Файл: Система психофизиологического профессионального отбора и диагностики профпригодности (Анализ подходов к изучению профессиональной пригодности).pdf
Добавлен: 23.05.2023
Просмотров: 171
Скачиваний: 3
Определение процесса профессиональной пригодности с позиции доминирования социальных факторов мы видим в исследованиях В.Л. Оссовского, который подчеркивает, что «субъективные предпочтения тех, кто выбирает профессию, играют тут подчиненную роль, ибо реализуются в тех пределах, которые очерчивают технико-экономические условия, профессиональные и организационные структуры».
Схожую позицию по данной проблеме занимает М.Х. Титма, рассматривающий «профессиональную пригодность ... как совокупность выборов, которая ... должна соответствовать потребностям воспроизводства общественных отношений»[16].
Е.И. Рогов также определяет выбор профессии как «выбор индивидом определенного вида трудовой деятельности в рамках потребностей народного хозяйства, сложившейся на основе существующего разделения труда».
Безусловно, существующие запросы общества и социальные возможности каждого индивида в некоторой степени ограничивают самоопределяющегося человека в выборе профессии. Но пассивное «следование» этим требованиям ведет к неадекватной самореализации, внутренней неудовлетворенности, и в конечном итоге личностные конфликты трансформируются в социальные проблемы[17].
Второй подход, по сути, представляющий собой противоположность первому подходу, изучает категорию профессиональной пригодности, в первую очередь, с позиции внутренних причин, детерминирующих процесс самоопределения личности, выделяя в качестве предмета исследования индивидуально-психологические особенности самоопределяющегося человека. Так, Т.В. Рогачева считает, что только изучение внутренних условий выбора профессии может дать адекватную, научно обоснованную оценку, как самоопределения личности, так и ее профессиональной пригодности и позволит оптимально управлять этим процессом[18].
С.Н. Чистякова раскрывает компоненты профессиональной пригодности через систему представлений личности о себе как субъекте деятельности, т.е. через уровень сформированности такого психологического качества, как «образ Я», представляющий собой единство трех его составляющих (когнитивная, эмоциональная, регуляторная).
При этом сформированность самоопределения личности в профессии напрямую связана с уровнем сформированности «образ Я»:
- в когнитивном плане (полнота, дифференцированность и системность знаний о своих индивидуальных психофизиологических, психологических особенностях и возможностях),
- в эмоциональном плане (адекватность оценочного отношения к себе и принятие себя как субъекта определенной трудовой деятельности),
- в регуляторном плане (способность к управлению собственным поведением, к самоконтролю над своей психической активностью)[19].
Не умаляя значимости теоретического и практического вклада исследований в русле индивидуально-психологического подхода в понимание профессиональной пригодности отметим, что, на мой взгляд, недостаточно знать только особенности внутреннего мира человека и способы его формирования для полного понимания сущности профессиональной пригодности. «Жить в обществе и быть свободным от общества нельзя» (В.И. Ленин)[20].
Предостерегая от односторонности в понимании профессиональной пригодности, Е.А. Климов пишет: «С какой стати профессионально ценные качества окажутся заложенными в человека “от природы”? … Было бы ошибкой понимать самоопределение как автоматическое раскручивание чего-то якобы полностью имеющегося в свернутом виде, да еще и надеяться при этом, что данный процесс пойдет в социально ценном направлении. … Такие качества надо не только “выявлять”, но во многом и “закладывать” в человека средствами воспитания, образования, организации его деятельности»[21].
Комплекс целенаправленных воздействий на субъекта самоопределения при анализе профессиональной пригодности со стороны социальных институтов (семья, общеобразовательные и профессиональные учебные заведения и др.), непосредственно отвечающих за воспитание подрастающего поколения, представляет собой систему факторов микросреды, в русле которой развивается третий подход к изучению профессиональной пригодности.
Сторонники этого подхода опираются на то, что микросреда человека, являясь зоной непосредственных и ежедневных его взаимоотношений и контактов, оказывает на формирование человека самое существенное влияние. Советский психолог Е.С. Кузьмин писал, что через ближайшее окружение, с которым мы взаимодействуем, осуществляется взаимосвязь общества и личности, общественного и индивидуального сознания. Через микросреду человек усваивает макросреду[22].
ГЛАВА 2. Специфика профессии юриста
Профессия юрист обладает широким спектром распространения. Юристы – это, в первую очередь, работники, осуществляющие свою деятельность в области права, представители власти, должностные лица, которые осуществляют определенные полномочия.
Юристы наделяются особыми полномочиями для защиты от всевозможных посягательств интересов государства, граждан и общества в целом. В связи с этим, можно отметить, что от юристов требуется большой уровень ответственности.
Решения, принимаемые юристами, зачастую носят государственный характер, который прямо определяется действующими законами.
К примеру, от имени государства выносят решения по гражданским, уголовным делам, а также надзор за точным исполнением действующего законодательства осуществляет прокурор; когда человек принимается на службу в органы внутренних дел, он автоматически ассоциируется с Законом[23].
Профессиональная деятельность юриста должна находиться в строгом соответствии с государственными законами и высокими моральными нормами, так как деятельность таких профессий, как судья, прокурор, следователь и некоторые другие затрагивает непосредственные права граждан и влияет на определение их дальнейшей судьбы, благополучия, жизни и здоровья.
Специфика профессии юриста также заключается в том, что их деятельность детально урегулирована нормами законодательства. В случае, если законы не вступают в противоречии с общими человеческими моральными нормами, то профессиональная деятельность юриста основывается на его профессиональных навыках, знаниях, умениях, личном желании осуществлять свои действия в соответствии с законом[24].
Для современных демократических государств, если юрист в своей работе отходит от норм закона, нарушает, искажает либо ложно толкует законодательные нормы, то его действия расцениваются как аморальный поступок, который противоречит нормам юридической этики.
Зачастую аморальными поступками в деятельности юриста признаются наряду с сознательными нарушениями закона, противозаконные действия и неправильные решения, которые вызваны отсутствием желания приобретать необходимые теоретические профессиональные знания, совершенствовать имеющиеся знания и навыки, а также такими качествами, как неряшливость, отсутствие соответствующего уважения к правам и внутренней дисциплины в работе, неорганизованностью юриста[25].
При совпадении требований права и морали юристом должна признаваться исключительная важность принципа подчинения только закону. Юрист лично должен отвечать перед государством, обществом, гражданами и собственной совестью за незаконность либо законность своих решений и действий.
В качестве специфических признаков профессии юрист выступает контроль общественного мнения, гласность в работе, а также контроль общественности над решениями и действиями. В связи с этим в большинстве случаев дела рассматриваются в судах в открытых заседаниях, а объявление приговоров осуществляется публично[26].
Большинство разновидностей профессий юридической деятельности, таких как следователь, судья и прокурор осуществляют свои полномочия в сфере личных и социальных отношений. Юристы несут не только правовую, но и моральную ответственность за свои решения, поведение и поступки, участвуя при решении различных конфликтов в профессиональной деятельности и вне нее.
Особенностями профессии юриста обусловлена специфика морали человека, посвятившего защите права свою жизнь.
Юристы при выполнении своих служебных полномочий и вне служебной деятельности должны придерживаться общечеловеческих норм морали.
В некоторых случаях срабатывают общие нормы морали, а высоконравственным поступок юриста не может быть признан, поскольку им проигнорированы специфические нормы, установленные представителями данной профессии. К примеру, при получении адвокатом от подсудимого признания в том, что им было совершено уголовно наказуемое деяние, адвокат в суде не может свидетельствовать против обвиняемого по нормам морали, а также по нормам права[27].
Таким образом, нормам общечеловеческой морали не должны противоречить специфические нормы, установленные в морали юриста. Они должны дополнять и конкретизировать друг друга с учетом специфики деятельности юриста.
В современном обществе профессия юриста представлена в качестве чрезвычайно оплачиваемой и престижной. В голливудских фильмах профессия юриста, адвоката и судьи продемонстрирована в качестве некого «сверхчеловека», который искусно обладает обаянием, риторикой, остроумием, превосходным логическим мышлением. В результате такой интерпретации у многих возникает иллюзорное представление о профессии юриста. При этом профессии юриста, как и другим профессиям, характерно наличие двух сторон[28].
Плюсами в профессии юриста являются следующие:
1. Профессия юриста способствует выработке у человека личностных качеств, являющихся весьма полезными в повседневной жизни (такие качества представлены умением общаться с другими людьми, найти выход из сложной жизненной ситуации, грамотной письменной и устной речью, умением составлять планы относительно своего времени и прочими аспектами).
2. В любом обществе очень полезным является знание законов и их нюансов практического применения.
3. Человеку предоставляется возможность знакомства с различными людьми, которые могут быть для него полезны в будущем.
Минусы же в профессии юриста следующие:
1. карьерный рост, как правило, носит длительный характер.
2. На рынке труда среди юристов установлена высочайшая конкуренция.
3. На государственной должности профессия юриста является низкооплачиваемой.
4. График работы у юриста является часто ненормированным.
5. Юрист зачастую подвергается в работе множеству стрессов[29].
Следовательно, юрист должен обладать рядом специфических качеств, в число которых входит: аналитическим складом ума (является обязательной составляющей любого успешного юриста).
Профессия юрист требует постоянного сопоставления чисел, данных, информации, поэтому немаловажным аспектом является хорошая память. Человек, которому сложно в школе выучить наизусть стихотворение либо любое другое произведение, не сможет стать хорошим юристом.
Немаловажным для любого юриста является проявление любознательности и желания улучшить свой профессиональный уровень знаний и навыков, так как законы постоянно обновляются и меняются.
Также профессия юрист требует от человека наличие высокой стрессоустойчивости и самообладания, что обеспечит ему успешную юридическую практику[30].
Таким образом, специфичность профессии юриста имеет несколько граней, которые подробно рассмотрены мной в настоящем разделе.
В современных условиях то, насколько человек удовлетворен выбранной профессией, не может определяться исключительно индивидуальными способностями личности. Удовлетворение от выбранной профессии, как уже ранее отмечалось, также определяется уровнем престижа профессии в обществе, а, как известно, профессия юриста является довольно престижной на современном этапе развития общества. Престижности профессии юрист обусловлена несколькими значимыми аспектами: во-первых, она имеет большое политическое и государственное значение, во-вторых, обладает воспитательным воздействием на человека, в–третьих, наделяет юриста процессуальной независимостью и самостоятельностью, а также определяет творческий характер его работы[31].
Особенности психологической характеристики профессиональной пригодности юриста заключаются в двух ключевых критериях: