Файл: Невербальные проявления эмоциональных состояний человека.pdf

Рассмотрим методики для изучения эмоциональной экспрессии.

В исследовании экспрессии выделены два главных направления:

- изучение произвольной экспрессии;

- изучение непроизвольной экспрессии [22].

Исследователи эмоциональных проявлений поведения используют три базовых приёма: прямое наблюдение, фотография и запись на диски. Эти приёмы имеют и достоинства и недостатки. Ни метод непосредственного наблюдения, ни статичное фотографирование не стали столь же исчерпывающими, как запись на камеру.

Психологические методы исследования эмоциональной сферы человека опираются в основном на опросники и выявляют эмоциональные особенности человека.

В лаборатории А.Е. Ольшанниковойсозданы 4 методики изучения эмоциональности и три опросника для определения средств выражений эмоций (экспрессивности).

Первые попытки разработки методики для исследования умений распознавать эмоции по лицевой экспрессии были осуществлены Э. Боингом и Э. Титченером, которые использовали схематические рисунки, сделанные в 1859 г. немецким анатомом Т. Пидеритом. Они демонстрировали взаимозаменяемые изображения некоторых частей лица и, соединяя их, можно было получить 360 схем мимического выражения, которые предлагались испытуемым [11].

В 1970 годы в Калифорнийском университете П. Экманомпредложен метод, получивший название (FAST –FacialAffectScoringTechnique). Тест содержит атлас фотоэталонов лицевой экспрессии для шести эмоций. Фотоэталон для эмоции дается в трех фотографиях для следующих уровней лица:

- для бровей – лба;

- глаз – носа;

- нижней части лица.

Есть также варианты с учетом ориентации головы и движения взгляда.

CARAT – эта методика, была разработана Р. Бак, она строится на предъявлении слайдов, на них показаны реакции людей, рассматривающих различные по характеру сцены из жизни вокруг. Респондент должен распознать, изучив слайд, о какой сцене идет речь.

Тест PONS («профиль невербальной чувствительности») он включает 220 состояний поведения, представленного в разных элементах экспрессии (поза, выражение лица и т.д.) Испытуемого просят выбрать из двух предложенных изображений одно, которое относится к наблюдаемойчасти экспрессивного поведения человека.

Используя данный тест, Д. Арчерпредложил тест SIT (ситуативно-интерактивные задачи), он отличается от предыдущих методик тем, что в качестве демонстрируемого материала используются видеозаписи бытовых сцен и есть четкие критерии их понимания.

Для определения умения распознания эмоций по лицу разработан тест FMST – Г. Дейл.

В.А. Лабунской был создан метод «вербальной фиксации признаков экспрессии эмоциональных состояний». Данный метод модифицированный вариант словесного портрета. От респондента требуется описание разных особенностей другого человека. Перед ним ставится задача описать признаки шести эмоциональных состояний [10].

Сложности изучения эмоций связаны с тем, что их приходится вызывать в лабораторных условиях, то есть моделировать. Сегодня наметился путь изучения естественных эмоций во время компьютерных играх. Компьютерная игра позволяет одновременно фиксировать проявления эмоций: моторность, электрофизиологические, речевые аспекты.

2.2 Проведение исследования и анализ полученных результатов

Мы взяли для исследования методику изучения эмоциональной экспрессии - вопросник по эмоциональной экспрессии (ВЭЭ) [10]. Данная методика создана Л.Е. Богиной в лаборатории А.Е. Ольшанниковой. Эта опросник из 48 предложений. Методикой определяются экспрессивные каналы выражения эмоций:

1. Громкость голоса.

2. Темп речи.

3. Образность речи.

4. Двигательная активность.

5. Лишние движения.

6. Мимика.

Более того, комбинации вопросов определяют три фактора экспрессивности:

1. Внешняя выразительность эмоций.

2. Активность поведения под влиянием эмоций.

3. Нарушение речи и поведения под влиянием эмоций.

Так же мы использовали тест Айзенка на определение темперамента. Данный опросник направлен на диагностику экстраверсии, интроверсии и нейротизма, включает ряд вопросов, определяющих «шкалу лжи» [22]. Ответы, которые совпадают с ключом, оцениваются в 1 балл. Есть взрослый вариант теста, имеющий две формы А и Б, каждая по 57 вопросов. Две формы позволяют проводить повторное исследование после экспериментальных процедур, для исключения возможности запоминания ответов. Форма Б отличается от формы А текстом методики.

Более того, есть и подростковый вариант, 60 вопросов (за счет расширения количества вопросов, нацеленных на проявление ответов социальной желательности).

Методика САН (самочувствие, активность, настроение) даннаяметодика создана для оценки самочувствия, активности и настроения - по первым буквам этих состояний и назван данный опросник. САН разработан в Первом московском медицинском институте им. И.М. Сеченова.

Сущность состоит в том, что испытуемым предлагают соотнести свое состояние с некоторыми признаками по шкале, которая состоит из индексов (3 2 101 2 3) и находящейся между тридцатью парами слов противоположного значения, раскрывающих подвижность, скорость и темп прохождения функций (активность), здоровье, самочувствие, а также характеристики эмоционального состояния. Испытуемый выбирает и отмечает цифру, наиболее ясно отражающую его состояние в момент тестирования.

При анализе функционального состояния значимы не просто значения его показателей, но и соотношение. У здорового, отдохнувшего человека оценки активности, настроения и самочувствия примерно одинаковы. По ходу нарастания усталости соотношение изменяется за счет снижения самочувствия и активности в сравнении с настроением.

Мы протестировали 10 респондентов в возрасте 20-25 лет, студентов Ташкентского педагогического университете.

По вопроснику по эмоциональной экспрессии (ВЭЭ). Была дана инструкция, отвечая на вопрос, вы должны выбрать один из предложенных вариантов ответа, отражающий вашу позицию. Отвечайте на вопросы, основываясь на том, что для вас характерно. Отвечать нужно только искренне.

Таблица 1

Диагностика эмоциональнойэкспресии

Так же была проведена диагностика темперамента.

Нами установлено, что 3 студентов холерики. Они отличаются повышенной возбудимостью, действия их прерывисты. Им свойственна резкость и стремительность движений, импульсивность, выраженность эмоциональных переживаний. Поэтому присутствует неуравновешенность, увлекшись делом, они склонны действовать изо всех сил, истощать себя больше, чем следует. При существовании общественных интересов, темперамент проявляет в инициативности, принципиальности. При отсутствии морально-нравственных ценностей холерический темперамент проявляется в раздражительности, эффективности, вспыльчивости, неспособности к контролю при эмоциональных условиях.

2студента флегматики, онихарактеризуются довольно низким уровнем активности поведения, формы иного поведения вырабатываются медленно, однако являются достаточно стойкими. Они обладают медлительностью и спокойствием в действиях, речи, ровностью, глубиной чувств и настроений. Настойчивые и упорные «труженики жизни», они редко выходят из себя, не склонны к аффектам, рассчитывают на свои силы, доводят дело до конца, ровные в отношениях, в меру общительные, не любят попусту болтать. Они предпочитают экономить силы, попусту их не тратят. В зависимости от условий в одних случаях они могут характеризоваться «положительными» чертами - выдержкой, мыслями, постоянством, основательностью и т. д. В других случаях они безучастны к окружающему, безвольные, с бедностью и слабостью эмоций, желанием выполнятьпривычные действия.

1 меланхолик - реакция часто не соответствует глубине раздражителя, присутствует устойчивость чувств в низком выражении. Меланхолику сложно долго сосредоточиться. Сильные воздействия вызывают длительную тормозную реакцию. Ему характерны сдержанность и слабость моторики и речи, застенчивость, нерешительность. В нормальных условиях он - человек глубокий, может быть тружеником, хорошо справляться с жизненными задачами. При неблагоприятных условиях может стать замкнутым, боязливым, тревожным, ранимым человеком, склонным к внутренним переживаниям жизненных обстоятельств.

4 студента сангвиники – они быстро приспосабливаются к новым условиям, быстро сходятся с людьми, общительные. Чувства легко появляются и меняются, эмоциональные переживаниянеглубоки. Мимика богатая, выразительная. Они непоседливые, нуждается во впечатлениях, плохо регулирует импульсы, не умеет придерживаться распорядка, жизни, системы. Поэтому не могут успешно выполнять дело, которое требуетодинаковой затраты сил, длительного напряжения, усидчивости, концентрации внимания, терпения. Без серьезных целей, мыслей, творческой деятельности проявляются поверхностность (диаграмма 1).

Диаграмма 1

Тип темперамента в группе испытуемых

Потесту САН нами установлено, что все студенты имеют нормальное настроение, активность и самочувствие.

Так же было установлено, что сильно подвижная мимика у студентов свидетельствует об оживленности и активной перемены восприятия впечатлений и внутренних переживаний. Сильно подвижная мимика свидетельствует о легкой возбудимости от внешних раздражителей. По очень сильной мимической игре мы можем судить о быстро сменяющих внутренних переживаниях, а также об оживленном, эмоциональном активном восприятии происходящего. Наблюдается также беспрерывная жестикуляция и речь.

Таким образом, мы на основании нашего исследования, мы можем сказать, что была обнаружена связь между невербальными проявлениями и типом темперамента человека, холерики и сангвиники имеют богатую мимикуи выразительную. Они непоседливые. Им свойственна резкость и стремительность движений, импульсивность, выраженность эмоциональных переживаний. А у флегматиков и меланхоликов проявления эмоциональных состояний и невербальных реакций намного меньше.

В процессе анализа серии интервью и усреднения количества признаков эмоций при ответах на разные вопросы, было установлено, что студенты отличается своим профилем эмоциональных реакций. Само по себе данное отличие еще ничего не показывает. Понятно, что все вещи несут для разных людей разную значимость. Тем не менее, если мы собираем много проб с одного испытуемого, ситуация упрощается. Важно определить день, когда состояние индивида было отлично от его среднего состояния, важно уловить всякое отличие от усредненного профиля. В нетипичный день испытуемый, может быть уставшим, невыспавшимся, чрезмерно возбужденным.

Важно не просто зафиксировать эмоциональные реакции, а отметить отклонение от обычного эмоционального профиля. Так, человек всегда реагирует на вопросы о снах, а в какой-то день не проявил реакции, это достаточное основание, чтобы отметить данный день, как нетипичный.

Это важно в связи с тем, что в нетипичных условиях при высокой социальной желательности ответов, человек склонен контролировать свои отрицательные эмоции, чем положительные эмоции. Однако если человек сознательно скрывает свои негативные эмоции или плохое самочувствие, то это обнаруживается через не типичные для него позитивные реакции. Таким образом, по невербальному поведению при использовании видеозаписи можно получить интересные данные.