Файл: Прикладные исследования и практическая социальная психология (Специфика и эффективность прикладных исследований в социальной психологии).pdf

В современных условиях развития общества возникают задачи осмысления и обобщения накопленного опыта управления крупными сообществами, разработки новых, отвечающих изменяющимся экономическим, политическим и социокультурным условиям, технологий воздействия на массовое сознание и поведение и противодействия деструктивным воздействиям на них. Эти новые направления требуют разработки и использования новых методов исследования массового сознания и поведения, связанных с отходом от классических представлений о «психологии толпы» и с выделением социально-психологических факторов целенаправленного объединения масс, с анализом социальных, групповых и личностных феноменов, лежащих в основе массового сознания и поведения. Обязателен учет потенциала формирования и развития современных технологических платформ (в том числе интернета) и возможностей их использования для воздействия на массовое сознание и поведение. В целом, остро стоит потребность развития полноценной системы социально-психологического воздействия и влияния на сознание и поведение больших социальных групп, способной обеспечить целесообразный уровень социального контроля, психологического сопровождения, поддержки, а также обратной связи в таком взаимодействии.

Немаловажное значение имеет практическая социальная психология в сфере образования.

На протяжении всего жизненного пути человек сталкивается с различными ситуациями, возникающими при решении экзистенциальных проблем. Жизнь человека представляет собой последовательность событий, одни из которых не являются существенными для развития, а другие становятся поворотными пунктами в его судьбе. Характер переживания таких ситуаций влияет на действия, поступки и на развитие личности в целом. «Неудачные» с точки зрения влияния на самого человека и его отношения с окружающими, переживания, выступая как псевдопреодоление, нарушают полноценное функционирование человека как личности.

Наличие кризисов в отношениях между людьми, на наш взгляд, явление необходимое, неизбежное. Неизбежность кризисов обусловлена индивидуально–психологическими особенностями взаимодействующих людей, своего рода «разностью» друг друга. Необходимость кризиса (ов) объясняется тем, что в процессе его переживания происходит познание субъектами друг друга, качественное изменение межличностных отношений в континууме «гармоничность–дисгармоничность». Свою «конструктивную необходимость» кризис приобретает, когда в процессе его переживания субъект воспринимает его как некое испытание, некую «ступень», позволяющую ему по-новому взглянуть на отношения, кардинально пересмотреть, а порой и изменить их, увидеть новые горизонты и перспективы жизни.

Согласно теории дифференциальных эмоций субъективное переживание эмоций является главным организующим фактором сознания и основой избирательности и целенаправленности человеческого разума. Относительно высокая информационная специфичность эмоций делает их исключительно важными для адаптации и эффективности поведения индивида.

В отечественной психологии, в частности А.Г. Амбрумовой, описаны два пути протекания кризиса: ситуационный и личностный.

Проблема эффективности в сфере социальной психологии не решается попросту. В ней необходимо различать 2 стороны: в чем может выражаться результативность каждого любого исследования и что означает данная результативность для социальной психологии в широком плане (т.е. какие способности данной науки с точки зрения введения итогов изучений). Результативность отдельного прикладного изучения может выражаться в том, что советы специалистов по психологии предоставят экономический выигрыш, при этом результат социально-психологических вмешательств приобретет денежное поощрение. Иная область проблемы – общественное формирование группы в целом и каждого ее члена. В связи с частыми исследованиями в социальной психологии появляется проблема введения рекомендаций, исследователь не всегда обладает возможностью непосредственно ввести собственные советы, появляется дистанция среди познанием проблем и решением их: субъектами знания и решения считаются различные звенья общественного движения.

Вторая сторона проблемы производительности социально-психологических исследований касается науки в целом. Одно из решений данной проблемы заключается в том, чтобы принять за данной дисциплиной полномочия в манипуляции человеческой личностью. Однако на сегодняшний день в социальной психологии особую роль обретает гуманистическое направление, которое во главу угла устанавливает самоактуализацию и самореализацию личности. Таким образом, социальная психология никак не может и никак не способна претендовать на манипуляции личностью, она обязана содействовать оптимизации взаимоотношений между людьми, когда любой сумеет легко реализовывать собственный выбор, и этот выбор станет наилучшим с точки зрения группы и личности.

К отмеченному выше правомерно добавить третий путь – социально-психологический. Суть в том, что межличностные отношения субъекта с другими людьми, могут с одной стороны стать источником (пусковым фактором) переживания кризиса, а с другой – кризис может наблюдаться и в самих отношениях (например, нормативные кризисы в семейных или детско-родительских отношениях).

Формирование прикладных социально-психологических исследований является одним из подтверждений увеличения общественной значимости социальной психологии. И в случае если основательные изучения ориентированы на установление, подтверждение психологических законов формирования явлений, объектов социальной реальности, в таком случае прикладные— на обнаружение методов практического использования теоретических знаний. Совместно с формированием данной науки выслеживаются как положительные (разные сферы народного хозяйства и культуры все чаще финансируют социально психологические изучения), так и негативные (социальная психология не всегда может адекватно среагировать на необходимости практики, гарантировать соответствующее качество исследований) тенденции. Зачастую данное условие обуславливается неудовлетворительным общим уровнем формирования науки.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Задачей прикладной социальной психологии как теории считается сервисное научное обслуживание социальной практики, методичное предоставление профессиональной работы психолога-практика. Основное в этом случае состоит в том, чтобы обеспечить прикладную социальную психологию намеренными к использованию стандартизированными социально-психологическими методиками.

Предмет прикладной социальной психологии формируется из закономерностей консультирования, психодиагностики и использования психотехнологий в области социально-психологических явлений.

Кроме задач общетеоретического плана социум устанавливает перед социальной психологией и определенные прикладные задачи. Прикладные исследования не имеют все шансы ждать постановления теоретических вопросов, они выдвигаются в буквальном смысле слова с абсолютно всех областей общественной жизни. Несколько основных направлений прикладных исследований обусловливаются на сегодняшний день задачами, сопряженными с теми преобразованиями в массовом сознании, которые обусловлены непосредственно радикализмом социальных переустройств. Тут же коренятся и новейшие возможности для работы социального психолога-практика.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Андреева Г.М. Социальная психология. Учебник для высших учебных заведении. — М.: Аспект Пресс, 2001.
2. Социальная психология: Хрестоматия/ сост. Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А.,2012
3. Майерс Д. Социальная психология- 4-е междунар. изд. - СПб; М.: Прайм-Еврознак; Олма-Пресс,2004.
4. Крысько В.Г. Социальная психология: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – СПб.: Питер, 2006.
5. Алтунина И.Р. Социальная психология: Учебник / И.Р. Алтунина, Р.С. Немов. - Люберцы: Юрайт, 2015.
6. Гулевич О.А. Социальная психология справедливости / О.А. Гулевич. - М.: Институт психологии РАН, 2011.
7. Ефимова, Н.С. Социальная психология: Учебник для СПО / Н.С. Ефимова, А.В. Литвинова. - Люберцы: Юрайт, 2016.