Файл: Vedernikov_N_T__Akhmedshin_R_L__Dergach_N_S__Ismagilov_F_V__Knyazkov_A_S__Krivoshein_I_T__Mazur_E_S__Popova_O_A__Fominykh.pdf

21



идея

интеллектуального

равенства

, 

исключавшая

развитие

научного

творчества

;  



идея

интеллектуального

оспаривания

всего

, 

что

не

вписыва

-

лось

в

диалектико

-

материалистическое

мировидение

: 



идея

доминирования

в

познании

объектной

  (

материально

-

вещественной

) 

идеологии

; 



идея

доминирования

и

развития

в

науке

функции

применения

взамен

развития

функции

объяснения

; 



идея

приоритетного

познания

действия

взамен

познания

мыс

-

ли

  (

теоретической

деятельности

) 

и

развитие

практико

-

методического

знания

 (

советы

, 

рекомендации

); 



идея

отождествления

мысли

и

действия

; 



идея

приоритетности

познания

личности

и

вытеснение

из

по

-

знавательного

пространства

человека

; 



идея

приоритетного

познания

совокупности

общественных

отношений

и

игнорирование

познания

совокупности

личностно

-

смысловых

отношений

; 



идея

экстраполяции

естественнонаучной

методологии

в

пред

-

метное

пространство

познания

личности

; 

3. «

Интегральная

» 

научно

-

мировоззренческая

модель

познания

действительности

: 



переход

от

философско

-

мировоззренческой

парадигмы

 «

чело

-

век

 – 

материя

» 

к

философско

-

мировоззренческой

парадигме

  «

че

-

ловек

 – 

мир

»;  



перевод

связи

сосуществования

материалистического

и

идеа

-

листического

сознания

в

диалектическую

связь

;  



повышение

эффективности

связи

науки

и

практики

;  



развитие

знаний

о

личностно

-

смысловых

отношениях

в

един

-

стве

с

совокупностью

общественных

отношений

.  

Методические

указания

Характеризуя

названные

модели

, 

необходимо

руководствовать

-

ся

общим

правилом

, 

существо

которого

состоит

в

том

, 

что

каждая

наука

имеет

свое

научное

мировоззрение

, 

свой

объективно

моти

-

вированный

научно

-

мировоззренческий

взгляд

, 

задающий

избира

-

22

тельно

обособляемую

и

целенаправленно

познаваемую

действи

-

тельность

. 

Научно

-

мировоззренческое

отношение

к

действитель

-

ности

служит

предпосылкой

и

условием

понимания

предназначен

-

ности

науки

, 

выполнения

наукой

своих

социально

и

научно

зна

-

чимых

функций

, 

формирования

предмета

науки

, 

определения

при

-

оритетных

научно

-

познавательных

направлений

. 

Контрольные

вопросы

1. 

В

чем

состоит

недостаток

абсолютизации

следственного

опыта

и

практики

? 

2. 

Каковы

сильные

и

слабые

стороны

 «

зеркального

отражения

» 

действительности

в

научно

-

познавательной

и

следственной

дея

-

тельности

? 

3. 

Каковы

предпосылки

и

условия

единения

материалистиче

-

ского

и

идеалистического

сознания

? 

4. 

В

чем

состоит

недостаток

идеи

интеллектуального

равенства

в

криминалистике

? 

5. 

В

чем

состоит

недостаток

отождествления

мысли

и

действия

? 

6. 

В

чем

состоит

основной

недостаток

абсолютизации

обществен

-

ных

отношений

и

недооценка

личностно

-

смысловых

отношений

? 

7. 

Каковы

основания

считать

криминалистическую

идею

в

ка

-

честве

исходного

начала

и

достаточного

основания

для

формиро

-

вания

научно

-

мировозренческого

и

научно

-

познавательного

стату

-

са

криминалистики

? 

8. 

Почему

кажется

сомнительным

распространение

естествен

-

нонаучных

методов

на

познание

внутреннего

мира

личности

? 

9. 

Какие

научно

-

мировозренческие

особенности

обусловили

сужение

научно

-

мировозренческого

пространства

криминалистики

? 

10. 

Каковы

научно

-

мировозренческие

предпосылки

цельности

и

единения

криминалистики

?  

Занятие

 2

. 

Научно

-

познавательные

модели

в

криминалистике

1. 

Семичленная

, «

вопрос

-

ответная

», 

научно

-

познавательная

мо

-

дель

. 

23

2. 

Целесообразная

научно

-

познавательная

модель

. 

3. 

Фактологическая

научно

-

познавательная

модель

: 



факт

и

логика

как

исходные

начала

фактологической

научно

-

познавательной

модели

;  



особенность

фактологической

научно

-

познавательной

модели

.  

4. 

Виртуальная

научно

-

познавательная

модель

:  



познание

глубинной

сущности

в

познаваемом

;  



мышление

идеями

и

тенденциями

.  



формирование

ассоциативного

комплекса

 (

проекции

);  



мышление

ассоциативными

проекциями

 (

комплексами

);  



представленчески

-

достижимый

и

представленчески

-

жела

-

емый

образ

действительности

. 

5. 

Духовная

научно

-

познавательная

модель

.  

Методические

указания

В

интеллектуальной

картине

криминалистики

можно

выделить

четыре

системообразующих

познание

и

знание

разновидности

научно

-

познавательных

моделей

. 

Научно

-

познавательные

модели

в

криминалистике

показывают

исходные

начала

познания

, 

дина

-

мику

, 

направленность

, 

концентрацию

и

содержание

интеллекту

-

альных

исканий

, 

фиксируют

научно

-

познавательные

этапы

ста

-

новления

и

развития

научно

-

познавательной

деятельности

, 

приня

-

тые

и

активно

осваиваемые

в

данное

интеллектуально

-

историческое

время

приоритетные

научно

-

познавательные

направления

, 

адекватное

времени

понимание

научности

выраба

-

тываемого

знания

.  

Контрольные

вопросы

1. 

Каковы

сильные

и

слабые

стороны

факта

?  

2. 

Каково

научно

-

мировоззренческое

и

научно

-

познавательное

значение

опыта

и

практики

в

становлении

и

развитии

криминали

-

стики

? 

3. 

Каково

научно

-

мировоззренческое

и

научно

-

познавательное

значение

моделей

мышления

в

развитии

криминалистики

? 

24

4. 

Каковы

сильные

и

слабые

стороны

познания

объекта

  «

сна

-

ружи

» 

и

 «

изнутри

»? 

5. 

Может

ли

формально

-

логическая

рационализация

познавае

-

мого

служить

идеалом

научности

? 

6. 

Какова

роль

в

научном

познании

причиннообразующего

компонента

? 

7. 

В

чем

состоит

сущность

мышления

проекции

в

криминали

-

стике

? 

8. 

Какова

роль

проекции

в

обработке

криминалистической

ин

-

формации

? 

9. 

Какова

роль

проекции

в

переводе

связи

сосуществования

в

диалектическую

связь

? 

10. 

Какова

роль

личностно

-

смыслового

отношения

в

конструи

-

ровании

криминалистической

проекции

? 

Занятие

 3.

Научно

-

мировоззренческие

отношения

и

связи

в

криминалистике

1. 

Причины

доминирования

естественно

-

научных

методологи

-

ческих

отношений

и

связей

2. 

Степень

исследовательности

гуманитарных

методологиче

-

ских

отношений

и

связей

в

криминалистике

. 

3. 

Научно

-

познавательная

парадигма

как

методологическая

проблема

криминалистики

: 



фундаментализация

криминалистики

;  



интеллектуализация

криминалистики

; 



гуманизация

криминалистики

. 

Методические

указания

Начиная

с

Г

. 

Гросса

, 

в

ряду

проблем

, 

определяющих

научно

-

мировоззренческий

профиль

криминалистики

, 

особо

важной

явля

-

лась

задача

задействования

и

обустройства

взаимосвязи

с

есте

-

ственно

-

природной

и

гуманитарной

методологией

. 

В

результате

преобладания

в

криминалистике

естественно

-

природной

методо

-

логии

и

неразвитости

гуманитарной

методологии

знание

о

субъ

-

ект

-

субъектных

отношениях

и

связях

, 

о

внутреннем

мире

человека

25

оставляли

желать

лучшего

. 

Этот

огромный

пласт

криминалистиче

-

ски

значимых

потенциальных

знаний

до

настоящего

времени

еще

ждет

своего

Ганса

Гросса

. 

Современный

мир

предъявляет

высокие

требования

к

научно

-

познавательной

деятельности

и

к

научным

знаниям

. 

Это

обстоя

-

тельство

инспирирует

необходимость

совершенствования

самой

научно

-

познавательной

деятельности

, 

сохраняя

при

этом

интел

-

лектуально

-

историческую

преемственность

, 

сильные

научно

-

мировоззренческие

ориентации

и

вводя

новые

парадигмального

уровня

координаты

.  

Выполнение

криминалистикой

своих

социальных

и

научных

функций

в

современной

стремительно

меняющейся

мировоззрен

-

ческой

картине

мира

, 

в

условиях

масштабных

и

глубоких

измене

-

ний

в

общественных

отношениях

, 

в

системе

научно

-

мировоз

-

зренческих

ценностей

, 

рост

требований

к

научным

знаниям

дикту

-

ет

необходимость

глубокой

переоценки

сложившихся

в

кримина

-

листике

культуры

мировоззрения

, 

культуры

мышления

, 

методоло

-

гической

культуры

.  

Такого

рода

шаг

должен

сопровождаться

непременным

пони

-

манием

и

непредвзятым

отношением

к

тому

, 

от

какого

научно

-

мировоззренческого

груза

она

может

отказаться

.  

Корректное

, 

адекватное

времени

воплощение

масштабных

из

-

менений

достижимо

лишь

при

условии

смены

научно

-

позна

-

вательной

парадигмы

.  

Предназначенность

научно

-

познавательной

парадигмы

в

науч

-

ном

познании

состоит

в

том

, 

что

она

задает

стратегические

пара

-

метры

мировидения

и

миропонимания

, 

определяет

стратегический

научно

-

познавательный

вектор

развития

науки

, 

задает

методоло

-

гическую

стратегию

познания

и

тем

самым

существенно

коррек

-

тирует

профиль

науки

криминалистики

.  

В

отсутствии

парадигмы

криминалистика

теряет

мобильность

, 

концентрированность

, 

способность

адекватно

социально

-

историческому

времени

выходить

из

возникающих

интеллекту

-

ально

-

мировоззренческих

изменений

.  

Под

парадигмой

следует

понимать

комплекс

исходных

руково

-

дящих

философско

-

мировоззренческих

и

научно

-

мировоз

-