Файл: Особенности семейного воспитания в развитии ребенка.pdf

Г. Затрудняюсь ответить, не задумывался об этом.

3. Какое из суждений о воспитании вы находите наиболее удачным?

А. Если вам больше нечего сказать ребенку, скажите ему, чтобы он пошел умыться. (Эдгар Хоу.)

Б. Цель воспитания - научить детей обходиться без нас. (Эрнст

Легуве.)

В. Детям нужны не поучения, а примеры. (Жозеф Жубер.)

Г. Научи сына послушанию, тогда сможешь научить и всему остальному. (Томас Футер.)

4. Считаете ли вы, что родители должны просвещать детей в вопросах пола?

А. Меня никто этому не учил, и их сама жизнь научит.

Б. Считаю, что родителям следует в доступной форме удовлет​ворять возникающий у детей интерес к этим вопросам.

В. Когда дети достаточно повзрослеют, необходимо будет завести разговор и об этом. А в школьном возрасте главное - позаботиться о том, чтобы оградить их от проявлений безнравственности.

Г. Конечно, в первую очередь это должны сделать родители.

5. Как вы обычно поступаете, когда требуется ребенку дать деньги на карманные расходы?

А. Если просит, можно и дать.

Б. Лучше всего регулярно выдавать определенную сумму на конкретные цели и контролировать расходы.

В. Целесообразно выдавать некоторую сумму на определенный срок (на неделю, на месяц), чтобы ребенок сам учился планировать свои расходы.

Г. Некоторую сумму выделяем на определенный срок, а потом расходы мы обычно обсуждаем в доверительной беседе.

6. Как вы поступите, если узнаете, что вашего ребенка обидел одноклассник?

А. Огорчусь, постараюсь утешить ребенка.

Б. Отправлюсь выяснить отношения с родителями обидчика.

В. Дети сами лучше разберутся в своих отношениях, тем более что их обиды не долгие.

Г. Посоветую ребенку, как ему лучше себя вести в таких ситуациях.

7. Как вы отнесетесь к сквернословию вашего ребенка?

А. Постараюсь довести до его понимания, что в нашей семье, да и вообще среди порядочных людей это не принято.

Б. Сквернословие надо пресекать в зародыше! Наказание тут обходимо, а от общения с невоспитанными сверстниками ребенка впредь надо оградить.

В. Подумаешь! Все мы знаем эти слова. Не надо придавать этому значения, пока это не выходит за разумные пределы.

Г. Ребенок вправе выражать свои чувства, даже тем способом, который нам не по душе.

8. Ваш ребенок-подросток хочет провести время на даче у друга, где соберется компания сверстников в отсутствие родителей

Отпустили бы вы его?

А. Ни в коем случае. Такие сборища до добра не доводят. Если дети хотят отдохнуть и повеселиться, пускай делают это под надзором старших.

Б. Возможно, если знаю его товарищей как порядочных и надежных ребят.

В. Он вполне разумный человек, чтобы сам принять решение. Хотя, конечно, в его отсутствие буду немного беспокоиться.

Г. Не вижу причины запрещать.

9. Как вы отреагируете, если узнаете, что ребенок вам солгал?

А. Постараюсь вывести его на чистую воду и пристыдить.

Б. Если повод не слишком серьезный, не стану придавать значения.

В. Расстроюсь.

Г. Попробую разобраться, что его побудило солгать.

10. Считаете ли вы, что подаете ребенку достойный пример?

А. Безусловно.

Б. Стараюсь.

В. Надеюсь.

Г. Не знаю.

После проведения теста, необходимо обработать и проанализировать все ответы родителей. Автор теста предлагает выделить четыре основных стиля семейного воспитания: авторитарный, авторитетный (согласно используемой в данной работе терминологии - демократический), либеральный (попустительский) и индифферентный.

Результаты теста:

• при авторитарном стиле воспитания: 1.А, 2.А, 3.Г, 4.В, 5.Б, 6.Б, 7.Б, 8.А, 9.А, 10.А;
• при авторитетном стиле воспитания: 1.Б, 2.В, 3.В, 4.Г, 5.В, 6.Г, 7.А, 8.Б, 9.Г, 10.Б;
• при либеральном стиле воспитания: 1.В, 2.Б, 3.Б, 4.Б, 5.А, 6.А, 7.Г, 8.В, 9.В, 10.В;
• при индифферентном стиле воспитания: 1.Г, 2.Г, 3.А, 4.А, 5.Г, 6.В, 7.В, 8.Г, 9.Б, 10.Г.

Чем больше преобладание одного из типов ответов, тем более выражен у родителей определенный стиль воспитания. Если среди ответов не преобладает какая-то одна категория, то речь, вероятно, идет о противоречивом стиле воспитания, когда отсутствуют четкие принципы, и поведение родителей диктуется сиюминутным настроением.

После получения определенных результатов, необходимо четко понимать, что значит каждый стиль воспитания, и как он характеризует самих родителей.

Авторитетный стиль. Если родители придерживаются этого стиля воспитания, они осознают важность саморазвития личности, понимают то, какие требования необходимо диктовать, а какие обсуждать. Родители поощряют ответственность и самостоятельность детей, ни в коем случае не пресекают это. Они понимаю насколько важно вовлекать подростков в обсуждении семейных проблем, давать им право участвовать в принятии решений и прислушиваться к их мнению. Но при этом родители могут проявлять твердость, где это необходимо, тем самым формируя правильное поведение у детей.

Авторитарный стиль. Родители, использующие данный стиль воспитания, хорошо представляют каким должен вырасти их ребенок и прилагают к этому максимум усилий, но они слишком категоричны в своих действия. Они не даю ребенку свободу выбора, ограничивают его самостоятельность и решают за него все важные вопросы. Родители с таким стилем воспитания не считают нужным объяснять ребенку те или иные их действия и запреты, сопровождая их жестким контролем, запретами и наказаниями. Именно поэтом при таком стиле воспитания у родителей и подростков часто возникаю конфликты. Авторитарные отношения не предполагают душевной близости детей и родителей, поэтому у них редко возникает чувство привязанности.

Либеральный стиль. При таком стиле поведения, родители высоко ценят своего ребенка, его чувства и желания, прощают его слабости, доверяют ему во всем и не запрещают практически ничего. Такие родители легко общаются со своим ребенком, всегда находят общий язык и считают, что свобода ребенка в его поступка это главная составляющая семейного воспитания.

Индифферентный стиль. Проблемы воспитания не являются для родителей, выбравших данный стиль воспитания, первостепенными, поскольку у них есть немало других дел, поэтому все свои проблемы ребенку приходится решать самостоятельно.

Данная методика занимает важное место среди методик, позволяющих анализировать семейные отношения, методы и стили воспитания. Очень часто данную методику используют в школах, на родительских собраниях, чтобы определить стиль семейного воспитания, а также получить ответы на вопросы о нестандартном поведении детей. Кроме того, те родители, которые задумываются о важности хорошего воспитания, могут без труда пройти данный тест самостоятельно, узнать характеристику каждого стиля семейного воспитания и сделать необходимые выводы относительно своего отношения к детям и к их воспитанию.

Выводы к главе 3

• • 1. Методика идентификации детей с родителями направлена на определение типа отношения между детьми и их родителями. В данной методике работа производится с детьми, и выводы производятся на основании их ответов и их видения ситуации в семье.
    2. Методика идентификации детей с родителями помогает выявить проблемы взаимоотношении родителей и детей в семье на ранних этапах, так как предназначена для дошкольников и детей младшего школьного возраста. Благодаря этому, при правильном подходе родители могут сами разобраться в проблеме, не прибегая к помощи специалистов.
    3. Методика «Стратегии семейного воспитания» направлена на выявление определенного стиля воспитания, используемого в семье. Не всегда легко определить к какому стилю относится воспитание родителей, так как некоторые ответы могу совпадать с одни стилем, а некоторые относится к другому.
    4. С помощью «Стратегии семейного воспитания» специалисты могу определить, почему у ребенка возникают проблемы в общении со сверстниками или же проблемы поведенческого характера. Также эта методика помогает родителям взглянуть на себя со стороны и сделать соответствующие выводы, касающиеся изменения некоторых методов воспитания.
    5. Обе методики могут лишь выявить проблемы, но их для их решения требуются другие методы и решения.

Заключение

Семья – один из основных институтов, обеспечивающих взаимодействие личности и общества. Она дает человеку представления о жизненных целях и ценностях, о том, что нужно знать и как себя вести. В семье ребенок получает первые практические навыки применения этих представлений во взаимоотношениях с другими людьми, соотносит свое «я» с «я» других людей, усваивает нормы, которые регулируют поведение в различных ситуациях повседневного общения.

Объяснения и наставления родителей, их пример, весь уклад в доме, семейная атмосфера вырабатывают у детей привычки поведения и критерии оценки добра и зла, достойного и недостойного, справедливого и несправедливого. Однако воспитание детей – не только личное дело родителей, в нем заинтересованно все общество.

Семейное воспитание – часть общественного воспитания, но часть весьма существенная и уникальная. Уникальность ее, во-первых, состоит в том, что она дает « первые уроки жизни», которые закладывают основу для руководства к действиям и поведению в будущем, во-вторых, семейное воспитание очень результативно, так как осуществляется непрерывно и одновременно охватывает все стороны формирующейся личности.

Оно строится на основе устойчивых контактов и эмоциональных отношений детей и родителей между собой. Причем речь идет не только о естественных чувствах любви и доверия, но и об ощущениях детьми своей безопасности, защищенности, возможности делиться переживаниями, получать помощь от взрослых.

За длительную историю существования семьи накоплено чрезвычайно много наблюдений за воспитанием детей. Из этих наблюдений вытекают важные обобщения, которые могут быть условно классифицированы как общие закономерности воспитания детей в семье. И хотя они еще не имеют всех признаков закономерной связи, по своему статусу все же стоят выше первичных фактов и простых заключений. Из них вытекают советы родителям, правила семейного воспитания. Правила необходимы родителям, чтобы время от времени сверять по ним свои действия. Исходя из положения о неизменности человеческой натуры, мы понимаем, что дети не отличаются от своих родителей. Весьма точный образ ребенка мы получим, если составим сумму достоинств и недостатков обоих родителей и разделим ее пополам.