Файл: история социологии УМП для бакалавров.doc

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 19.08.2020

Просмотров: 2414

Скачиваний: 8

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

Название этапа деятельности Франкфуртской школы

Хронологические рамки

Основные представители, название работ

Основные проблемы, темы исследования

Тематика докладов

  1. Основные идеи Т. Адорно.

  2. Взгляды Г. Маркузе.

  3. Социологические взгляды Э.Фромма.

Семинарское занятие 7. Социология Ю. Хабермаса

Учебные вопросы

  1. Идейно-теоретические истоки учения Ю. Хабермаса.

  2. «Система» и «жизненный мир».

  3. Концепция коммуникативного действия.

  4. Эволюция западного мира.

Цель семинара – проанализировать социологическую систему Ю. Хабермаса.

Форма проведения семинара – обсуждение учебных вопросов.

В ходе изучения темы студент должен знать:

  1. Сущность концепции коммуникативного действия, разработанную Ю.Хабермасом;

  2. Специфику подхода Ю. Хабермаса к пониманию социальной реальности;

  3. Концепцию эволюции западного мира.

Помимо этого студент должен иметь представление об идейно-теоретических предпосылках концепции Ю. Хабермаса, а также должен понимать значение творчества социолога.

Для освоения материала студент должен познакомиться с рекомендуемой литературой, сделать конспект работы социолога, ответить на вопросы для самопроверки, сделать словарную работу.

Рекомендуемая литература

  1. Громов И.А. Западная теоретическая социология. – М., Изд-во «Ольга», 1996. – Глава 5. Теория коммуникативного действия Ю. Хабермаса.

  2. Зборовский Г.Е. История социология: учебник. – М.: Гардарики, 2004. – С. 440-446.

  3. Кравченко С.А. Социология: парадигмы через призму социологического воображения: учебник. – М.: Изд-во ”Экзамен” 2007. – С. 522-534.

Литература для конспектирования

    1. Хабермас Ю. Отношения между системой и жизненным миром в условиях позднего капитализма // Теоретическая социология: Антология: В 2 ч. / Пер. с англ., фр., нем., ит. Сост. и общ. ред. С. П. Баньковской. — М.: Книж­ный дом «Университет», 2002. – Ч. 2. – С. 151-160.

    2. Хабермас Ю. Когда мы должны быть толерантными? О конкуренции видения мира, ценностей и теорий // Социологические исследования. – 2006. – № 1. – С. 45-53.

Вопросы для самопроверки

      1. Назовите идейно-теоретические истоки учения Ю. Хабермаса.

      2. Что такое жизненный мир и какова его структура?

      3. Какие типы социального действия выделил Ю. Хабермас?

      4. Охарактеризуйте коммуникативное действие? Какова его цель?

      5. Как понимал социальную эволюцию Ю. Хабермас? Какие стадии эволюции он выделял?

      6. Что такое рациональное действие?

      7. Как соотносится «жизненный мир» и «система» в учении Ю.Хабермаса?

      8. Как представляется Ю.Хабермасу эволюцию западного мира?

      9. Сравните концепцию социального действия, представленную в работах М. Вебера и Ю.Хабермаса. В чем состоит сходство и различие этих концепций?

Словарная работа

Дайте определение следующим понятиям: реконструкция исторического материализма, естественная коммуникация, колонизация жизненного мира, эмансипированная коммуникация. Работа выполняется в тетради и разбирается в ходе семинара.

Семинарское занятие 8. Этнометодология

Учебные вопросы

  1. Предмет и методы этнометодологии.

  2. Концепция Г. Гарфинкеля.

  3. Место этнометодологии в системе социологического знания.

Цель семинарского занятия – систематизировать основные идеи этнометодологии.

Форма проведения семинара – обсуждение учебных вопросов.

В результате изучения материала студент должен знать:

  1. Предмет и методы этнометодологии;

  2. Основные направления этнометодологии;

  3. Концепцию Г. Гарфинкеля.

Помимо этого студент должен понимать место этнометодологии в системе социологического знания, а также иметь представление об этнометодологических экспериментах.

В ходе изучения материала студент должен изучить рекомендуемую литературу, ответить на вопросы для самопроверки, составить тест из 10 вопросов. Тест составляется на отдельном листе и сдается преподавателю на проверку. Кроме этого студентам необходимо провести этнометодологический эксперимент. Результаты эксперимента обсуждаются устно в ходе семинарского занятия.

Рекомендуемая литература

  1. Гарфинкель Г. Исследования по этнометодологии. – СПб.: Питер, 2006. – 336 с.

  2. Кравченко С.А. Социология: парадигмы через призму социологического воображения: учебник. – М.: Изд-во ”Экзамен” 2007. – С. 359-370.

  3. Култыгин В.П.Современные зарубежные социологические концепции. – М.: Союз, 2000. – С. 96-107.

Вопросы для самопроверки

  1. Охарактеризуйте идейно-теоретические истоки этнометодологии.

  2. Каков предмет и метод исследования в этнометодологгиии?

  3. В чем состоит задача социологии с точки зрения этнометодологии?

  4. Что такое «локальное производство» социального мира?

  5. Что такое фоновые ожидания?

  6. Перечислите основные направления этнометодологии?

  7. Расскажите об экспериментах Г. Гарфинкеля. Охарактеризуйте случай Агнесс.

  8. Подумайте, как можно использовать этнометодологию для анализа социальных явлений?

Семинарское занятие 9. Структурно-функциональная социология Т. Парсонса

Учебные вопросы

  1. Идейно-теоретические истоки Т. Парсонса.

  2. Теория социального действия.

  3. Общество: его типы и эволюция.

Цель семинара – систематизировать основные идеи структурного функционализма.

Форма проведения семинарского занятия – обсуждение учебных вопросов.

В ходе изучения материала студент должен знать:

  1. Идейно-теоретические истоки социологического творчества Т. Парсонса;

  2. Теорию социального действия Т. Парсонса;

  3. Модель социальной системы Т. Парсонса.

Кроме этого студент должен иметь представление о недостатках структурно-функционального подхода Т. Парсонса, а также понимать возможности применения структурно-функционального подхода для анализа социальных феноменов.

В ходе подготовки к семинарскому занятию студент должен изучить рекомендуемую литературу, ответить на вопросы для самопроверки.

Рекомендуемая литература

  1. Антонович И.И. Талкотт Парсонс – основатель функционализма, создатель теории социальной системы // Современная американская социология. – М., 1994. – С. 63-77.

  2. Зборовский Г.Е. История социологии: учебник. – М.: Гардарики, 2004. – С.389-400.

  3. История социологии в Западной Европе и США: учебник для вузов / под ред. Г.В. Осипова. – М.: Издательство НОРМА, 2001. – С. 318-338.

  4. Кравченко С.А. Социология: парадигмы через призму социологического воображения: учебник. – М.: Изд-во ”Экзамен” 2007. – С.423-452.

  5. Парсонс Т. О социальных системах. – М.: Академический проект, 2002.

  6. Парсонс Т. Система современных обществ. – М.: Аспект-пресс, 1997.

Вопросы для самопроверки

  1. Каковы идейные истоки социологии Т. Парсонса?

  2. Назовите основные работы Т. Парсонса.

  3. Какие виды социального действия выделил Т. Парсонс?

  4. Какова модель социальной системы с позиции американского ученого? Какие функции выполняет каждая их подсистем общества?

  5. Как понимает Т. Парсонс социальную эволюцию?

  6. Кто, помимо Т. Парсонса, разрабатывал проблему социального действия? Проведите сравнительную характеристику этих концепций.

Семинарское занятие 10. Структурно-функциональный анализ общества Р. Мертона

Учебные вопросы

  1. Идейно-теоретические истоки социологии Р. Мертона.

  2. Теория структурно-функционального анализа.

  3. Теория среднего уровня.

  4. Девиантное поведение и способы адаптации.

Цель семинара – провести сравнительную характеристику структурно-функционального подхода Т. Парсонса и Р. Мертона.

Форма проведения семинара – дискуссия, доклады студентов

В ходе изучения материала студент должен знать:

  1. Идейно-теоретические истоки социологического учения Р. Мертона;

  2. Теорию среднего уровня;

  3. Концепцию девиантного поведения Р. Мертона.

Кроме этого студент должен понимать основные различия между подходом Т. Парсонса и Р. Мертона, а также иметь представление о возможностях применения теории среднего уровня для анализа социальных явлений.

В процессе изучения материала студент должен познакомиться с рекомендуемой литературой, ответить на вопросы для самопроверки, сделать конспект основных идей социолога, а также сделать сравнительную таблицу «Структурно-функциональный подход Т. Парсонса и Р. Мертона». Таблица выполняется в тетради и разбирается устно в ходе семинара.

Рекомендуемая литература

  1. Зборовский Г.Е. История социологии: учебник. – М.: Гардарики, 2004. – С. 400-409.

  2. Кравченко С.А. Социология: парадигмы через призму социологического воображения: учебник. – М.: Изд-во ”Экзамен” 2007. – С. 453-482.

  3. Мертон Р. Социальная теория и социальная структура. – М.: Изд-во «Хранитель», 2006.

  4. Штомпка П. Роберт Мертон: динамический функционализм // Современная американская социология. – М., 1994. – С. 78-93.

Литература для конспектирования

  1. Кравченко С.А. Социология: парадигмы через призму социологического воображения: учебник. – М.: Изд-во ”Экзамен” 2007. – С. 470-476.

  2. Мертон Р. Социальная теория и социальная структура. Социальная структура и аномия // Социологические исследования. – 1992. – № 2-4.

Вопросы для самопроверки

  1. Назовите основные идейно-теоретические истоки учения Р. Мертона.

  2. Назовите основные работы Р. Мертона.

  3. Какую роль в разработке структурно-функционального анализа сыграл Р. Мертон?

  4. Охарактеризуйте теорию среднего уровня, разработанную в работах Р. Мертона.

  5. Что такое аномия, по мнению Р. Мертона? В чем ее причина?

  6. Какие способы адаптации индивидуальной адаптации выделил Р. Мертон?

  7. Сравните теорию аномии Р. Мертона и Э.Дюркгейма. В чем сходство и различие этих концепций?

Доклады студентов

  1. Творческая биография Р. Мертона.

  2. Роль Р. Мертона в развитии социологии.

  3. Концепция аномии Э.Дюркгейма и Р. Мертона: сходства и различия.

Семинарское занятие 11. Социология Н. Лумана

Учебные вопросы

  1. Идейно-теоретические истоки социологического творчества Н. Лумана.

  2. Концепция социальных систем Н. Лумана.

  3. Коммуникация и ее структура.

Цель семинара – познакомится с социологическим творчеством Н. Лумана.

Форма проведения – обсуждение учебных вопросов.

В ходе изучения материала студент должен знать:

  1. Взгляды Н. Лумана на кризис социологии;

  2. Концепцию социальных систем;

  3. Концепцию коммуникации.

Помимо этого студент должен иметь представление об идейно-теоретических истоках социологического учения Н. Лумана, а также понимать роль концепции Н. Лумана в развитии социологии.

В процессе подготовки к семинарскому занятию студент должен ознакомиться с рекомендуемой литературой, ответить на вопросы для самопроверки, сделать конспект основных идей Н. Лумана, а также составить кроссворд из 10 слов. Кроссворд составляется на отдельном листе и сдается на проверку преподавателю.

Рекомендуемая литература

  1. Громов И.А. Западная теоретическая социология. – СПб.: «Ольга», 1996. – Глава 6. Самореферентные системы. Н. Луман.

  2. Зборовский Г.Е. История социологии: учебник. – М.: Гардарики, 2004. – С. 534-539.

  3. Рысакова П.И. Концепция Н. Лумана: системно-функциональный подход // Социологические исследования. – 2008. – № 2. – С. 141-145.

  4. Севенен Э. Никлас Луман: критическая теория и способы изучения искусства // Социологические исследования. – 2007. – № 12. – С. 108-114.

Литература для конспектирования

  1. Луман Н. «Что происходит?» и «Что за этим кроется?» Две социологии и теория общества // Теоретическая социология: Антология: В 2 ч. / под ред. С. П. Баньковской. – М.: Книж­ный дом «Университет», 2002. – Ч. 2. – С. 136-149.

  2. Луман Н. Общество как всеохватывающая социальная система // Общая социология. Хрестоматия / под ред. А.Г. Здравомыслова. – М.: Высш. шк., 2006. – С. 110-115.

  3. Луман Н. Понятие риска // THESIS. – 1994. – Вып. 5. – С. 135-160.

Вопросы для самопроверки

  1. В чем, по мысли Н. Лумана, выражается кризис социологии?

  2. Каким образом, по мнению Н. Лумана, следует искать выход из кризиса?

  3. Охарактеризуйте концепцию социальных систем Н. Лумана?

  4. Что является основным элементом социальной системы?

  5. Что такое коммуникация с позиции Н. Лумана? Какова ее структура?

Семинарское занятие 12. Теория социального пространства П. Бурдье

Учебные вопросы

  1. Идейные истоки социологии П. Бурдье.

  2. Теория социального поля.

  3. Понятие габитуса в социологии П. Бурдье.

Цель семинара – систематизировать основные идеи П. Бурдье.

Форма проведения семинарского занятия – обсуждение учебных вопросов, доклады студентов, словарный диктант.

В результате успешного освоения материала по теме студент должен знать:

  1. Идейно-теоретические истоки учения П. Бурдье;

  2. Теорию социального поля;

  3. Теорию габитуса.

Помимо этого студент должен понимать возможности применения теории П. Бурдье для анализа социальных феноменов, а также иметь представление об экономической социологии ученого.

В ходе подготовки к семинару студент должен ознакомиться рекомендуемой литературой, ответить на вопросы для самопроверки, сделать конспект основных идей П. Бурдье, а также подготовить доклады. При подготовке к словарному диктанту студентам стоит обратить внимание на следующие понятия: габитус, социальное поле, экономический капитал, культурный капитал, социальный капитал, символический капитал, различение.

Рекомендуемая литература

  1. Бурдье П. Практический смысл / под ред. Н.А. Шматко. – М.: Алетея, 2001.

  2. Вакан Л. Социология образования П. Бурдье // Социологические исследования. – 2007. – № 6. – С. 93-101.

  3. Громов И.А. Западная теоретическая социология. – СПб: «Ольга», 1996. Глава 6. Habitus, практики, структуры. П. Бурдье

  4. Зборовский Г.Е. История социологии: учебник. – М.: Гардарики, 2004. – С. 527-531.

  5. Кравченко С.А. Социология: парадигмы через призму социологического воображения: учебник. – М.: Изд-во ”Экзамен” 2007. – С. 597-617.

Литература для конспектирования

  1. Бурдье П. Социальное пространство и символическая власть // Кравченко С.А. Социология: парадигмы через призму социологического воображения: учебник. – М.: Изд-во ”Экзамен” 2007. – С. 607-612.

Вопросы дл самопроверки

  1. Каковы идейно-теоретические истоки учения П. Бурдье?

  2. Что такое габитус?

  3. Как понимал физическое и социальное пространство П. Бурдье?

  4. Какими свойствами и структурой обладает социальное пространство?

  5. Охарактеризуйте теорию социального поля ученого.

  6. Какие поля выделял П. Бурдье?

  7. Чем определяется статус индивида в социальном пространстве с точки зрения П. Бурдье?

Тематика докладов

  1. Экономическая социология П. Бурдье.

  2. Социология образования П. Бурдье.

  3. Вклад П. Бурдье в развитие социологии.

Семинарское занятие 13. Символический интеракционизм

Смотрите также файлы