов, велотреков).

Молодежная политика направлена на организацию физкультурно-оздоровительной работы с молодежью, дает возможность привлечения к систематическим занятиям физической культурой и спортом для того, чтобы формировать здоровый образ жизни, выполнять мероприятия по профилактике правонарушений, совершаемых молодежью, совместно с физкультурно-спортивными организациями проводят массовые спортивные соревнования и спартакиады; создают с участием молодежных, детских и других организаций физкультурно-оздоровительные и спортивные клубы, в том числе оборонно-спортивные клубы [1].

Развитие физической культуры и спорта по месту жительства и в местах массового отдыха может осуществляться органами местного самоуправления в соответствии с муниципальными программами развития физической культуры и спорта. Во многих субъектах РФ приняты законы о физической культуре и спорте, в которых установлена компетенция органов местного самоуправления в этой сфере. Органы местного самоуправления обеспечивают создание условий для занятий инвалидов физической культурой и спортом на физкультурно-оздоровительных и спортивных сооружениях; осуществляют строительство физкультурно-оздоровительных и спортивных объектов жилых микрорайонов и контролируют планирование, проектирование, строительство и ввод в эксплуатацию на территории объектов физкультурно-оздоровительного и спортивного назначения в соответствии с установленными нормами.

Подводя итог, следует отметить определяющую роль физического воспитания в процессе формирования человеческого капитала. В условиях информационного общества человеческий капитал является самой важной формой капитала, от которой напрямую зависит развитие и статус страны. Следует возрождать массовый характер физического воспитания, а для этого необходимы существенные материальные затраты государства для создания бесплатных условий для ведения здорового образа жизни большинства людей.

---

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

На современном этапе проблема поддержания, сохранения и укрепления здоровья детей становится первостепенной. На бытовом уровне понятие ―здоровье‖ обозначает отсутствие болезни. Согласно официальному определению Всемирной организации здравоохранения, здоровьем является ―состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов.

Педагоги страны продолжают дискутировать по организации школьной физической культуре, отстаивающих разные, порой противоречивые точки зрения. Однако, следует заметить, что в советской и российской системе физического воспитания существовал единый порядок организации учебного процесса, основывающийся на традиционных методах физического развития. Сегодня же, можно наблюдать активное применение в практике «модных» видов спорта и направлений. Все эти новшества вызывают опасения у специалистов, которые считают, что со временем физическая культура как предмет и национальная культура, может потеряться.

Исходя из выше сказанного, можно говорить о том, что положительный результат в развитии школьного физического воспитания невозможен в сравнительно короткий срок, но при опытном подходе, возможен в ближайшем будущем, при возможности устранения выявленных факторов и недочетов. В противном случае, есть риск потери мотивационной составляющей у детей и подростков. Это и необходимость в постоянном движении, обучении новым видам двигательной активности, стремлении познавать мир в активной форме физических нагрузок. Очевидно, что нынешнее состояние физического развития и подготовки – оставляет желать лучшего, а так называемая «активная работа» чиновников в последующем может привести к непоправим результатам, на устранение и налаживание которых, уйдут года работы

Список использованной литературы

• Веланская Е.А., Конеева Е.В., Астафьев B.C. Феномен физической культуры личности // Термины и понятия в сфере физической культуры: материалы I международного конгресса (20-22 декабря 2016 г.). - СПб, 2016. – С. 114-115.
• Гёте И.В. Избранные сочинения по естествознанию. – М.: Изд-во АН ССР, 1957. – 555 с.
• Егоров А.Г., Пегов В.А. Телесность как основание педагогической системы // Теория и практика физической культуры. – 2018. – № 10. – С.5–7.
• Еркомайшвили И.В. Основы теории физической культуры: Курс лекций. - Екатеринбург: ГОУ ВПО УГТУ, 2004. — 192 с.
• Зотин В.В., Яцковская Л.Н. Социально-педагогические аспекты формирования мотивации у студентов к здоровому образу жизни//сб.ст.всеросс.науч.практ.конф."Теория и практика физической культуры". - Казань,2011. - С.125-127
• Зотин В.В.,Мельничук А.А. Физическая культура и спорт в высшем учебном заведении//сб.тр.международной науч.практ.конф."Современные проблемы физической культуры и спорта:ретроспектива,реальность и будущее". - Курган,2014. - С.45-47
• Кыласов А. Этноспорт. Конец эпохи вырождения. – М.: Территория будущего, 2013. – 144 с.
• Лесгафт П.Ф. Собрание педагогических сочинений: в 5 томах. – М.: Физическая культура и спорт, 1951–1956.
• Лубышева Л.И. Концепция спортизации в системе физкультурного образования // Вестник ПГГПУ. Серия № 1. Психологические и педагогические науки. – 2016. – № 2–1. – С.44–54.
• Лубышева Л.И. Современная спортивная наука: от стагнации к новой парадигме развития // Теория и практика физической культуры. – 2017. – № 5. – С.3–5. 7. Митра Рухи Дехкорди Традиционная педагогическая система физического воспитания иранцев // Историческая и социально-образовательная мысль. – 2014. – № 4 (26). – С.127–130.
• Менхин Ю.В. Физическое воспитание: теория, методика, практика: Учебник. – М.: СпортАкадемПресс, 2003. – 303 с.
• Морозова Е.В. Физическая культура как составная часть общей культуры личности // Вестник Удмуртского университета. - 2013. - №10. – С. 161-167.
• Розанов В.В. Сумерки просвещения. – М.: Педагогика, 1990. – 624 с. 9. Столяров В.И., Передельский А.А., Башаева М.М. Современные проблемы наук о физической культуре и спорте. Философия спорта. – М.: Советский спорт, 2015. – 464 с.
• Ушинский К.Д. Собрание сочинений в 11 томах. – М., 1948–1952.
• Штайнер Р. Философия свободы. Основные черты одного современного мировоззрения. – Ер.: Ной, 1993. – 224 с.
• Черешнева А.Ю., Шлемова М.В., Чернышева И.В., Липовцев С.П. Физическая культура как составная часть общей культуры человека // Международный журнал экспериментального образования. - 2014. - № 7 (часть 2). - C. 88-89.
• Чернышева И.В., Шлемова М.В., Егорычева Е.В., Мусина С.В. Роль физической культуры в воспитании всесторонне развитой личности // Известия ВолгГТУ. Серия «Новые образовательные системы и технологии обучения в вузе». Вып. 12: межвуз. сб. науч. ст. - Волгоград: ВолгГТУ, 2014. - № 15 (142). - C. 63-65.

---