Файл: Влияние мультфильмов на личность ребёнка дошкольного возраста.pdf

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы.

Становление личности человека зарождается в раннем детстве, большую роль в развитие детей в раннем возрасте играет мультфильм. За последние годы телевидение транслирует огромное количество разнообразных мультфильмов, как отечественного, так и зарубежного производства. Появление иностранных мультфильмов на отечественном телевидении, наводит на размышления относительно их влияния на развитие и формирования психики подрастающего поколения. Вызывают много вопросов новые технологии создания мультфильмов. Если старые кукольные и рисованные мультики, были естественными, как по способу производства, так и по восприятию и не наносили вреда не сформировавшей психике ребёнка, современные же мультфильмы часто не несут добра и справедливости.

Цель исследования: определить влияния мультфильмов на формирование детей дошкольного возраста.

Объект исследования: развитие дошкольников.

Предмет исследования: влияние мультфильмов на развитие дошкольников.

Задачи исследования:

1. Детально проанализировать отечественные и зарубежные мультфильмы;

2. Выделить общее и различное во влиянии на детскую психику; 

3.Выявить степень вредности и полезности мультфильмов различных производителей и способов их создания.

Методологическая база: в основе исследования легли труды отечественных учёных Алаева М.А, Э.А. Куликова, Белкин А.С, В. Абраменковой, А. Богатыревой, Аромаштам М, Венгер Л.А, Гришеева Н.П, Гундарева И. О и многих других.

Практическая значимость исследования заключается в том, что результаты исследования могут оказать посильную помощь в воспитании детей дошкольного возраста, как родителям, так и воспитателям детских воспитательных учреждений.

Структурно курсовая работа состоит из введения, 2 глав, заключения и списка использованных источников.

ГЛАВА 1 . ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ВЛИЯНИЯ МУЛЬТФИЛЬМОВ НА РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

1.1. История зарождения мультипликационных фильмов

Анимация (animation) - произошло от латинского слова "anima" - душа, поэтому, анимация означает одушевление или оживление. В современном мире анимацию всё чаще называют мультипликацией (то есть - "размножение").[27]

20 июля 1877 года талантливый изобретатель, инженер-самоучка Эмиль Рейно создал во Франции сообщение о своих работах и предоставил на всеобщее обозрение сконструированный им аппарат праксиноскоп – не, что похожее на механическую игрушку с лентой, напичканную картинками, и вращающимся зеркальным барабаном. Впоследствии Эмиль Рейно усовершенствовал свой аппарат.[30] На сегодняшний день созданы и другие технологии: Кукольная анимация, Силуэтная, компьютерная и коллажная анимация. Самые первые анимационные студии были созданы Барром и Бреем в 1915 году. Персонажи мультфильмов заимствовались из газетных комиксов либо придумывались на студиях. Самым популярным героем немой мультипликации был кот Феликс, созданный в 1917 году П. Салливаном, а в 1920-е годы усовершенствованный О. Месмером. Первая мультипликация была немой. Для передачи диалогов использовались либо "воздушные шары", как в комиксах, либо титры, как в кино. Молодой мультипликатор из Лос-Анджелеса У. Дисней поставил первый мультфильм с одновременным звуком "Пароход Вилли" (1928), который впоследствии назвали «Микки Маус и его друзья».[21,с.54]

В России Владислав Старевич, был родоначальником объёмной мультипликации, в фирме Ханжонкова он начинал работу над первым объёмно-мультипликационным фильмом "Развитие головастика", производя в воде покадровую съёмку, живых головастиков. 1911 год можно считать, годом рождения русской анимации.[21,с.99]

Создание мультипликации - продолжительная, кропотливая процедура. Продюсер закладывает общие задумки, сценаристы делают сюжет и сценарий, который впоследствии разбиваются на эпизоды и сцены, иллюстрируемые серией эскизов. Однако, невзирая на то, что на сегодняшний день все мультфильмы разрабатываются во многих странах мира, но не все их, оказывается, рекомендовано смотреть. Почему некоторые мультфильмы вызывают бурю радостных эмоций, волну подражания любимым героям и формируют хорошие эмоции ребёнка, а другие причиняют прямой вред, делая детей злыми? Из числа разработчиков мультфильмов имеются два взгляда те, кто воспроизводит взрослую жизнь в мультфильмах, и те, кто формирует именно детский мир с его собственными законами существования. Современные дети все без исключения склонны к подражанию взрослой жизни с ее агрессией и безжалостностью, по этой причине выбирают первый тип мультфильмов.[31]

Большинству детей отечественные мультфильмы смотреть не так интересно, после напряжённых, остросюжетных и живописных иностранных. Все без исключения дети предпочитают мультики согласно принципу красочности и заинтересованности, моды в классе либо в садике. А ведь большое количество отечественных мультиков формироваться на базе сказок. Российские мультфильмы согласно своей натуре любопытны сюжетом и вынуждают рассуждать. А как дело обстоит с мультфильмами иностранными? Практически пятьдесят процентов иностранных мультиков создаются по старому, проверенному принципу: завязка - кульминация - развязка. Преступление - расследование - наказание. Поэтому главные темы иностранных фильмов - конфликты и преступления.  [29]

Большинство современных мультиков имеют следующие признаки, они представлены на рис.1.1.1

Признаки современных мультфильмов

Яркие, действие происходит очень быстро

Мультфильм озвучен одинаковыми голосами переводчиков.

Значение речи для понимания мультика сведено к минимуму.

Много агрессии

Простой понятный сюжет, повторяющийся во всех мультиках.

Однообразная музыка.

Рис. 1.1.1 Признаки современных мультфильмов.

Источник: Абраменкова В., Богатырева А. «Дети и телевизионный экран» // Восп. шк.- 2016. - №6. - С.29

1.2 Особенности отечественных мультфильмов

На сегодняшний день назрела тема для обсуждения это «дети и телевидение», она беспокоит абсолютно всех без исключения, родителей, педагогов, и врачей. В настоящее время практически для всех детей телевидение заменило игрушки и книги. Телевизионное воздействие формирует мировоззрение ребёнка, определяет его вкусы и взгляды на окружающий мир. Внутренний мир ребёнка ещё лишь формируется, и значительную роль в его формировании играет все, что он приобретает от взрослых, игры, сказки, совместные занятия, в том числе и телевизионные передачи. Мультики это не только метод времяпровождения, но и способ воспитания. Для детей в дошкольном возрасте основным средством воспитания являются мультфильмы.[12,с.33]

Слово «мультфильм» обладает разнообразным значением, базируется на разных конфигурациях форм изобразительного искусства и иллюстрации. Художники, которые создают мультфильмы, называются карикатуристами. Изначальное значение в изобразительном искусстве, мультфильм обозначал предварительное изображение в творении художества, такого, как картина. Сегодняшнее значение относится к юмористической иллюстрации в отпечатанных и мультипликационных картинах. Слово «мультфильм» в некоторых случаях применяется с целью обозначения комиксов, а также может сослаться на юмористический рисунок художественного или публицистического опубликования в газетах и журналах.[12,с.45]

Мультипликационный фильм-анимация и мультипликация это вид киноискусства, творение которого образовываются путём съёмки последовательных фаз движения рисованных (графическая или рисованная мультипликация) или объёмных (объёмная или кукольная мультипликация) объектов.[13,с.12]

Большинство родителей рано или поздно задумываются о том, какое влияние оказывают мультфильмы на их детей. Значительную долю продукции американской фабрики не безвредна, и большинство ощущают, большую разницу между отечественными старыми мультфильмами и зарубежными. Согласно мнению детского психолога Ирины Яковлевны Медведевой, за этими отличиями стоят основательные расхождения в картине мира. В подборе мультипликационного фильма необходимо быть осмотрительнее, нежели в подборе книжки, потому что визуальные фигуры оказывают влияние на ребёнка гораздо сильнее, чем текст. Если говорить о «советских» мультфильмах, то они важны тем, что в них воссоздаётся нормальная для ребёнка, картина мира. В своей основе она православная, потому что зло в этой картине мира не вечно, а вечно - добро. И в этой доброй картине мира существует отрицательный герой, который, как правило, легко перевоспитывается. Оказывается, что он такой злобный только потому, что с ним мало кто дружил, его никто не любил, и не сочувствовал ему.[12,с.34]Весьма не маловажно, что в «советских» мультфильмах злобный герой преподносится в шутливой форме, что балансирует его отрицательное поведение. Такая картина мира восстанавливает психику ребёнка. По этой причине эти мультики могут быть полезны детям не совсем здоровым или с ослабленной душевной травмой. Для детей с трудностью в общении они показывают верные модели поведения: как заводить дружбу, как быть хорошим товарищем, как помогать друг другу.[12,с.35]

Одними из лучших отечественных мультфильмов являются маленькие притчи, в которых под краткой интересной историей скрыто глубочайшее духовное значение. Почти все мультфильмы закладывают в детях положительные качества настоящего человека. Пример таких мультфильмов представлен на рис. 1.2.1.

Рис 1.2.1 Пример мультфильмов формирующих положительные качества настоящего человека.

Источник: Глушкова Е. «Телевидение и здоровье детей». // Дошк. восп. - 2016. - №4. -С. 90

Для ребёнка это ещё один немало важный момент в изучении мира, оказывается, есть в жизни такие вещи, которые важнее своей собственной безопасности. И мультфильм может рассказать об этом, не пугая ребёнка, а, наоборот, располагая к таким героям, весёлой и доброй сказки.

1.3 Общая характеристика Американских мультфильмов

Современное телевидение направленно на детей, как на маленьких, так и подрастающих. Для того чтобы завлечь детей имеется на сегодняшний день множество каналов, которые транслируют красочные мультфильмы, сериалы. Когда ребёнок смотрит мультфильмы, он как будто отстраняется от всего того, что его окружает. Не реагирует на нормальное звучание речи, а после просмотра мультфильмов или сериалов в маленьком ребёнке просыпается не детская агрессия, а порой страхи, это зависит от того какой жанр мультфильма он смотрел.[26,с.37]

Американские мультфильмы, только с виду кажутся весьма безобидными, а на самом деле не несут ни какой смысловой нагрузки. Прежде всего, в этих мультфильмах абсолютно другая картина мира, нежели в реальном времени. Мир, в котором протекает сюжет мультфильма, обречённо завяз во зле. И только частица добра в виде каких-нибудь ниндзя-черепашек стремятся со злом сразиться. И зло, как правило, уничтожается на физическом уровне, что совершенно несвойственно для нашего образа действия в сказках, где со злом стремились сражаться другими методами: его пытались перехитрить или уговорить. Некоторые родители, (не осознавая полностью всего), попросту запрещают своим детям смотреть их. Они принимают эти мультфильмы как «очень злые и не учащие добру». А многие родители не воспрещают своим детям смотреть их. Не запрещают не потому, что не ощутили растлённого воздействия этой продукции, а вследствие того, что они их даже не смотрели. Они не смотрят эти фильмы по той причине, что привыкли к ещё советской концепции - «по телевизору детям плохого не покажут». Данному заблуждению подвергаются не только люди старшего поколения, однако и совсем молодое поколение, - те, кто уже знает и хорошо прочувствовал безнравственность современных СМИ.[27,с.54] Для того чтобы и они осознали, приходится намеренно ориентировать таких людей на пристрастный просмотр того, что смотрит их ребёнок. После внимательного просмотра даже нескольких таких мультфильмов, (особенно при обращении их внимания на некоторые особо характерные детали таких мультфильмов), эти люди, начинают более осторожно выбирать мультики для своего ребёнка.[20,с.108]