Файл: Влияние мультфильмов на личность ребёнка дошкольного возраста.pdf

С одной стороны, - это яркие, зрелищные, образные, простые, ненавязчивые, доступные для детского понимания мультфильмы. Мультфильмы закладывают в ребёнка начальное представление о добре и зле, герои становятся примером подражания хорошего или плохого поведения. Дошкольник, сравнивая себя с любимыми героями, учится позитивно воспринимать себя, справляться со своими страхами и трудностями, уважительно относиться к другим. Сюжеты, которые происходят в мультфильме, помогают воспитывать детей: повышать его осведомлённость, развивать мышление и воображение, формировать его мировоззрение.

С другой стороны, в настоящее время популярностью особенно пользуются зарубежные мультфильмы, в основном американские. Большинство мультфильмов американского происхождения не безвредна, существует огромное различие между отечественными старыми мультфильмами и зарубежными. За этими различиями скрыты весомые несоответствия в картине мира. В советских мультфильмах показывается правильная для дошкольника картина мира. По своей сути она православная, потому что зло в этой картине мира не вечно, а вечно - добро. Но и в такой доброй картине мира существует отрицательный герой, который, как правило, легко перевоспитывается. В зарубежных же мультфильмах мир, в котором протекает сюжет фильма, безнадёжно повяз во зле. И зло, как правило, борются только физически.

На мой взгляд, следует скорректировать родителям количество просмотров дошкольниками различных западных и отечественных мультфильмов. Хороший мультфильм должен быть наградой, праздником. Полезно использовать мультфильмы как инструмент поощрения и наказания. На самом же деле ребёнок всегда предпочитает телевизору общение, и если взрослый с ним общается, то ребёнку кино или мультфильм не так уж и нужны, а иногда и не нужны вовсе.

В ходе исследования, проанализировав отечественные и зарубежные мультфильмы, выявив их влияние на развитие детей дошкольного возраста, поставленная мною цель была достигнута.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Абраменкова В., Богатырева А. «Дети и телевизионный экран» /В. Абраменкова, А. Богатырева // Восп. шк.- 2016. - №6. - С.28 -31.

2. Алаева М.А, Медведева И.Я. «Лучшие родительские собрания в начальной школе: 3-4 классы». / М.А. Алаева. // Родительское собрание. - 2017.-№11.-С132-140.

3. Аромаштам М. «Дети смотрят мультфильмы»: психолого-педагогические заметки. Практика «производства мультфильмов в детском саду». / М. Аромаштам. -М.: Чистые пруды. - 2016. - 32 с.

4. Башова М.В. «Педагогика и практическая психология»: учебное пособие./М. В. Башова - Ростов-наДону.: Феникс, 2015. - 416 с.

5. Белкин А.С. «Основы возрастной педагогики»: / А.С. Белкин учеб. пособие для студ.- М.: Академия, 2015. - 192 с.

6. Би X. Развитие ребёнка. / Х. Би Учеб. Пособие. М.: Питер, 2014. - 768с.

7. Большой энциклопедический словарь. М.: науч. издание «Большая Российская энциклопедия», 1998. -1434 с. Под редакцией 2016 г.

8. Венгер Л.А, Пилюгина Э.Г, Венгер Н.Б. «Воспитание сенсорной культу ребёнка, от рождения до 6 лет» / Л.А. Венгер, Э.Г. Пилюгина, Н.Б. Венгер: кн. для воспитания детей, /под ред. П.А. Венгера. –М.: Просвещение, - 2014. - 144с.

9. Мухина B.C., Хвостов А.А. «Возрастная психология: Детство, отрочество: хрестоматия» /сост. B.C. Мухина, А.А. Хвостов. - М.: Академия, 2013. -624 с.

10.Глушкова Е. «Телевидение и здоровье детей»./ Е. Глушкова. // Дошк. восп. - 2016. - №4. -С. 88-91.

11.Гришеева Н.П. «Социально-психологические аспекты влияния телевидения на дошкольника»./ Н.П. Гришеева. // Нач. шк. Плюс до и после. - 2017. - №8. -С.75.

12.Гундарева И. «О последствиях восприятия телевизионной информации»./ И. Гундарева // Восп. шк. - 2015. - №9. - С.45-54.

13.ДереклееваН.И.«Новые родительские собрания» Влияние мультфильмов на развитие детей дошкольного возраста1-4 классы. / Н.И. Дереклеева - М.: Вако, 2016.-131 с.

14.Козлова С.А. «Дошкольная педагогика»: учебник для студ. /С.А. Козлова, Э.А. Куликова. - М.: Академия, 2014. - 416 с.

15.Крайг Г, Бокум Д. «Психология развития»./ Г/ Крайг, Д. Бокум - 9-е изд. - СПб.: Питер, 2017. - 940с: ил. - (Серия «мастера психологии»).

16.Мэш Э., Вольф Д. «Детская патопсихология: нарушение психики ребёнка»./ Э/ Мэш, Д. Вольф - С - П.: Праен-Еврознак, 2016. - 384с. (проект «Психологическая энциклопедия»).

17.Немов Р.С. «Психология: в трёх книгах»./ Р.С. Немов - к. 3. - М.: ВЛАДОС, 2016 г. -632 с.

18. Урунтаева Г.А. «Психология дошкольника»: хрестоматия / сост.: Г.А.Урунтаева. - М.: Академия, 2015 г. - 407 с.

19.Широкова Г.А. «Справочник дошкольного психолога»: издание третье./ Г.А. Широкова - Ростов-на-Дону.: Феникс, 2015. - 384 с.

20.Штоляренко A.M. «Физиология высшей нервной деятельности»: для психологов и педагогов. A.M. Штоляренко - М.: ЮНИКИ, 2017. - 463 с.

21. Дубровской Е.А., Козловой С.А. «Эстетическое воспитание и развитие детей дошкольного возраста»: учеб. пособие / Под ред. Е.А. Дубровской, С.А.Козловой. - М.: Академия, 2016. - 256 с.

22.Куниченко О.В. «Критерии отбора мультфильма для нравственного воспитания детей 5-7 лет». / О.В. Куниченко // Фундаментальные и прикладные исследования в современном мире. 2016. -Т. 3. -№ 5. -С. 133-137.