Файл: Образовательные учреждения физкультурно-спортивной направленности: отечественный и зарубежный опыт.pdf

Основные показатели деятельности спортивных и образовательных учреждений называются рейтинговыми показателями. Выбор этого названия определяется тем, что по ключевым показателям эффективности строятся рейтинги спортивных и образовательных учреждений.

Таким образом, рейтинговые показатели деятельности спортивных и образовательных учреждений призваны решить следующие основные задачи:

- стимулирование эффективности деятельности учреждений, изучение, обобщение и распространение лучших практик;

- повышение мотивации спортивных учебных заведений к подготовке специалистов со средним профессиональным образованием в области физической культуры и спорта;

- повышение мотивации спортивных и образовательных учреждений к подготовке спортсменов высокого класса, чтобы они могли завоевывать призы на крупнейших российских и международных соревнованиях.

1.2 Организация образовательного и тренировочного процессов в организациях сферы физической культуры и спорта

Спортивная подготовка - это тренировочный процесс, который подлежит планированию, включает в себя обязательное систематическое участие в спортивных соревнованиях, направлен на физическое воспитание и совершенствование спортивных навыков лиц, проходящих спортивную подготовку, и осуществляется на основании государственного (муниципального) задания для предоставление услуг спортивной подготовки или контракты на оказание услуг спортивной подготовки в соответствии с программами спортивной подготовки^[9].

Составляющие системы спортивной подготовки:

- организационно-управленческий процесс построения спортивной подготовки в соответствии с этапами и сроками спортивной подготовки на основе программы спортивной подготовки;

- система отбора и спортивной ориентации, которая представляет собой процесс, направленный на выявление задатков юных спортсменов, выраженных в спортивной предрасположенности к занятию определенным видом спорта (спортивной дисциплиной), и на выявление индивидуальных возможностей в этом виде деятельности;

---

- тренировочный процесс, под которым понимается процесс тренировочной и соревновательной деятельности по программам спортивной подготовки и (или) образовательным программам в области физической культуры и спорта в соответствии с законодательством, подлежащим планированию, который включает систематическое участие в спортивных соревнованиях. направленных на физическое воспитание и повышение спортивного мастерства лиц, проходящих спортивную подготовку;

- соревновательный процесс с учетом организации и проведения спортивных соревнований и участия в них спортсменов в соответствии с планом спортивных мероприятий и спортивных мероприятий, формируемым организацией, осуществляющей спортивную подготовку, на основе единого календарного плана меж региональные, всероссийские и международные спортивные мероприятия и спортивные мероприятия, спортивные расписания мероприятий и спортивных мероприятий субъекта Российской Федерации, графики спортивных мероприятий и спортивных мероприятий муниципальных образований;

- педагогический процесс, который относится к процессу непосредственной реализации образовательных программ в области физической культуры и спорта или педагогического сопровождения программ спортивной подготовки, и направленных на физическое воспитание личности, приобретение знаний и навыков в данной области по физической культуре и спорту, физическому оздоровлению, формированию здорового и безопасного образа жизни, укреплению здоровья, выявлению и отбору наиболее одаренных детей и подростков, созданию условий для спортивной подготовки, а также тренировок в области физической культуры и спортивной подготовки;

- процесс научно-методического обеспечения, под которым понимается комплекс мер по анализу, корректировке и повышению эффективности спортивной тренировки;

- процесс биомедицинской поддержки, который понимается как медицинская поддержка, реабилитационные и реабилитационные мероприятия, спортивное питание (восстановление энергии, фармакологическая поддержка);

- процесс ресурсного обеспечения, что означает организацию и планирование логистики спортивной подготовки, предоставление квалифицированного персонала, своевременное и необходимое финансирование для реализации программы спортивной подготовки^[10].

Среди организаций физического воспитания и спорта, занимающихся спортивной подготовкой, выделяются следующие организации (учреждения):

---

1) центры спортивной подготовки.

Под центром спортивной подготовки понимается государственное или муниципальное учреждение, основной целью которого является организация спортивной подготовки и обеспечение спортивно-тренировочного резерва.

2) региональные (межрегиональные) центры спортивной подготовки (далее - центры спортивной подготовки).

Центры спортивной подготовки определяются как физкультурно-спортивные организации или образовательные организации, работающие в области физической культуры и спорта, или структурные подразделения организаций спортивной подготовки, имеющие в своей структуре спортивные сооружения, на основе которых специализируется централизованная спортивная подготовка. резерв выполняется.

3) физкультурно-спортивные организации, которые осуществляют спортивную подготовку, ранее были образовательными учреждениями дополнительного образования детей (организации дополнительного образования) и сохранили традиционное название: спортивные школы, спортивные школы олимпийского резерва.

Образовательные организации формируют собственную структуру с учетом следующих особенностей:

- отделы (другие структурные подразделения), обеспечивающие учебную деятельность, открываются в спортивных группах;

- группы студентов для тренировочного процесса комплектуются по отдельным видам спорта и этапам (периодам) тренировок, а также по командным видам спорта с учетом планирования участия студентов в регулярных официальных соревнованиях (формирование команды игроков);

- образовательная организация, реализующая программы спортивной подготовки, в своей структуре создает специализированное подразделение, в которое входят лица из числа учащихся, выпускники образовательной организации, проходящие спортивную подготовку в условиях государственного (муниципального) задания, и (или) другие лица, проходящие спортивную подготовку. об условиях договоров на оказание услуг спортивной подготовки;

- для организации и осуществления методической (научно-методической) работы в образовательном учреждении вводятся штатные ставки для инструкторов, методистов (методистов) из расчета один курс для инструктора-методиста (методиста) по шести курсам для тренеров и инструкторов (методический отдел, офис, сервис).

Из этого следует, что образовательные организации организуют и проводят различные виды тренировочных сборов в соответствии с классификацией учебных лагерей, самостоятельно определяют формы и методы проведения индивидуального отбора учащихся, а также промежуточной и итоговой аттестации учащихся, обеспечивают непрерывный процесс обучения со студентами.

---

Глава 2. Современная система организации физкультурно – спортивной направленности.

2.1 Организационная структура управления физкультурно-спортивным движением в России

В России существует социальный заказ на формирование навыков здорового образа жизни (ЗОЖ) среди населения страны. Поддерживается постановлением Правительства Российской Федерации от 30 апреля 2014 г. № 302 «Об утверждении новой редакции государственной программы «Развитие физической культуры и спорта» и Стратегии развития физической культуры и спорта в РФ до 2020 года.

В одном из разделов программы планируется обеспечить увеличение доли граждан России, которые систематически занимаются физкультурой и спортом, в общей численности населения с 22,5% в 2012 году до 40% в 2020 году. Реализация этого Амбициозная задача требует больших усилий и творческого подхода со стороны специалистов.

Во-первых, необходимо создать организационные структуры, способные выполнять физкультурно-спортивны работы с населением по месту жительства. Пока таких структур нет или они созданы энтузиастами в едином количестве.

Во-вторых, организация и ведение спортивно-оздоровительной работы с большим количеством людей требует постоянных, законных ассигнований.

В-третьих, организационная структура (клуб, центр или другая форма) должна иметь специальную образовательную среду.

В-четвертых, система подготовки инструкторов по физической культуре должна быть налажена.

В-пятых, все вышеперечисленные направления работы должны быть прописаны в законах и нормативных актах и иметь правовую основу.

В-шестых, необходимо теоретически и экспериментально обосновать организационные структуры деятельности ФК в области народонаселения, учебные программы ФК, программы проведения семинаров и учебные курсы для инструкторов ФК. Отметим, что в начале XXI века, в связи с разрушением вертикали управления властью в сфере физической культуры, встал вопрос о разработке клубной системы предоставления услуг физического воспитания.

---

Отсутствие нормативно-правовой базы и системы управления в сфере физической культуры снизило уровень государственного регулирования ОФК и спорта в стране^[11].

Клубная форма организации физкультурно-спортивной работы характерна для многих стран. Есть отечественный и зарубежный опыт клубной работы. Во-первых, следует отметить множество клубов. Их можно классифицировать по форме собственности, назначению, организационным и правовым основаниям.

В отличие от футбольных, хоккейных, баскетбольных, коммерческих клубов, речь идет о физкультурно-бюджетных и бюджетных организациях.

Эти клубы (которых пока еще очень мало) на основе государственного финансирования должны организовывать и проводить физкультурно-оздоровительную работу с населением по месту жительства.

Так в Санкт-Петербурге были созданы областные центры физической культуры и спорта, которые взяли на себя обязанности исчезнувших спортивных обществ. Поскольку каждый район Санкт-Петербурга по количеству проживающих в нем людей равен областному центру, он не может охватить всех жителей района «центром физической культуры и спорта». Центры проводят конкурсы, организуют секционные работы, в сфере их деятельности могут быть тысячи людей, а вам нужно организовать работу с десятками и сотнями тысяч. Отсутствует муниципальная связь, где каждый житель мог бы найти физическую активность в своих интересах. «Причинами, которые мешают заниматься физкультурой по месту жительства, являются: отсутствие условий (финансирование, спортивные сооружения) - 34%; состояние здоровья - 20%; отсутствие мотивации - 17%; психологические комплексы - 8% »^[12].

Интересен опыт организации и управления массовой физической культурой в Липецкой области. Эту функцию выполняет Информационно-аналитический центр по развитию физической культуры и спорта в регионе.

В Омске муниципальные органы могут предоставлять работникам предприятий и организаций физической культуры и спорта льготы, социальные гарантии и компенсации. Органы местного самоуправления могут осуществлять строительство объектов физической культуры и спорта.

В Екатеринбурге существует практика государственно-общественного управления клубом по месту жительства. Его особенностью является участие в управлении родительского комитета клуба, органов детского самоуправления и Союза партнеров.

Пензенская область имеет опыт внедрения во всех образовательных учреждениях положения о школьном спортивном клубе, разработанного на региональном уровне и состоящего в придании ему статуса органа самоуправления спортивной жизни школы. Этот проект в настоящее время реализуется в 416 региональных учреждениях.

---