Файл: Трудовая мотивация и адаптационный потенциал сотрудников.pdf

Введение

К научному исследованию саморегуляции как специфического процесса исследователи приступили в начале XX века. В общей форме вопросы саморегуляции затрагивали П.К.Анохин и А.Н.Леонтьев. Концепция осознанной саморегуляции деятельности и поведения человека появилась лишь в 70-х годах XX века. Проблема саморегуляции тесно связана с субъектным подходом Ананьева Б.Г. и Петровского В.А. к исследованию психики. В настоящее время положение об активности субъекта деятельности рассматривается в психологических исследованиях В.И.Слободчикова, С.Д.Смирнова и др. Проблема саморегуляции психической активности занимает одно из центральных мест в контексте субъектного подхода при исследовании психики, так как в центре ее внимания - раскрытие психологических механизмов субъектного развития человека - Абульханова-Славская К.А., Осницкий А.К. и др.

Исследования по проблемам саморегуляции в отечественной психологии ведутся по трем направлениям: саморегуляция психических процессов и состояний (Гримак Л.П., Гройсман А.Л., Леонова А.Б., Кузнецова А.С., Никифоров Г.С., Филимоненко Ю.И., Нестеров P.M. и др.), саморегуляция деятельности (Абульханова-Славская К.А., Арлычёв А.Н., Конопкин О.А., Моросанова В.И., Осницкий А.К. и др.) и саморегуляция поведения (Бобнева М.И., Ядов В.А. и др.).

Интерес к проблеме осознанной саморегуляции возрос за последние годы, о чем свидетельствует тот факт, что к феномену и понятию саморегуляции обращаются в своих исследованиях представители самых разных психологических дисциплин. Особую роль в становлении современных представлений о саморегуляции сыграл системный подход, в рамках которого подчеркивается необходимость ее изучения как процесса, имеющего многоуровневую детерминацию.

Проблема мотивации и мотивов поведения и деятельности в работе – одна из стержневых в психологии. Неудивительно, что мотивации и мотивам посвящено большое количество монографий как отечественных (В.Г. Асеев, В.К. Вилюнас, А.Н. Леонтьев, В.С. Мерлин, Д.Н. Узнадзе, П.М. Якобсон), так и зарубежных авторов (Дж. Аткинсон, Г. Холл, К. Мадсен, А. Маслоу, Х. Хекхаузен и др.). Обилие литературы по проблеме мотивации и мотивов сопровождается и многообразием точек зрения на их природу, что вынуждает некоторых психологов впадать в излишний пессимизм и говорить о практической неразрешимости проблемы. Общим недостатком существующих точек зрения и теорий является отсутствие системного подхода к рассмотрению процесса мотивации, вследствие чего любой фактор, влияющий на возникновение побуждения и принятие решения, объявляется мотивом.

Работа состоит из введения; двух глав; заключения; списка использованной литературы; приложений. Курсовая работа содержит 46 страниц машинописного текста; 14 рисунков; библиография включает 16 наименований работ отечественных и зарубежных авторов.

Объект исследования: стиль осознанной саморегуляции и мотивации.

Предмет исследования: взаимосвязь стиля осознанной саморегуляции и мотивации достижения личности.

Цель исследования: выявить взаимосвязь стиля осознанной саморегуляции и мотивации достижения личности.

Задачи:

1. Изучить подходы к определению стиля осознанной саморегуляции и мотивации достижения в психологической литературе.

2. Выявить уровень осознанной саморегуляции у работников.

3. Выявить тенденции мотивации достижения у работников.

4. Выявить взаимосвязь стиля осознанной саморегуляции и мотивации достижения личности.

В ходе работы по анализу теоретических источников была сформулирована гипотеза - существует взаимосвязь стиля осознанной саморегуляции и мотивации достижения личности, а именно, чем выше показатели мотивации достижения успеха, тем выше уровень осознанной саморегуляции.

Исследование проводилось на базе УО «Гродненский государственный университет имени Я.Купалы». Выборку составили 30 работников (15 мужчин и 15 женщин).

При обработке данных мно.использована описательная статистика, критерии различий в уровне исследуемого признака Манна-Уитни, корреляционный анализ Спирмена для выявления взаимосвязи стиля осознанной саморегуляции и мотивации достижения личности. Все данные обрабатывались с помощью электронного пакета Statistika 7.0.

Основная часть

1 Теоретические основы исследования стиля осознанной саморегуляции и мотивации достижения личности

1.1 Характеристика индивидуального стиля осознанной саморегуляции работника

Функционирование общего механизма, обусловливающего проявление стилевых признаков в любом аспекте «субъект - объектного» и «субъект -субъектного» взаимодействия, выражается через определение стилевого единства как универсального признака стиля. Слово «стиль» происходит от греческого «stylos», обозначающего палочку, с помощью которой древние греки делали записи на восковых дощечках.

Таким образом, стиль можно считать соединительным элементом между психикой человека (рукой) и внешним миром (дощечкой для записей). Стиль занимает промежуточное, пограничное положение между индивидуальностью и средой. Это обстоятельство позволяет изучать стиль, либо исследуя индивидуальность человека, породившего стиль, либо анализируя особенности деятельности, в процессе которой этот стиль возник. В нашем исследовании мы подходим к изучению индивидуального стиля деятельности со второй позиции [25].

Саморегуляция каждого конкретного человека характеризуется стилевыми особенностями, под которыми подразумеваются индивидуальные особенности, устойчиво проявляющиеся в различных видах произвольной активности, в поведении и практической деятельности. По мнению Е.А.Климова, индивидуальный стиль деятельности это «...индивидуально-своеобразная система психологических средств, к которым сознательно или стихийно прибегает человек в целях наилучшего уравновешивания своей индивидуальности с предметными внешними условиями деятельности» [28, с.126].

Как известно, устойчивые индивидуальные особенности поведения наиболее систематически описаны при изучении типологических личностных особенностей [20].

На основе сложившихся представлений о функциональной структуре процессов психической регуляции и данных об индивидуальных особенностях такой регуляции, которые наблюдались в разных видах деятельности, в качестве существенных и одновременно типичных особенностей произвольной регуляции можно выделить в первую очередь особенности, которые связаны с реализацией специфических, частных функций целостного регуляторного процесса.

К их числу относятся: 1) индивидуальные особенности, связанные с постановкой, принятием, удержанием целей; 2) особенности создания модели значимых условий, т.е. анализа условий деятельности и выделения комплекса условий, значимых для достижения цели; 3) особенности планирования, программирования предстоящих исполнительских действий, необходимых для достижения поставленной цели; 4) особенности контроля и оценки результатов своей деятельности и принятия решений о необходимых коррекциях [20].

Что же известно об индивидуальных различиях этих регуляторных функций, проявляющихся в устойчивых особенностях поведения?

1. Индивидуальные особенности целеполагания и удержания целей. В настоящее время является общепризнанным, что цель является системообразующим исходным компонентом психологической системы регуляции деятельности. Основные индивидуальные различия в целеполагании имеет смысл рассматривать в связи с активностью выдвижения целей, адекватностью этого процесса внешним и внутренним субъектным условиям, действенностью целей. Названные индивидуальные особенности в целеполагании хорошо просматриваются на поведенческом уровне при описании личностных акцентуаций. Так, демонстративные личности чаще выдвигают цели ситуативно. Вместе с тем их субъективная значимость высока, а процесс достижения бывает чрезвычайно активным. Высокая регуляторная действенность целей и их адекватность условиям при высокой активности достижения — характерная черта многих педантичных личностей. Действенность целей может сочетаться с их неадекватной субъективной значимостью у застаревающих личностей. В ряде случаев можно наблюдать и повышенную активность в целеполагании, которая у гипертимических личностей сочетается с низкой действенностью и частой сменой целей [22].

2. Индивидуальные особенности построения модели значимых условий. Модель значимых условий выполняет в психической регуляции деятельности функцию источника информации об условиях, учет которых необходим для определения программы реализации деятельности. Содержание модели является оперативным, т.е. зависит от цели и условий деятельности, но степень избирательности и прагматичности модели, степень ее информационной полноты, развитость и структура осуществляемых гностических действий индивидуально своеобразны. При построении модели условий индивидуально-различными могут быть также психические процессы и явления, выступающие носителями информации.

Есть основания предполагать, что яркие индивидуальные различия наблюдаются при построении моделей значимых условий, отражающих динамичные объекты и ситуации, в частности, возникающие при работе. Степень осознанности, мера детализации представлений об условиях деятельности зависят не только от реальной значимости условий для достижения цели, но и от индивидуальных особенностей исполнителя деятельности.

Мы предполагали, что индивидуальная система саморегуляции, с одной стороны, интегрирует личностные переменные различного уровня, связывая инструментальное и содержательное, осознанное и малоосознаваемое в личностной сфере. С другой стороны, индивидуальная саморегуляция опосредствует влияние на деятельность личностных переменных, которые выполняют разные функциональные роли в целостном процессе регуляции произвольной активности человека.

Феномен стиля саморегуляции проявляется в том, каким образом человек планирует и программирует достижение жизненных целей, учитывает значимые внешние и внутренние условия, оценивает результаты и корректирует свою активность для достижения субъективно-приемлемых результатов, в том, в какой мере процессы самоорганизации развиты и осознанны [22].

Индивидуальный стиль саморегуляции характеризуется комплексом стилевых особенностей регуляторики. К ним относятся типичные для данного человека особенности регуляторных процессов, реализующие основные звенья системы саморегуляции (планирование, программирование, моделирование, оценивание результатов), а также регуляторно-личностные свойства, или инструментальные свойства личности, такие как самостоятельность, надежность, гибкость и т.д. В силу универсальности функциональной структуры регуляции для самых разных видов психической активности и деятельности в стиле саморегуляции проявляется общая регуляторная основа индивидуальности, которая, как показывают исследования, является предпосылкой формирования конкретных стилей деятельности в различных ее видах. Разработан опросник для квалификации стилей саморегуляции. Проведенные Моросановой и Коноз исследования стилевых особенностей саморегуляции при различной личностной акцентуации характера человека (в частности, при экстраверсии и нейротизме) показали наличие сложных опосредствованных связей индивидуальной структуры саморегуляции и типа акцентуации характера и доказали принципиальную возможность исследования механизмов личностной регуляции с помощью разрабатываемых опросных методик диагностики индивидуальной саморегуляции. Примечательным представляется тот факт, что нейротизм и уровень саморегуляции вошли в один фактор. Таким образом, измерение нейротизма оказывается больше связано с общим уровнем регуляции, чем экстраверсия. Между группами экстравертов и интровертов обнаружены значимые различия по показателям планирования, моделирования, программирования, гибкости и самостоятельности: между группами лиц с высоким нейротизмом и стабильных — по шкалам планирования, моделирования, оценки результатов, гибкости и общего уровня саморегуляции [23].

1.2 Мотивация достижения в структуре личности

Мотив достижения как мотивационное свойство личности. Рассматривая вопрос о мотивационных свойствах личности, многими исследователями было установлено, что между мотивацией и свойствами личности имеется обоюдосторонняя связь: свойства личности влияют на особенности мотивации, а особенности мотивации закрепившись, становятся свойствами личности [4].

Безусловно, к первым можно отнести такие особенности личности, как уровень притязаний, стремление к достижению успеха или избеганию неудачи, мотив аффилиации или мотив отвергания (склонность к общению с другими людьми, к сотрудничеству с ними или, наоборот, боязнь быть непринятым, отвергнутым), агрессивность (склонность решать конфликты путем использования агрессивных действий).

Стремление к достижению успеха по Ф. Хоппе или «мотив достижения» по Д. Макклелланд – это устойчиво проявляемая потребность индивида добиваться успеха в различных видах деятельности. Впервые эта диспозиция была выделена в классификации Мюррея Г., который понимал ее как устойчивую потребность в достижении результата в работе, как стремление «сделать что-то быстро и хорошо, достичь уровня в каком-либо деле». Эта потребность носит генерализованный характер и проявляется в любой ситуации, независимо от конкретного ее содержания [5].

Разные авторы по-разному смотрят на соотношение между стремлением к успеху и избеганием неудачи. Одни считают, что это взаимоисключающие полюса по шкале «мотива достижения» и если человек ориентирован на успех, то он не испытывает страха перед неудачей (и наоборот, если он ориентирован на избегание неудачи, то у него слабо выражено стремление к успеху). Другие доказывают, что отчетливо выраженное стремление к успеху вполне может сочетаться с не менее сильным страхом неудачи, особенно если оно связано для субъекта с какими-либо тяжелыми последствиями. И действительно, имеются данные, что между выраженностью стремления к успеху и избеганием неудачи может быть положительная корреляция. Поэтому скорее всего речь идет о преобладании у того или иного субъекта стремления к успеху или избеганию неудачи при наличии того и другого. Причем это преобладание может быть как на высоком, так и на низком уровне выраженности обоих стремлений [5].