Файл: Невербальные проявления эмоциональных состояний человека (Эмоциональное состояние человека).pdf

Введение

С самого рождения каждый человек попадает в мир, который полон различных вещей, явлений, событий. Именно посредством органов чувств, человек познает окружающую действительность.

Восприятие способствует формированию образов мира. Мышление же позволяет установить связи между различными предметами и явлениями. Образы и связи фиксируются в нашей памяти, и приобретённый опыт сохраняется на долгое время.

Эти познавательные процессы позволяют человеку выживать в условиях окружающей действительности, а также познавать окружающий нас мир.

С первых дней жизни ребенок вступает в контакт с другими людьми. Изначально круг этого взаимодействия мал и включает в себя небольшое количество людей, но постепенно с развитием ребенка он увеличивается и усложняется.

В первый год жизни ребенок еще не усвоил речь и общается с другими при помощи примитивных жестов, мимики, пантомимики и звуковых сигналов, таких как смех и плач. Заботящиеся о нем люди понимают этот примитивный язык.

Развиваясь, ребенок усваивает речь, но предыдущий способ общения не исчезает, а усложняется и занимает хотя и не ведущую позицию в коммуникации, но весьма значительную. Понимание других людей позволяет человеку более выгодно с ними взаимодействовать.

Имеет место также интонация сказанного, скорость произношения, выражение лица собеседника, положение его тела, жестикуляция, которую тот применял и многое другое. Целостность восприятия ситуации позволяет осознать смысл того что хотел нам передать другой человек.

Целью данной работы является раскрытие особенностей невербальных проявлений в эмоциональных состояниях человека, а также анализ физиологических показателей.

Предметом курсовой работы: эмоциональные проявления организма человека.

Задачи работы:

1. Изучение невербальных проявлений эмоций
2. Анализ физиологических показателей

Источники курсовой работы: анализ научных работ, наблюдение.

Структура работы: данная курсовая работа состоит из трех глав, отвечающих на главные вопросы темы.

ГЛАВА 1. Эмоциональное состояние человека

1.1 Понятие эмоций

Группа психических явлений, описанных такими понятиями, как "аффект", "чувство" и "переживание", несмотря на различные значения обладает определёнными общими характеристиками, что позволяет определить таким термином как "эмоции" или " эмоциональные явления" [6].

Чарльз Дарвин в работе "Выражение эмоций у человека и животных" дает трактовку термина «эмоции», которая в его понимании представляет собой различного рода целесообразные реакции, выработанные в процессе эволюции.

В теории Джеймса-Ланге эмоции представляют собой производные физиологические процессы. Американский психолог Уильям Джеймс выдвинул "периферическую" теорию эмоций, в которой он связывал их с определёнными физиологическими реакциями.

Гюго Мюнстерберг понимал механизм возникновения эмоций схожим с вышеперечисленной трактовкой данного термина. По мнению ученого эмоциональный тон, сопровождающий действия и деятельность человека – это реакция личности на получаемое впечатление, которая продлевается или прерывается посредством движений [2]. Тем не менее, взгляд Гюго Мюнтерсберга не был радикальным, в своей работе он писал: "Мы можем испытывать эмоцию печали даже если улыбаемся, чтобы скрыть её…" или " Еще меньше мы должны рисовать себе карикатуру на изложеный взгляд, воображая, будто чисто внешнее поведение может совершенно изменить глубоко заложенную эмоцию или чувствование".

Уолтер Бредфорд Кенон выступал против теории Джеймса-Ланге. Проведя рассечение нервных путей от внутренних органов до головного мозга, он исключил в своем эксперименте все физиологические проявления, однако у испытуемого сохранялось субъективное переживание [7]. Также он отмечал, что физиологические сдвиги, возникающие при разных эмоциях, схожи и не отражают их своеобразие, и эти изменения развертываются медленно в отличие от самих эмоциональных переживаний. Таким образом, он утверждал, что эмоциональное переживание предшествует физиологической реакции.

По мнению различных психоаналитиков "эмоциональная экспрессия" и "эмоциональное переживание" принято считать видами непроизвольной активности, которая направлена на разрядку напряжения, вызванного невозможностью применения инстинктивной энергии во внешней активности человека [4].логический реагирование экспрессивный

Сергей Леонидович Рубинштейн говорил о том, что эмоциями являются отношения человека к окружающей действительности.

Когнитивные теории развития утверждают, что ключевым механизмом появления эмоций являются какие-либо когнитивные процессы. К примеру, в работе Стенли Шехтера говорится о том, что на проявление и зарождение каких-либо эмоций огромное влияние оказывает прошлый опыт человека и его оценка сложившейся ситуации по мере наличия им на тот период особых потребностей и интересов.

В связи с вышесказанным, можно сделать вывод о том, что эмоции представляют собой особый класс психических явлений, отражающих в форме непосредственного переживания значимость для субъекта внешних и внутренних событий его жизни и регулирующих в соответствии с ними его деятельность и поведение [2]. Эмоции, так или иначе, связаны с физиологическими изменениями. Данное явление схоже с познавательными процессами, которые несут информацию об окружающем мире, тем не менее, отличительной чертой следует считать то, что первые в свою очередь относятся к одному субъекту в следствие чего и носят субъективный характер [5]. Эмоции тесно связаны с потребностями и интересами человека на период какой-либо ситуации. Они меньше опосредованы речью, хуже управляемы и менее произвольно контролируемы, чем познавательные процессы.

1.2. Формы эмоционального реагирования

Эмоциональным реагированием принято считать реакции, которые направлены на разрядку возникшего эмоционального возбуждения.

К эго основным характеристикам относятся:

• знак, который определяется положительным или отрицательным переживанием;
• влияние на поведение и деятельность;
• интенсивность, то есть глубина переживания;
• величина физиологических сдвигов, длительность протекания и предметностью, под которой понимается степень осознанности и связи с конкретным объектом [3].

Е. Д. Хомская выделяла также их реактивность, степень контроля и качество, то есть связь с потребностью.

В связи с вышеперечисленными характеристиками, следует упомянуть следующие классы:

• эмоциональный тон ощущений;
• эмоции (включая аффекты);
• и настроения.

Эмоциональные реакции, такие как гнев, радость, тоска, страх подразделяются на следующие группы:

• эмоциональный отклик,
• эмоциональную вспышку
• и эмоциональный взрыв (аффект).

Эмоциональный отклик является самым динамичным и постоянным явлением эмоциональной жизни человека [5]. Его интенсивность и продолжительность невелики, поэтому он мало влияет на существенное изменение эмоционального состояния [6]. В связи с этим тяжело выявить его внешние проявления, однако наличие таких реакций было зафиксировано Е. Хаггардом и К. Айзексом. Они открыли существование "кратковременных выражений" лица, заключающихся в сильном изменении выражения лица при предъявлении в разговоре затруднительных для испытуемого вопросов.

Более выраженной интенсивностью, напряженностью и продолжительностью переживания характеризуется эмоциональная вспышка, которая способна изменить эмоциональное состояние, но не связана с утратой самообладания. Такая напряженность и интенсивность делает их внешнее проявление более заметным [3].

Самое же заметное проявление, которое замечают и легко описывают большинство людей, является эмоциональный взрыв. Он характеризуется бурно развивающейся эмоциональной реакцией большой интенсивности с ослаблением волевого контроля над поведением и облегченным переходом в действие.

1.3. Связь эмоций с родом деятельности

На современном этапе развития все большую актуальность приобретает вопрос о связи эмоциональной сферы человека с деятельностью, в которую она включена. Осницким А.К., Филипповой Е.В. отмечалась необходимость рассмотрения специфики протекания эмоциональных процессов в разных видах активности человека [7]. Было выделено три основных вида активности, характеризующиеся разной степенью сложности и осознанности.

Первый вид активности – это реактивное поведение человека, для его описания можно использовать известную формулу S → R. В основе реактивности лежат ответные реакции человека на внешние воздействия; действия человека в этом случае зависят от силы воздействия и отчасти от его внутреннего состояния. Сознание, если и фиксирует данное поведение, то только после того как воздействие оказало влияние, и в меру его интенсивности или значимости для человека. Особенности данного вида активности откладывают отпечаток на эмоциональные проявления [8]. В реактивном поведении более представлены те модальности эмоций, которые В. Вундтом были охарактеризованы одним из двухполюсных параметров: удовольствием–неудовольствием.

Другой вид активности человека – это импульсивное поведение, которое определяется формирующимися в организме и психике напряженностями [9]. Если средство, необходимое для снятия напряжения, является легкодоступным для человека, тогда поведение мало чем отличается от реактивного. Сознанием также фиксируется данное поведение в меру интенсивности проявления. Если же при возникновении напряженности для ее разрядки нужно прилагать дополнительные усилия, тогда поведение человека существенно усложняется и в большинстве случаев приобретает форму деятельности. В эмоциональной сфере при импульсивном поведении обнаруживают себя два других двухполюсных параметра эмоций: возбуждение–успокоение, напряжение–разрешение [2].

И последний вид активности, выделенный А.К. Осницким, – деятельно организованное поведение. Здесь мы имеем дело с принципиально другим видом активности, который не укладывается в формулу S → R, то есть не может рассматриваться как реактивное, не совпадает оно и с инстинктивным поведением [7]. Деятельно организованное поведение является целенаправленным, осознанным, регулируемым человеком и, что самое главное, исходно проектируемым даже при повторении. Феноменология сознания в этом случае уподобляется экспериментальной площадке, на которой проигрываются возможности реализации замысла человека. Эмоции, возникающие непосредственно или хранящиеся в памяти, в деятельно организованном поведении выполняют функцию информационного обеспечения процесса принятия решения, принимают участие в регуляции действий, приводящих в совокупности к проектируемым преобразованиям. Эмоции участвуют также в формировании преднастроек к тем или иным действиям, составляющим более сложную деятельность.

По мнению Осницкого и Филиповой, приблизиться к решению проблемы вклада эмоций в регуляцию активности человека поможет, во-первых, разграничение анализа эмоциональных проявлений в реактивном, импульсивном и деятельно организованном поведении и, во-вторых, изучение взаимосвязи эмоциональных проявлений с особенностями осознанной регуляции активности, связанной с регуляцией деятельности и тех видов импульсивно порождаемого поведения, которое по ходу реализации переходит в деятельно организованное.

Они писали, что: "эмоция в системе психических процессов представляет собой реакцию человека на значимые события во взаимодействии с окружением, участвует в организации, регуляции и осуществлении деятельности и поведения". Это влияние эмоций на деятельность и поведение заметнее, потому что сразу же обнаруживается отношение человека к происходящему [2]. Иными словами: за эмоциями всегда стоит отношение человека к тому, что происходит с ним и к тому, что ему делать в следующий момент.

Таким образом, можно заключить, что эмоции обнаруживают себя в самых разных видах активности, являясь ее составляющими. Они определяет согласование общей направленности активности субъекта с теми значениями и смыслами, которые для него приобретают воспринимаемые объекты и ситуации [3]. Следует учитывать возможные изменения в эмоциональных проявлениях при переходе от одного вида активности к другому. Практически не изученной является область эмоциональных проявлений, возникающих как конфликт между разными уровнями организации поведения: реактивной, импульсивной и деятельностной [5].