Файл: Игровой и соревновательный методы в физическом воспитании (ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ В ИЗУЧЕНИИ ИГРОВОГО И СОРЕВНОВАТЕЛЬНОГО МЕТОДА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ).pdf

Бег - «Стань первым», «Цветные автомобили», «У медведя во бору», «Птичка и кошка», «Найди себе пару», «Совушка», «Поезд», «Кот и мыши» и др.

Ходьба - «Пройди тихо», « Великаны-карлики», «Ворота», «Подарки», «Колпачок и палочка» и др.

Прыжки – «Кони», «Лягушки», «Птички и кошка», «Зайцы», «Скок-поскок», «Вороны» и др.

Бросание мяча- «Брось – догони!», « Подбрось повыше», «Лови-бросай», «Попади в мяч», «Брось дадьше» и др.

Равновесие – «Бабочки, лягушки», «Козлики на мосту», «Донеси не урони», «Трудный переход» и др.

Успех в обучении двигательным действиям во многом зависит от оборудования и пособий. К физическому оборудованию предъявляются педагогические, эстетические и гигиенические требования.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В данной работе исследуется роль игрового и соревновательного метода в воспитательном процессе. Содержание работы включает в себя два основных направления: теоретическое и практическое, что позволило исследовать актуальность проблемы в настоящее время.

Так, содержание курсовой работы дает основание заявлять о том, что проведенное исследование психофизиологических особенностей детей пятого года жизни; изложенные аспекты развития основных движений с использованием подвижных игр, базируются на научных трудах А.И. Быковой, Е.А. Ароновой, Н.Г. Кожевниковой и др. Мы выяснили, что психические процессы детей 4-5 лет все еще носят непроизвольный характер, поэтому подвижная игра является незаменимым средством физического развития ребенка, развития его мышления, смекалки, ловкости, сноровки, ценных морально-волевых качеств.

На занятиях педагог закрепляет навыки движений, полученные детьми и вырабатывает новые. Основным средством совершенствования основных движений детей является подвижная игра. В подвижной игре, по существу, педагог прибегает к общепринятым приемам обучения движениям, но их применение оказывается специфичным в связи с тем, что игровая ситуация, активное участие старшего в самой игре делают для ребенка незаметными непосредственное обучающее воздействие взрослого, способствуя непринужденному, естественному выполнению им движений.

Проанализировав психолого-педагогическую литературу, мы выяснили, что основными условиями эффективного развития основных видов движений детей являются: создание физкультурно-игровой среды; использования комплекса подвижных игр; повышения профессионально-методической подготовки воспитателя к проведению подвижных игр.

Во второй главе представлено содержание опытно–экспериментальной работы. Целью исследования явилось определение эффективности использования подвижных игр в развитии основных движений у детей.

Таким образом, полученные результаты подтверждают, что подвижная игра способствует физическому развитию детей среднего дошкольного возраста.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

• Ануфриева Л. Летние забавы на прогулках // Дошкольное воспитание № 8, 2015. – с. 60.
• Аршавский, И.А. Ваш ребенок может не болеть/ И.А. Аршавский. - М., 1990. – 200с.
• Алямовская, В.Г. Как воспитать здорового ребенка/ В.Г. Алямовская. - М., 1983.-90с.
• Аркин, Е.А. Дошкольный возраст/ Е.А. Аркин. - М., 2000. - 250с.
• Бальсевич, В.К. Перспективы развития общей теории и технологий спортивной подготовки и физического воспитания (методологический аспект) / В.К. Бальсевич // Теория и практика физической культуры. - 2014. - № 4. - С. 21-26, 39-40.
• Богусловская, З.М. Подвижные игры для детей дошкольного возраста/ З.М. Богусловская. - М., 2010. – 233с.
• Богина, Т.Л. Охрана здоровья детей в дошкольных учреждениях. Методическое пособие / Т.Л. Богина. - М.: Мозаика-Синтез, 2015. С.98-101.
• Быкова, А.И. Методика проведения подвижных игр в детском саду/ А.И. Быкова. - М., 2014. – 398с.
• Бычкова, С.С. Современные программы по физическому воспитанию детей дошкольного возраста/ С.С. Бычкова. - М., АРКТИ, 2017.-67с.
• Быкова, А.И. Обучение детей дошкольного возраста основным движениям/ А.И. Быкова. - М.,2013. – 225с.
• Вавилова, Е.Н. Развитие у дошкольников ловкости, силы, выносливости/ Е.Н. Вавилова. - М., 2011. – 201с.
• Васильева, М.А. Методические рекомендации к «Программе обучения и воспитания в детском саду» /М.А. Васильева. - М., 2014. – 322с.
• Васильева, М.А. Программа воспитания и обучения в детском саду/ М.А. Васильева. - М., 2015. – 233с.
• Видра, Д. Движение и здоровье // Дошкольное воспитание № 1, 2017. – С. 69-71.
• Вохмянина, М.Н. Модель сохранения здоровья дошкольников // Управление ДОУ № 1, 2016. – с. 71-74.
• Глушкова Г. Здоровье и физическая культура // Педагогика № 1, 2013. – С. 12-18.
• Гюрджиев, Г. Стоп – упражнения // Наука и религия. – 2017. - №9. – С.17-19.
• Каралашвили, Е. Упражнения для оздоровления детей 6-7 лет/ Е. Каралашвили// Дошкольное воспитание. - 2012 - №6. - С.39-41.
• Кенеман, А.В. Детская народная подвижная игра /А.В. Кенеман, Т.И. Осокина. - М.,1995. – 321с.
• Кижаткина О.А. Планирование оздоровительной работы // Управление ДОУ № 1, 2016. – с. 25-29.
• Кильпио, Н.Н. 80 игр для детей детского сада/ Н.Н. Кильпио. - М., 1973 – 231с.
• Кирсанова Н.В. Семинар-практикум «Организация работы по физическому воспитанию в зимний период» // Управление ДОУ № 6, 2017. – с. 90-96.
• Кряжев, В.Д. Совершенствование беговых движений/ В. Д. Кряжев. - М.: ВНИИФК, 2002. - 199 с.
• Лесгафт, П.Ф. Руководство по физическому образованию детей школьного возраста. Собрание педагогических сочинений/ П.Ф. Лесгафт. - М., 1953. – 270с.
• Матвеева, Л.П. Теория и методика физической культуры/ Л.П. Матвеева М., 1991. – 321с.
• Маханева М.Д. Работа ДОУ с семьями по воспитанию здорового ребенка // Управление ДОУ № 1, 2014. – с. 97-102.
• Методические рекомендации к Программе воспитания и обучения в детском саду / Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – М.: Издательский дом «Воспитание дошкольника», 2015.
• Пензулаева, Л.И. Оздоровительная гимнастика для детей дошкольного возраста (3-7 лет)/ Л.И. Пензулаева. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2012.
• Пензулаева, Л.И. Подвижные игры и игровые упражнения для детей/ Л.И. Пензулаева. - М., 2011. – 112с.
• Свитцова Т. Физическое воспитание: формы организации // Дошкольное воспитание № 12, 2016. – с. 23-24.
• Степаненкова, Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка/ Э.Я. Степанкова. - М., 2016, с.368
• Тарасова, Т.А. Контроль физического состояния детей дошкольного возраста/ Т.А. Тарасова. - М., 2015. - 176с.
• Терехова, Н.Т. Работоспособность и утомляемость детей дошкольного возраста на занятиях в детском саду/ Н.Т. Терехова //Дошкольное воспитание. – 2014. – 34. – С.34-37.
• Федоровская О. Физкультурно-оздоровительная и профилактическая работа в ДОУ // Дошкольное воспитание 2014, №1. – с. 33-36.
• Шебеко, В.Н., Физическое воспитание дошкольников. / Шебеко В.Н., Ермак Н.Н., Шишкина В.А. М., 2000.-90с.