Файл: Готовность учителя школы к работе с подростками в условиях активной наркотизации.pdf

Злоупотребление наркотиками необходимо обязательно распознавать, во-первых, потому что дети, которые употребляют наркотики, часто уверены в возможности скрыть эту пагубную привычку. Именно такая возможность нередко является одним из основных аргументов, с помощью которого распространители наркотиков приобщают к наркомании молодых людей.

Так что, проведение скринирования лишает наркодиллеров столь «ходового» аргумента. Во-вторых, скринирование может стать эффективным способом профилактики наркомании: ожидание внезапной проверки на наличие наркотиков в организме способно не только остановить начинающего наркомана, но и, кроме того, дать удобный повод отказаться от предложения попробовать зелье. Необходимость проверки на наличие наркотиков в учебном заведении можно установить путем предварительного анонимного анкетирования, на основе рассказов учащихся об использовании наркотиков, сообщений учителей и других школьных работников об употреблении учениками наркотиков, сообщений об использовании наркотиков от родителей, общественных организаций, при обнаружении в школьных туалетах сопутствующих наркотических принадлежностей и т. п.

Следует, вместе с тем, подчеркнуть, что скринирование не дает стопроцентного, с точки зрения точности, результата, поэтому каждый положительный анализ должен получить лабораторное подтверждение, после чего нарколог делает заключение - является ли данный ученик потребителем наркотиков, или этот результат связан с применением лекарств. Впрочем, проверка на наркотики в школах должна рассматриваться только как один из компонентов более широкой программы педагогической профилактики употребления наркотических веществ.

Для эффективной борьбы с наркоманией необходима комплексная работа, которая охватывает все уровни педагогического процесса: от теоретических разработок новейших методик до их внедрения практическими специалистами, в том числе социальным педагогом, медицинским работником, юристами. Но именно школа должна стать инициатором и основным организатором профилактических мероприятий.

2.2. Диагностика информированности подростков о пагубном влиянии наркотических веществ на организм человека

По мнению психологов, профилактику курения, употребления наркотиков среди школьников следует начинать с диагностики их информированности в данном вопросе и с оценки понимания школьниками социально-психологических последствий пагубных привычек. В одной из школ города социологические опросы и анкетирования среди учащихся помогли провести преподаватели кафедры ЗОЖ и школьный медицинский работник^[9].

Первая диагностическая анкета состояла из трех блоков: вопросов о курении, наркотиках и алкоголе (приложение 1). Всего принимали участие 150 человек в возрасте от 10 до 15 лет - 70 мальчиков и 80 девочек.

При ответе на вопрос «Полезно ли курение для организма человека?»: Да - 2 человека - 1%; Нет - 148 человек - 99%, т.е. почти все участники опроса понимают, что курение вредно для здоровья.

На следующий вопрос «Куришь ли ты?»: Да- ответили 23 человека - 15% и Нет - 127 учащихся - 85%. Это значит, что подростки осознают вред курения, но, тем не менее, они курят.

Отвечая на вопрос «Есть ли желание бросить курить?» из 23 курящих подростков ответили: Да - 14 человек - 60%; Нет - 9 человек - 40%.

Уверенные ответы д али уч ащиеся н а десятый вопрос анкеты «Ч аще или реже курящие люди болеют простудными з аболев аниями?»: Ч аще - 145 человек - 97% и Реже - всего 5 человек - 3%. (приложение 2)

При ответ ах н а вопросы о н аркотик ах, все опрошенные н апис али, что в комп аниях с друзьями они редко говорят о н аркотик ах. Уч ащиеся зн ают н азвания с амых р аспростр аненных н аркотических веществ, они н азв али: героин, кок аин, г ашиш, м ариху ану.

17 уч ащихся - 11% счит ают, что существуют «легкие» н аркотики; 133 из 150 опрошенных подростков уверены, что т аких н аркотиков не быв ает. Никто из уч ащихся не пробов ал н аркотические или токсические веществ а, и сейч ас не употребляют. Ребят а поним ают, что употребление любых н аркотиков предст авляет серьезную угрозу для их здоровья и жизни.

Следующий блок вопросов был о влиянии алкоголя на организм человека.

Подавляющее большинство подростков ответило, что алкоголь вреден для здоровья - 136 человек - 90%, а 8 человек - 5% считают, что все зависит от количества выпитого алкоголя. На вопрос «Как часто в вашей семье употребляют алкоголь?» учащиеся ответили следующим образом:

А. только по праздникам - 60 чел. - 40%;

Б. по выходным дням - 23 чел. - 15%;

В. в дни получки - 20 чел. - 13%;

Г. несколько раз в неделю - 13 чел. - 9%;

Д. почти ежедневно - 2 чел. - 1%.

Из опрошенных попробовали алкоголь в 11-12 лет - 7 человек; 4,7% это произошло «с товарищами за компанию». Отвечая на вопрос об изменении самочувствии после приема алкоголя, ребята отметили, что испытывали сонливость и вялость - 52% и головную боль, тошноту - 3 человека - 48%.

На вопрос о необходимости чтения лекций о вреде алкоголя и наркотиков «Да» ответили 132 человека - 88%; «Нет» - 18 человек - 12%.

Подростки хотят получать больше информации о вредном воздействии табакокурения, алкоголя, наркотических и токсических веществ и знакомиться со специальной литературой по этой проблеме.

Диагностический тест «Что я знаю и чего не знаю о наркотических веществах?»

Учащимся 6-9 классов был предложен тест «Что я знаю и чего не знаю о наркотических веществах?» (приложение 3). Всего в опросе принимало участие 52 ученика, из них девочек - 30, мальчиков - 22.

Анонимность теста дала возможность учащимся откровенно ответить на все вопросы. Подробный анализ теста позволил определить круг вопросов, которые явно вызывают у подростков затруднения, увидеть противоречия.

При ответе на вопрос «Табак в сигаретах является наркотиком», учащиеся 7-9 классов ответили «Верно» - 100%, а среди учащихся шестых классов дали положительный ответ только 20 человек - 38%

На вопрос «Люди, которые злоупотребляют наркотиками, вредят лишь себе», «Верно» ответили 22 ученика - 42%, т.е. они считают, что наркоманы вредят лишь себе, не доставляя проблем окружающим.

При ответе н а вопрос « Алкоголь - это стимулирующее, возбужд ающее средство», «Верно» ответили 30 уч ащихся - 58%, но 22 - 42% опрошенных знают, что алкоголь отриц ательно влияет н а р ассудочную деятельность и самоконтроль.

Отсюд а вывод, что следует проводить ч аще беседы, ч асы общения, валеологические десятиминутки, просм атрив ать фильмы о вредном влиянии алкоголя н а орг анизм человек а, н а систему орг анов, особенно н а ЦНС.

95% уч ащихся ответили «Верно» н а вопрос «Если родители пьют, то их дети тоже будут пить». Подростки поним ают, что молодые люди принимают собственные решения, исходя из того, чему они н аучились в семье, н а улице, в школе.

Вопрос «Н а р авное количество к акого-либо н аркотик а все люди ре агируют один аково» вызв ал у ребят з атруднение, «Верно» ответили 38 уч ащихся - 73%.

Подросткам следует объяснить, что реакция на наркотические вещества у каждого человека индивидуальна. Она зависит от многих факторов, включая общее состояние здоровья, вес тела, возраст, толерантность, способ приема наркотика.

2.3. Принципы и модели педагогической профилактики в образовательном учреждении

Основные черты характера человека формируются в раннем детстве. Это дошкольный и младший школьный возраст. В данный период на ребенка важно оказать правильное воздействие. Все изученные маленьким человеком правила и нормы он пронесет через свою жизнь. Одной из частей воспитательного процесса должна стать профилактика наркомании в образовательной среде. К сожалению, в настоящее время пагубная привычка, связанная со злоупотреблением психотропных веществ, имеет масштабы эпидемии. Причем происходит постоянное дальнейшее распространение данного явления. В связи с этим профилактика наркомании в образовательной среде имеет огромное значение. Она предусматривает целый комплекс мер, направленных на предупреждение возникновения данного явления. Наркотическая зависимость – это особое состояние, когда человек постоянно думает о дозе и стремится получить ее для устранения психического дискомфорта. Ради ощущения эйфории такие люди идут на все. Они легко переступают границы моральных норм, разрушают свои семьи, совершают любые преступления, вплоть до убийств. Все интересы наркомана сводятся только к добыче и последующему употреблению психотропных веществ. Именно поэтому в кругу его общения находятся, как правило, только антисоциальные личности. Общество стремится вернуть таких людей к полноценной жизни и снизить рост наркомании^[10].

Важная роль для решения этой задачи отводится школе. Профилактика наркомании и токсикомании среди подростков имеет огромное значение. И это неудивительно. Именно подростки наиболее часто становятся жертвами вредных пристрастий. Профилактика наркомании в образовательной среде призвана повлиять на формирование собственного мнения ребенка. Подросток должен иметь четкое представление о психотропных веществах, их действии на организм, а также о том, какие последствия несет их употребление. Борьба с наркоманией в школе является первичной профилактической мерой. Она направлена на работу с детьми, у которых нет опыта приема психоактивных веществ. Задача педагогов заключается в создании у подростков личного иммунитета, направленного на противостояние приему первой дозы. В сегодняшнем мире все свое время люди тратят на добывание средств к существованию. Родителям некогда следить за изменениями в поведении детей и появлениями сигналов опасности. Эту задачу берут на себя учителя, ведь большую часть своего активного времени ребенок проводит в школе.

Борьба с наркоманией в стенах образовательного учреждения ставит перед собой задачу формирования у подростков и молодежи следующего: общечеловеческих ценностей; умений и знаний психологической защиты от привлечения к антисоциальной деятельности; здорового образа жизни. Первичная профилактика наркомании в учебных заведениях ориентируется не на саму проблему и ее последствия, а на раскрытие и освоение ресурсов личности и психики, а также оказание помощи молодому человеку в самореализации его личности. Школа призвана воспитывать учащихся таким образом, чтобы они могли самостоятельно справляться со своими жизненными проблемами и психологическими затруднениями без приема наркотических веществ. А на это способна только психически здоровая и развитая личность.

Современное антинаркотическое обучение:

Ранее педагогическая профилактика представляла собой воспитание в ребенке определенных образцов и нормативов поведения. Сегодня этого мало.

Нынешнее антинаркотическое обучение призвано создать установки, которые дети должны сформировать самостоятельно. Однако работа по профилактике наркомании должна исключить обратный эффект повышенного интереса. Другими словами, та информация, которая сообщается учащимся, должна быть подобрана таким образом, чтобы не спровоцировать поисковую активность ребенка и не возбудить в нем желание проверить достоверность сведений на собственном опыте. Приводимые данные о воздействии тех или иных наркотиков на организм человека не должны указывать на вероятность смертельного исхода. В противном случае это может спровоцировать ребенка на реальные действия суицида. Целью проведения профилактических мероприятий является создание личного иммунитета к приему первой дозы не только на уровне понимания, но и на уровне эмоций и ощущений, идущих из подсознания. Как добиться такого результата? Для этого нужно ввести в ежедневный процесс педагогической работы элементы ненавязчивого воздействия на учащихся. 5 простых вещей, которые продлят вам жизнь на 22 года

Что следует прекратить делать, чтобы экономить больше? Лучше ботокса: эффективные домашние маски Обучение основным навыкам Профилактика наркомании в школе должна сформировать у учащегося: навыки самосохранения (не выпить случайно неизвестное лекарство, не стать пассивным курильщиком, избегать контактов с наркоманами); эмоциональное неприятие так называемых наркотических моделей поведения (люди, употребляющие психотропные средства, жалкие и больные, и похожим на них быть непрестижно); осознание того, что переход в состояние зависимости скор и незаметен (некоторым людям достаточно один раз употребить дозу); собственную жизненную позицию, которая позволит очертить свой круг интересов и выстраивать с окружающими позитивные отношения без помощи рюмки или сигареты; умение в любой ситуации отстаивать свою точку зрения. Проведение бесед Лекция – это основное мероприятие по профилактике наркомании в образовательном учреждении. Ее цель гуманна. Дети выслушивают рассказ о наркотиках и об их вреде.