Файл: Методы управления инновационными проектами.pdf

В университете индивидуально обрабатывают каждый запрос на учебу. Для консультации разных студентов используются специально подобранные оптимальные программы обучения. Предлагают особые условия и принимают в обработку даже эксклюзивные заказы от клиентов (экскурсии и тд). Осуществляется онлайн обслуживание - прием документов через интернет. Менеджер напишет вам в любое время или позвонит по запросу.

Вуз осуществляет следующие стадии зачислительного процесса:

-прием заявки;

-сортировка заявки по департаменту;

-предварительную обработку;

-консультирование;

-зачисление;

-контроль качества обучения и успеваемости.

Наиболее оптимальным выбором для онлайн платформы в Дубае, является платформа мегакампус, критерием выбора был необходимый объем безопасности сдачи экзаменов, удобство в использовании, мобильность по сравнению с другими образовательными площадками.

Повышение уровня жизни населения позволяет поступать в более дорогие вузы. Потребителями рассматриваемых услуг являются граждане с уровнем дохода выше среднего, так как объектом получения образования, как правило, является необоснованный престиж, доступный только обеспеченным слоям населения. Так как для этой группы существуют иные варианты учебы (очное обучение), то спрос на онлайн услугу по уровню доходов достаточно высока.

Кроме ориентированности на массового потребителя, существует ещё и практика заключения длительных контрактов с корпоративными лицами, а именно:

• предприятиями, использующими образование, как один из инструментов повышения квалификации персонала

Указанные предприятия-потребители, а точнее часть из их общего числа, не оснащенная собственными учебными центрами, вынуждена использовать услуги сторонних организаций. Постоянно действуют сезонные скидки, а также скидки пенсионерам и другим льготникам. В связи с примерным паритетом цен и превышением качества по сравнению с компанией «XXX» есть все основания предполагать, что заключение подобных контрактов будет осуществляться и в дальнейшем. Для такого рода потребителей предусмотрена система скидок, а также бесплатная подача документов. Особое значение в проектируемом предприятии придается адаптивности, учету потребностей и особенностей рынка. Для обоснования выбора рынков сбыта необходимо сначала привести данные предварительного маркетингового исследования спроса на услуги других вузов в городе. Исследование необходимо начать с анализа потенциальных потребителей продукции. Данные, полученные методом опроса.

Столбец 2 показывает полученную методом выборочного опроса населения информацию о доле жителей, готовых пользоваться услугами вуза. Разница между цифрами объясняется превышением уровня доходов жителей города. Таким образом, получена приблизительная информация о количестве потенциальных потребителей.

Далее, важным фактором является индекс необходимости рассматриваемой услуги. Исследуя статистические данные о потребителях, можно сделать вывод, что каждый клиент будет оплачивать учебу, два раза в год , как минимум, 24 тысячи рублей.

В целях дальнейшего доказательства осуществимости проекта необходимо провести детальный анализ затрат на его реализацию в соответствии.

Для наиболее детального анализа предлагается разделить издержки на единовременные - необходимые до начала производства и текущие.

К единовременным издержкам у нас относится:

-приобретение платформы

-осуществление монтажа, наладке и запуска площадки,

-обучение персонала.

Специалисты мегакампус постоянно следят, разрабатывают и внедряют новейшие достижения в этой области. Внедрение новейших технологий позволяет значительно повысить качество получаемого образования. Новейшие технологии и позволяет достигнуть высокой производительности и безупречного качества усвоения информации.

Диплом получаемы при обучении на онлайне подтвержден Госстандартом России, что подтверждается сертификатами соответствия на все программы.

Гарантия и круглосуточная тех поддержа, далее осуществляется послегарантийное обслуживание.

Важнейшим аспектом рассматриваемого проекта является управление рисками. При рассмотрении инновационного проекта по предоставлению образовательных онлайн-услуг предлагается учитывать риск неполучения этого общего объема продаж и потери студентов-очников.

1 Риск снижения покупательной способности населения. Снижение покупательной способности населения может носить как универсальный характер, так и характер снижения покупательной способности отдельных его слоев. В этом и в другом случае снижение реальных доходов населения даже в краткосрочной перспективе может привести к отказу в получении дополнительного образования.

2 Риск выхода на рынок конкурирующих предприятий. Выход на рынок конкурентов, несомненно, приведет к снижению потока товаров народного потребления. Однако из-за краткосрочного характера проекта вероятность возникновения описанного события мала.

3 Риск неадекватной маркетинговой политики для формирования и поддержания рыночного спроса. При этом существует мнение о недостаточной политике привлечения клиентов для данного вида онлайн-обучения.

Все сотрудники являются профессионалами с многолетним опытом работы. И постоянно совершенствовать свои навыки, большое внимание уделяют контролю качества работ и обслуживания клиентов.

Очевидно, что размер единовременных затрат на реализацию рассматриваемого инновационного проекта довольно невелик, и привлечение стороннего инвестора можно считать нецелесообразным.

Заключение

Данная работа была посвящена проектам, в частности инновационным и инвестиционным проектам, проектным группам и методам управления проектами. Целью работы являлось выявление основных методов управления инновационным проектами.

Мною были рассмотрены такие понятия как «инновации», «инвестиции», «инновационный проект», а также понятие «инновационный инвестиционный проект». Кроме того, были перечислены участники такого вида деятельности как проект, и их основные функции. Более подробно рассматривалось подразделение, занимающееся осуществлением проектов – проектная группа.

На основе проведённого исследования можно сделать следующие выводы:

• как таковыми методами управления инновационными проектами являются группы процессов управления проектами, относящиеся к ним процессы и функции управления.
• комбинируя различные группы процессов, выбирая только нужные группы и процессы из них для каждого конкретного проекта, можно управлять ходом проекта на всех стадиях его осуществления.

Таким образом, грамотно построенная система управления проектами позволит минимизировать время выполнения проектов, затраты на них и максимизировать качество выполнения проекта, тем самым организация получит конкурентные преимущества по отношению к другим компаниям.

Механизм инновационного проекта онлайн обучение в университете «Университет в Дубае» показывает, что данное предприятие и форма учебы является актуальным не только для Дубая, но и для других городов и районов, мечтающих использовать такие качественные услуги.

Новейшее оборудование, современные способы учебы для "Синергии" на первом месте среди конкурентов. Удобное расположение предприятия, индивидуальный подход к каждому клиенту, скидки постоянным клиентам и льготникам, онлайн подача документов, работа без обеда и без выходных. Такое предприятие, на работу которого нужно равняться другим.

Обобщенные результаты работы, которые должны быть реализованы в рамках проекта, который может быть реализован в небольших количествах, и даже в новых инвестиционных проектах.

Очевидно, что это может быть достаточно для развития компании.

Реализация рассматриваемого проекта позволит предприятию решить основную задачу: расширить спектр предоставляемых услуг и прибавить доход. Компания столкнется с достаточно низким уровнем риска. Даже в случае провала проекта, масса потерь будет также невелика.

Список используемой литературы

1. Инновационный менеджмент [Электронный ресурс]: учебник для магистров, обучающихся по направлению подготовки «Менеджмент»/ В.Я. Горфинкель [и др.].— Электрон. текстовые данные.— М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2013.— 391 c.
2. Богомолова А.В. Управление инновациями [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Богомолова А.В.— Электрон. текстовые данные.— Томск: Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники, Эль Контент, 2012.— 144 c
3. Грибов В. Д., Никитина Л. П. Инновационный менеджмент: Учеб. пособие. — М.: ИНФРА-М, 2012.
4. Агарков А.П. Управление инновационной деятельностью [Электронный ресурс]: учебник для бакалавров/ Агарков А.П., Голов Р.С.— Электрон. текстовые данные.— М.: Дашков и К, 2015.— 208 c.
5. Дармилова Ж.Д. Инновационный менеджмент [Электронный ресурс]: учебное пособие для бакалавров/ Дармилова Ж.Д.— Электрон. текстовые данные.— М.: Дашков и К, 2014.— 168 c
6. Синенко С.А. Управление проектами [Электронный ресурс]: учебно-практическое пособие/ Синенко С.А., Славин А.М., Жадановский Б.В.— Электрон. текстовые данные.— М.: Московский государственный строительный университет, Ай Пи Эр Медиа, ЭБС АСВ, 2015.— 181 c
7. Круглов М.Г. Инновационный проект [Электронный ресурс]: управление качеством и эффективностью. Учебное пособие/ Круглов М.Г.— Электрон. текстовые данные.— М.: Дело, 2011.— 336 c
8. Первушин В.А. Практика управления инновационными проектами [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Первушин В.А.— Электрон. текстовые данные.— М.: Дело, 2014.— 208 c
9. Кожухар В.М. Инновационный менеджмент [Электронный ресурс]: практикум/ Кожухар В.М.— Электрон. текстовые данные.— М.: Дашков и К, 2015.— 198 c
10. Беляев Ю.М. Инновационный менеджмент [Электронный ресурс]: учебник для бакалавров/ Беляев Ю.М.— Электрон. текстовые данные.— М.: Дашков и К, 2016.— 220 c
11. Пятецкий В.Е. Управление инновационными процессами. Организационные аспекты инновационного менеджмента [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Пятецкий В.Е., Генкин А.Л., Разбегин В.П.— Электрон. текстовые данные.— М.: Издательский Дом МИСиС, 2013.— 125 c.
12. Мумладзе Р.Г. Управление инновационной деятельностью [Электронный ресурс]: учебник/ Мумладзе Р.Г., Николаев О.В., Толпаров Э.Б.— Электрон. текстовые данные.— М.: Русайнс, 2015.— 148 c
13. Лукманова И.Г. Управление проектами [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Лукманова И.Г., Королев А.Г., Нежникова Е.В.— Электрон. текстовые данные.— М.: Московский государственный строительный университет, ЭБС АСВ, 2013.— 172 c
14. Коваленко С.П. Управление проектами [Электронный ресурс]: практическое пособие/ Коваленко С.П.— Электрон. текстовые данные.— Минск: ТетраСистемс, Тетралит, 2013.— 192 c.
15. Богданов В.В. Управление проектами [Электронный ресурс]: корпоративная система - шаг за шагом/ Богданов В.В.— Электрон. текстовые данные.— М.: Манн, Иванов и Фербер, 2013.— 234 c.
16. Беликова И.П. Управление проектами [Электронный ресурс]: учебное пособие (краткий курс лекций)/ Беликова И.П.— Электрон. текстовые данные.— Ставрополь: Ставропольский государственный аграрный университет, 2014.— 80 c
17. Управление проектами [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Е.И. Куценко [и др.].— Электрон. текстовые данные.— Оренбург: Оренбургский государственный университет, ЭБС АСВ, 2016.— 269 c.
18. Инновации [Электронный ресурс]: учебное пособие/ А.В. Барышева [и др.].— Электрон. текстовые данные.— М.: Дашков и К, 2013.— 381 c.
19. Бородавкина Н.Ю. Менеджмент и инновации [Электронный ресурс]: учебно-методический комплекс/ Бородавкина Н.Ю.— Электрон. текстовые данные.— Калининград: Балтийский федеральный университет им. Иммануила Канта, 2011.— 200 c.
20. Новичков В.И. Стратегический менеджмент [Электронный ресурс]: учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по направлению подготовки 080200 «Менеджмент»/ Новичков В.И., Дембовский В.Р., Виноградова И.М.— Электрон. текстовые данные.— М.: Дашков и К, 2015.— 202 c