Файл: Образовательные учреждения физкультурно-спортивной направленности: отечественный и зарубежный опыт.pdf

ВВЕДЕНИЕ

Важной частью социально-экономической политики является полное и эффективное развитие физической культуры и спорта.

Сфера физической культуры и спорта выполняет многие функции в обществе и охватывает все возрастные группы населения. Полифункциональный характер сферы проявляется в том, что физическая культура и спорт - это развитие физических, эстетических и нравственных качеств личности человека, организация общественно-полезных занятий, досуг населения, профилактика заболеваний, воспитание детей, молодое поколение, физический и психоэмоциональный отдых и реабилитация, спектакль, общение и т. д.

Физическая культура и спорт, являясь одним из аспектов общей культуры человека, его здорового образа жизни, во многом определяет поведение человека в школе, на работе, в повседневной жизни, в общении, способствует решению социально-экономических, образовательных и проблемы со здоровьем.

Отечественный и зарубежный опыт показывает, что эффективность физической культуры и спорта в профилактике и укреплении здоровья, в борьбе с наркоманией, алкоголизмом, курением и преступностью, особенно среди молодежи, чрезвычайно высока.

Одним из условий, влияющих на развитие фитнес-услуг, является наличие современной материально-технической базы. Государственная политика в области строительства, содержания и использования объектов физической культуры, спорта, спорта и спорта определяется статьей 33 Федерального закона «О физической культуре и спорте в Российской Федерации». Закон предусматривает использование спортивных сооружений «только по назначению».

Актуальность исследования определяется необходимостью создания развитой отрасли физического воспитания и спортивных услуг на основе развития спортивных клубов. Предполагается, что физкультурно-спортивная система будет создана на существующих спортивных объектах, которые должны функционировать в строгом соответствии с законом о физкультуре и спорте.

В ряде научных работ отечественных авторов И.И. Переверзин, М.Е. Кутепов, В.В. Кузин, отмечается, что на рубеже XX-XXI веков возникает острая проблема развития физической культуры и спорта общественности. медицинские услуги.

В связи с социально-экономическими изменениями, произошедшими в 90-х годах, в России была разрушена административная вертикаль государственной власти, в том числе в предметной отрасли, о чем указывают следующие авторы М.В. Карманов, С.Г. Толкачев, Л.В. Аристова.

---

Отсутствие нормативно-правовой базы и системы управления в области физической культуры, адекватных существующим социально-экономическим условиям, привело к резкому снижению государственного регулирования в сфере развития рекреационной физической культуры и спорта.

Основой для этого исследования явилось выявление противоречия между спросом населения на физкультурно - спортивные занятия и низким уровнем предложения таких услуг спортивными учреждениями.

Предполагается, что эффективное развитие спортивного клуба, предоставляющего населению спортивные и развлекательные услуги, основано на использовании технологий управления, адекватных существующей экономической системе.

Объектом исследования является учебно-воспитательный процесс в учреждениях физической культуры и спорта.

Предметом исследования являются общепедагогические основы формирования физической культуры и спортивной среды образовательных учреждений.

Целью исследования является разработка общепедагогических основ формирования образовательной среды физкультурно-спортивных учреждений.

Гипотеза исследования: образовательная среда физкультурно-спортивных учреждений обеспечит успешное физическое, психофизиологическое, психическое и личностное развитие своих учеников, если его формирование осуществляется с учетом общих педагогических оснований, заложенных в педагогической модели разработан в ходе исследования, предусматривающий следующие условия:

- применение ряда педагогических принципов, разработанных с учетом преемственности с такими основополагающими принципами педагогики, как принципы природы, экологии, культуры, национальности и образования;

- ориентация на развитие образовательной среды, заключающаяся в том, что она ориентирована на всестороннее и гармоничное развитие учащихся, обеспечивая, с одной стороны, ориентацию среды на здоровье, физическое, психофизиологическое и умственное развитие, а с другой - сосредоточив внимание на личностное развитие, прежде всего.

Для подтверждения выдвинутой гипотезе и поставленной целью работы ставим следующие задачи:

- рассмотреть теоретическую литературу по теме исследования;

- рассмотреть организационную структуру управления физкультурно-спортивным движением в России, на примере физкультурно-спортивных учреждений дополнительного образования.

- рассмотреть организационную структуру управления физкультурно-спортивным движением за рубежом.

---

Методы исследования.

Для достижения этой цели и решения задач исследования в диссертации использовался комплекс дополнительных методов:

- общетеоретические методы познания;

- общепедагогические теоретические методы.

Материалы, представленные в работе, могут быть полезны по формированию образовательной среды физкультурно-спортивных учреждений, внедрены в учебный процесс физкультурно-спортивных учреждений.

Структура курсовой работы: введение, две главы, заключение, список использованной литературы.

Глава1. Теоретические основы управления в образовательных учреждениях физкультурно-спортивной направленности

1.1 Деятельность образовательных учреждений в сфере физической культуры и спорта

В зависимости от способа деятельности муниципальной образовательной системы можно выделить эффективность ее текущего функционирования и эффективность процессов ее развития.

Понятие «эффективность» тесно связано с понятием «качество» и в своем первоначальном значении определяется как наиболее важный показатель, характеризующий соотношение экономических результатов, полученных обществом, и понесенных расходов.

Этимологический смысл эффективности состоит в том, чтобы интерпретировать ее как частный случай качества. Качество - это более широкий термин, представляющий собой совокупность свойств, которые определяют способность объекта или объекта удовлетворять предполагаемые или установленные потребности. Эффективность является подчиненным, более узким значением и отражает обширную, количественную сторону свойств, которые определяют качество объекта или процесса, в контексте их взаимодействия друг с другом и с внешней средой^[1].

В работе Яковлева Д.Е., например^[2], выделены следующие критерии оценки эффективности управления развитием учреждения дополнительного образования детей:

---

- критерии процесса: целесообразность - соответствие целей социальному порядку, целостность - качество интеграции в систему управления, изменчивость - расширение выбора различных вариантов и уровней учреждения, структурированность - разнообразие форм и структур, гибкость и адаптивность учреждения;

- критерии результатов: эффективность - многоуровневость, разнообразие, интеграция результатов, удовлетворенность заинтересованных сторон и менеджмента - дети, родители, учителя, менеджеры, систематическая деятельность учреждения.

В исследовании Турик Л.А. выделены: образовательная, социально-педагогическая, экономическая эффективность^[3].

По словам А.С. Книга, Т.Н. Глазкова О.М. Князев, оценка эффективности образовательных программ с точки зрения интересов региона имеет много общего с соответствующей оценкой с точки зрения государства в целом.

Экономическая эффективность образования для личности определяется успехом личности, его благосостоянием и карьерой^[4] .

Для определения эффективности функционирования спортивной организации, прежде всего, необходимо выяснить составные элементы этой эффективности. Лучше всего это представить в виде диаграммы (рисунок 1).

Рис. 1. Элементы эффективности деятельности физкультурно-спортивной организации

Итак, эффективность управления является экономической категорией, отражающей вклад управленческой деятельности в конечный результат организации, в нашем случае спортивной организации (учреждения). Функциональной целью управления организацией в области спорта и физической культуры является обеспечение эффективности основной деятельности, поэтому ее эффективность определяется степенью эффективности самой организационной системы: подготовка спортсменов; проведение соревнований; получение призов, денежных премий и т. д.

Отсюда следует, что эффективность управления физкультурно-спортивной организацией определяется степенью реализации целей самой спортивной организации и ее основными показателями.

Активная коммерциализация спорта - превращение его в один из самых динамично развивающихся видов бизнеса. Высокая общественно-политическая значимость физической культуры и спорта обуславливает активное участие государства в финансировании деятельности спортивных организаций^[5] [14,с.17].

---

Многие исследователи в области спортивного менеджмента выделяют определенную схему финансирования спорта. Некоторые из них имеют тенденцию спонсировать - основной компонент спортивных мероприятий. Другие отмечают большую роль государственной поддержки физической культуры и спорта. Но и те, и другие не отрицают частных инвестиций как в физкультуру, так и в массовые спортивные мероприятия.

Авторы считают^[6], что основная часть средств государственного бюджета должна быть потрачена на подготовку молодых спортсменов с учетом всех затрат на их подготовку. При смешанном финансировании, например, молодежного спорта из государственных и негосударственных источников, следует использовать систему учета совокупных затрат, которая будет отражать размер финансируемых расходов на подготовку молодого спортсмена за счет бюджета и частных инвесторов.

По словам Д. Панкова, профессиональный спорт должен быть организован в основном за счет коммерческих средств, что

подразумевает наличие частных инвесторов как владельцев различных команд и спортивных клубов^[7].

Конкурентоспособность является одним из наиболее универсальных экономических показателей, который характеризует степень проникновения предприятия или организации в рыночную систему отношений, а также его дальнейший стратегический курс развития.

В классическом смысле конкуренция - это соперничество между участниками рынка за лучшие условия производства и реализации продукции (работ, услуг), иными словами, нет конкуренции - нет рынка, нет управляемости. Являясь обязательным условием существования рынка и реализации его функций, конкуренция принимает различные формы, каждая из которых является эффективным рычагом регулирования экономики^[8].

Мы знаем, что положительный эффект конкуренции в области физической культуры и спорта во многом зависит от условий, в которых она действует, от числа соперников, степени открытости экономики и экономической свободы.

Определение индивидуального образовательного пути, конкретизация жизненных и профессиональных планов, формирование востребованных социальных компетенций не всегда разрешимы в рамках традиционной системы классного образования. Эту задачу гораздо проще реализовать через программы спортивной школы и других учреждений дополнительного образования.

Как уже упоминалось выше, оценка эффективности деятельности спортивных и образовательных учреждений должна проводиться с учетом целей и задач, стоящих перед ними.

---